【精選】班主任教學(xué)工作總結(jié)4篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的班主任教學(xué)工作總結(jié)4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任四（3）班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心指導(dǎo)和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下的回顧與總結(jié)：
一、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。課后認(rèn)真反思，不斷提升自身素質(zhì)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，注重課堂問(wèn)題的有效性、實(shí)效性，在教學(xué)中注重提高學(xué)生的思維能力，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并積極參與學(xué)校組織的每次校外聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
二、班主任工作情況
本學(xué)期我擔(dān)任四年（3）班的班主任，一學(xué)期的工作使我認(rèn)識(shí)到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通交流等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提條件，如果一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣好，學(xué)生的精神面貌佳，在學(xué)習(xí)上形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學(xué)就收到事半功倍的效果。反之，班級(jí)的風(fēng)氣差，學(xué)生紀(jì)律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。那么，任憑你在講臺(tái)上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班風(fēng)呢？關(guān)鍵就是抓好班級(jí)的常規(guī)管理。
1、細(xì)致全面，雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證
班級(jí)工作十分瑣碎，所以作為班主任應(yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，細(xì)致全面地開(kāi)展各項(xiàng)工作，防止學(xué)生有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。
2、學(xué)生自主管理是建立良好班風(fēng)的手段
俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。作為班級(jí)管理者，要想管理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。因?yàn)楸娝苤�，班干部是一個(gè)班集體的火車(chē)頭是班集體的骨干。一個(gè)班級(jí)管理的好壞，往往與班干部力量強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系，所以在實(shí)際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監(jiān)督作用。
3、樹(shù)立榜樣，融入情感是形成良好班風(fēng)的感情基礎(chǔ)
學(xué)生的比較、模仿能力是很強(qiáng)的。假如老師在某些方面做得不足（哪怕是很小的問(wèn)題），學(xué)生都會(huì)比較，并作出仿效。所以作為老師應(yīng)該在學(xué)生面前做好表率，樹(shù)立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。所以作為班級(jí)管理者要注意在學(xué)生心目中的形象，注意自己的言行舉止對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。如：要求學(xué)生早到校，自己必須比學(xué)生早到，要求學(xué)生要做好早操，自己先學(xué)會(huì)、并做好。由于在班級(jí)管理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，所以為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，在實(shí)際管理中注意融入情感，平時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺(jué)到師生相處無(wú)隔閡、無(wú)壓力。
所以有正確的管理，就能形成良好的班風(fēng)，帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的形成，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目的。班級(jí)的工作就能順利完成。
