分析并總結(jié)家庭和學(xué)校對學(xué)生教學(xué)的影響及家校之間的需求-工作總結(jié)
英國教育家洛克說：“家庭教育，給孩子深入骨髓的影響，是任何學(xué)校教育和社會教育永遠(yuǎn)代替不了的”。如何幫家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合？這是個(gè)值的思考的問題。
信息化技術(shù)的普及，給我們帶來了機(jī)遇。信息化技術(shù)，有效地提高了教育質(zhì)量和效率，也一定程度上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在充分利用信息技術(shù)手段的過程中，教師信息技術(shù)水平也很大的提高。
網(wǎng)絡(luò)上有很多資源，家長傾向于利用網(wǎng)絡(luò)平臺隨時(shí)了解孩子的在校動態(tài)。這也使得構(gòu)建家�；悠脚_成為必然，教育領(lǐng)域進(jìn)行一次深刻變革。要充分利用現(xiàn)代信息環(huán)境，要讓家庭教育成為課堂教育的延伸，將兩者有機(jī)地融合，真正做到家�；�。主要是要做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、學(xué)校主導(dǎo)構(gòu)建家�；拥木W(wǎng)絡(luò)信息平臺
學(xué)校必須積極探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“家�；印辈僮髂Ｊ剑矛F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立一種學(xué)校教育在與家庭教育的溝通中發(fā)揮主導(dǎo)作用的機(jī)制。學(xué)校要努力建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，要