以上便是我本學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正，我一定再接再厲，努力工作。
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇2
三年前，我接了新的一屆學(xué)生。高一上學(xué)期，學(xué)生很聽(tīng)話也很崇拜我。而到高一下學(xué)期分科之后，一直到高二整學(xué)年，學(xué)生整個(gè)處于作亂狀態(tài)。到了高三之后更是得寸進(jìn)尺無(wú)法無(wú)天了。
高一學(xué)生剛到校，人生地不熟，干什么都要需要老師，他們對(duì)老師有一種需求和依靠，加上那個(gè)時(shí)候我對(duì)他們比較寬容，讓他們感覺(jué)“遇到了最好的老師”。他們的滿意度非常高。高一下學(xué)期，學(xué)校分文理科重新分班，新的班級(jí)是由原來(lái)的四個(gè)班級(jí)的學(xué)生重新組合而成，這個(gè)時(shí)候問(wèn)題就開(kāi)始一一顯現(xiàn)。首先是班級(jí)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)、小集團(tuán)比較嚴(yán)重，此時(shí)沒(méi)有采取太多有效的促進(jìn)新同學(xué)融合的活動(dòng)，加上這一段我經(jīng)常對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，動(dòng)則打罵，講道理的時(shí)候少，學(xué)生是敢怒不敢言。到了高三，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律不再懼怕，把班主任的脾氣摸的很透，開(kāi)始接二連三的違反紀(jì)律甚至頂撞班主任和任課老師。最嚴(yán)重的幾次出現(xiàn)了一群學(xué)生集體違反紀(jì)律的現(xiàn)象。師生關(guān)系也開(kāi)始一團(tuán)糟。只是后來(lái)學(xué)習(xí)壓力增大加之自己改變工作態(tài)度和方法才使得問(wèn)題得以好轉(zhuǎn)。
現(xiàn)在仔細(xì)想想，高三學(xué)生的表現(xiàn)不是偶然的，這是自己一手培養(yǎng)出來(lái)的。是學(xué)生高一高二表現(xiàn)的必然結(jié)果。問(wèn)題都有哪些呢？
高一上學(xué)期自己還是真的愛(ài)學(xué)生為學(xué)生著想，還記得讓學(xué)生用自己的洗衣機(jī)洗衣服，還記得去外地學(xué)習(xí)歸來(lái)給學(xué)生帶吃的，還記得學(xué)生生病個(gè)去大學(xué)城給他們拿藥。這些小事情中透著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，每個(gè)學(xué)生都一清二楚，再加上這個(gè)階段學(xué)生對(duì)教師的依賴性很強(qiáng)，此時(shí)班級(jí)班級(jí)管理應(yīng)該是得心應(yīng)手。這一階段的主要問(wèn)題是自己對(duì)學(xué)生縱容過(guò)多，這不是好事，為學(xué)生后邊違反紀(jì)律埋下了心理隱患。
高一下學(xué)期重新分班一直到高二結(jié)束，整個(gè)一年半，學(xué)生的內(nèi)心在逐漸的發(fā)生變化。他們發(fā)現(xiàn)他們的班主任開(kāi)始不再那么為他們著想，開(kāi)班會(huì)越來(lái)越少、不再與他們談心、不再寫(xiě)讓他們寫(xiě)周記，多起來(lái)的時(shí)大聲呵斥和打罵。于是他們和班主任開(kāi)始貌合神離，他們慢慢的開(kāi)始陽(yáng)奉陰違。
高三呢，他們的班主任有過(guò)之而無(wú)不及。不關(guān)注他們的內(nèi)心，有的只是懲罰。于是有的學(xué)生開(kāi)始為了和老師作對(duì)而甘愿接受懲罰。他們已經(jīng)不再懼怕懲罰，逮到就懲罰嘛，有什么？
如果說(shuō)高一上學(xué)期自己還算稱(chēng)職的話，那后來(lái)基本就不稱(chēng)職甚至有些瀆職了。每個(gè)學(xué)生都不是傻子，老師是否為自己著想他們心里都像個(gè)明鏡似得，他可以接受老師的嚴(yán)格但卻不會(huì)接受老師的無(wú)心。這個(gè)是工作態(tài)度問(wèn)題。而經(jīng)常打罵學(xué)生有時(shí)還會(huì)不公平的對(duì)待學(xué)生，這個(gè)是讓學(xué)生沒(méi)有辦法接受的，他們會(huì)感覺(jué)自己好像遇到了暴君，此時(shí)教師的暴躁會(huì)傳遞給學(xué)生，會(huì)讓一個(gè)表現(xiàn)可圈可點(diǎn)的學(xué)生也開(kāi)始違反紀(jì)律甚至暴躁。還有就是關(guān)于懲罰的力度和監(jiān)管問(wèn)題，很多學(xué)生為什么會(huì)違反紀(jì)律，因?yàn)樗プ×死蠋煹娜觞c(diǎn)，他知道老師可能不會(huì)懲罰或者很輕的懲罰或者雷聲大雨點(diǎn)小，他的違紀(jì)成本較低，所以他經(jīng)常違紀(jì)。
這一屆學(xué)生較之上一屆學(xué)生，自己內(nèi)心付出的少，班級(jí)活動(dòng)少，打罵多，有效懲罰少，談心少。最終沒(méi)有培養(yǎng)出所謂的“積極、明理、拼搏、擔(dān)當(dāng)”的人。
教訓(xùn)不可謂不大。下一階段應(yīng)該應(yīng)該注意的有：
1、愛(ài)生是教育的根本，是一切的基礎(chǔ)。愛(ài)會(huì)體現(xiàn)在方方面面，每個(gè)學(xué)生都能感受到。
2、多想辦法了解學(xué)生并與學(xué)生溝通。應(yīng)堅(jiān)持開(kāi)班會(huì)、生日會(huì)、寫(xiě)周記、談心。
3、教師的要有個(gè)人的修養(yǎng)。不隨便動(dòng)怒不隨便動(dòng)粗不隨便批評(píng)。和顏悅色，擺事實(shí)講道理。
4、嚴(yán)格管理，小處著手，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，堅(jiān)持如一，沒(méi)有例外。
5、有效懲罰，不隨便懲罰，學(xué)會(huì)借力懲罰。
6、注重班級(jí)的“里”與“表”雙重提升。
7、從高一開(kāi)始有計(jì)劃有步驟的培養(yǎng)自己的得力助手。
8、有效利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合自己、宣傳班級(jí)宣傳自己。
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇3
在班主任日常管理工作中，我們會(huì)教育學(xué)生，“積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣”。用這句話來(lái)對(duì)照我們每一個(gè)班主任的工作，其實(shí)是很有趣的。當(dāng)一位熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自己的職業(yè)、熱愛(ài)自己班級(jí)的班主任，用發(fā)展的眼光看待班級(jí)和學(xué)生時(shí)，他們會(huì)很愉快，很有成就感的；反之，當(dāng)他們用無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)待自己的工作，用無(wú)奈的眼神看著“皮實(shí)”的學(xué)生，用消極的狀態(tài)應(yīng)付班級(jí)事務(wù)，他們?cè)摃?huì)多么痛苦，多么糾結(jié)�。�
陽(yáng)光下，我們伸出一雙手來(lái)，十個(gè)指頭，長(zhǎng)短粗細(xì)各不相同。但是，每一個(gè)手指都是那么重要，不可或缺。作為班主任，我們的一雙手呢？我們應(yīng)該做些什么，主要抓好哪些工作，才會(huì)在用心、用情工作以后，向“好班主任”的標(biāo)準(zhǔn)靠攏呢？
一、學(xué)習(xí)理論，讓班主任工作有更多理性的光輝。
班主任老師要重視理論學(xué)習(xí)，不斷更新觀念�！稌r(shí)代教育——教育家》雜志中講到一個(gè)故事：《聰明的母親不抱怨》，文中的丁未，放下自己成功的事業(yè)，正視自己孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，從理論學(xué)習(xí)開(kāi)始，轉(zhuǎn)變自己的觀念，陪著孩子一步步改變，最終走向了成功。
這個(gè)故事給我很多啟示：因?yàn)椋覀兠恳粋�(gè)班主任就是班級(jí)的“媽媽”。為了能給孩子們更多更好的教育，為了不至于像生活中的“媽媽”那樣啰嗦，我們真的要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論，學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基、陶行知、班華、李鎮(zhèn)西、任小艾、王家祥、丁如許……們的班級(jí)管理理論，從這些精神領(lǐng)袖身上汲取營(yíng)養(yǎng)，來(lái)指導(dǎo)自己的班級(jí)管理工作。學(xué)習(xí)之余，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，從學(xué)生日常生活中的狀態(tài)，尋找孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的一般規(guī)律，提前做好每一階段的工作預(yù)案。面對(duì)孩子們的難題，能夠應(yīng)對(duì)自如。學(xué)生也會(huì)在欣賞你懂他們的基礎(chǔ)上，受你強(qiáng)大氣場(chǎng)的感染，最終，快樂(lè)地朝著你預(yù)期的方向前進(jìn)。這樣，我們將學(xué)習(xí)到的東西和實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)使工作充滿更多的理性光輝。
二、學(xué)習(xí)同伴，不斷豐富并創(chuàng)新班主任工作的方法與形式。
從校內(nèi)開(kāi)始，向優(yōu)秀的同伴學(xué)習(xí)：看看同伴如何組織班級(jí)活動(dòng)，如何開(kāi)展別開(kāi)生面的家校聯(lián)系活動(dòng)，如何抓好班級(jí)常規(guī)管理。在觀察別人的做法的同時(shí)，你用心對(duì)照自己的`做法，思考適合自己班級(jí)的方法，慢慢的就能形成自己的管理風(fēng)格。向優(yōu)秀的資源學(xué)習(xí)：學(xué)校訂閱的班主任工作雜志，網(wǎng)上豐富的班級(jí)活動(dòng)視頻，各路名家諸侯的博客和空間，均是我們觀摩學(xué)習(xí)的陣地。
當(dāng)我們的見(jiàn)識(shí)足夠多的時(shí)候，當(dāng)我們儲(chǔ)備的方法很豐富的時(shí)候，當(dāng)我們對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)了解得更為透徹的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有為理論學(xué)習(xí)和觀摩學(xué)習(xí)付出的時(shí)間和精力，都是值得的！
三、重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為學(xué)生和自己松綁。
一個(gè)班級(jí)，如果班主任在班級(jí)成立之初就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從小事抓起，從細(xì)節(jié)入手，讓班級(jí)的常規(guī)管理一步步走上正軌，那么，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生行為習(xí)慣一定很好，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科任老師處得到的肯定就很多。得到的表?yè)P(yáng)越多，孩子們就會(huì)做得更好，形成良性循環(huán)以后，培養(yǎng)成功的好習(xí)慣，會(huì)讓他們終身受益的。
但是，在學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)中，還是有一些不可否認(rèn)的事實(shí)存在：部分班主任老師眼中只有能升學(xué)的娃娃，他們被賦予優(yōu)先選擇座位，優(yōu)先選擇同桌等特權(quán)。其實(shí)，這樣選擇的結(jié)果，就是形成一個(gè)班級(jí)的“壓迫”。這樣做的結(jié)果，就會(huì)形成管理的后患和一小部分空白，當(dāng)這些“后患”與“空白”聯(lián)合起來(lái)的時(shí)候，形成的破壞力往往出乎班主任老師的意料，這會(huì)讓你疲于奔命去應(yīng)付各種突發(fā)問(wèn)題。為了不做“事務(wù)型”班主任，您最好對(duì)班上的同學(xué)一視同仁，讓每一個(gè)人跟上班級(jí)前進(jìn)的步伐。我們要承認(rèn)同學(xué)之間的差距，我們更要尊重每一份努力。
四、班主任要?jiǎng)?chuàng)意開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，形成班級(jí)的凝聚力和向心力。
班級(jí)活動(dòng)就是凝聚力，只要精心組織，發(fā)動(dòng)學(xué)生一起設(shè)計(jì)孩子們感興趣的話題，學(xué)生就一定會(huì)有收獲。因?yàn)椤澳サ恫徽`砍柴功”，學(xué)生思想上的問(wèn)題解決了，學(xué)習(xí)上才會(huì)有動(dòng)力，精神上才會(huì)認(rèn)同班級(jí)管理，形成一個(gè)班級(jí)的價(jià)值觀，并努力為班級(jí)建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。
看過(guò)幾期《一站到底》節(jié)目：這是一檔形式新穎，趣味十足，在挑戰(zhàn)中發(fā)掘個(gè)性，又充滿懸念的全新益智攻擂節(jié)目，每期參加節(jié)目的有11人，分為10位守擂者和一位挑戰(zhàn)者。他們年齡，身份，文化層次各異，守擂者手中都有不同價(jià)值的獎(jiǎng)品，而挑戰(zhàn)者將通過(guò)20秒的限時(shí)答題與守擂者一一PK，挑戰(zhàn)者獲勝將贏得守擂者的獎(jiǎng)品，而守擂者獲勝將成為新的挑戰(zhàn)者，并贏取挑戰(zhàn)者手中的所有獎(jiǎng)品，任何一方失敗都將掉下擂臺(tái)淘汰出局。連續(xù)戰(zhàn)勝五名對(duì)手的挑戰(zhàn)者有權(quán)選擇帶著贏得的獎(jiǎng)品離開(kāi)，或是冒著被對(duì)手PK掉的風(fēng)險(xiǎn)繼續(xù)戰(zhàn)斗，贏得更多獎(jiǎng)品。而一站到底成為最后一位的挑戰(zhàn)者，也將視戰(zhàn)勝的對(duì)手人數(shù)贏得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。如果在班級(jí)內(nèi)部管理中，也能引進(jìn)這一機(jī)制，雖然我們沒(méi)有商家的資助獎(jiǎng)品，但是我們有操行分啊，有各小班同學(xué)都在乎的考核獎(jiǎng)勵(lì)政策啊，都可以在活動(dòng)中體現(xiàn)，我們的班級(jí)是不是更加充滿生機(jī)，各項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)推行得更加順利呢？
五、重視教育方式的轉(zhuǎn)變，明確自己是要問(wèn)題解決點(diǎn)還是情緒宣泄點(diǎn)。
班主任老師不能一味的“兇”。當(dāng)你的“罵”、“大罵”、“破口大罵”幾招使完以后，學(xué)生就形成一種習(xí)慣了：左耳進(jìn)，右耳出，該干嘛還干嘛，有的甚至變本加厲�！扒H技窮”的悲劇，在很多痛苦不堪的班主任身上上演著。他們成天努力工作，很多時(shí)候是窩著一肚子的火離開(kāi)學(xué)校的，回家還會(huì)和自己的家人干架。其實(shí)，究其原因，是您沒(méi)有轉(zhuǎn)變教育方式��！都說(shuō)“帶好孩子要恩威并施”，帶自己的孩子如此，帶班上的孩子也應(yīng)該這樣啊。你只有發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)孩子，并時(shí)時(shí)為他們著想，你的“兇”或者恨鐵不成鋼他們才會(huì)理解�。∧阒挥懈淖児逃械哪Ｊ�，才會(huì)讓學(xué)生獲得更多“意外的驚喜”：奇怪？老師怎么會(huì)知道我們心里想什么呢？他真是懂我們的人！有了這樣的心理認(rèn)同，我們的進(jìn)行的教育活動(dòng)才會(huì)讓孩子們心悅誠(chéng)服的。我們要清楚的知道，“兇與罵”只是情緒的宣泄與焦慮的釋放，但是并不能解決實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)我們重視了教育方式的轉(zhuǎn)變，每一個(gè)班主任老師的日常工作也會(huì)愉快很多哦！
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jī)就是最重要的事情�，F(xiàn)在的九（5 ）班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)也是不錯(cuò)，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我制定了以下計(jì)劃。
一、繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)。
1、重視五項(xiàng)評(píng)比。
五項(xiàng)評(píng)比是班風(fēng)的重要體現(xiàn)，去年我們班的五項(xiàng)評(píng)比成績(jī)比較好，所以今年要繼續(xù)把這項(xiàng)工作做好，從而保持班風(fēng)的穩(wěn)定。
2、繼續(xù)規(guī)范好儀容儀表。
學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn)。雖然今年是初中的最后一年，學(xué)習(xí)比較忙，但也不能放松這項(xiàng)工作，從衣著到頭發(fā)打扮都要符合學(xué)校的要求。
3、狠抓課堂紀(jì)律。
課堂紀(jì)律不好會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，所以我一直以來(lái)都非常強(qiáng)調(diào)要保持好課堂紀(jì)律。這個(gè)學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度，不但要班干部認(rèn)真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時(shí)也多到班上看一看，了解好班里的紀(jì)律情況。
二、 加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。 注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃，在班中全面鋪開(kāi)，平時(shí)盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。
我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外，繼續(xù)開(kāi)展
“一幫一” 活動(dòng)，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、 進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平，繼續(xù)開(kāi)展“每月一星”的評(píng)選活動(dòng)
衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我打算在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，以便在以后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺(tái)階。
上個(gè)學(xué)期通過(guò)評(píng)選“每月一星”的活動(dòng)，激發(fā)了全班同學(xué)的積極性，所以這個(gè)學(xué)期要繼續(xù)并完善好這個(gè)制度，讓它發(fā)揮更好的作用。
四、 認(rèn)真抓好活動(dòng)課程建設(shè)（主題班會(huì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)課……），注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以我準(zhǔn)備利用活動(dòng)課開(kāi)展各類(lèi)的學(xué)科趣味競(jìng)賽或游戲，這樣不但對(duì)學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我還要多召開(kāi)關(guān)于理想，前途教育的主題班會(huì)，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。
五、 加大安全教育力度
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí)，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。
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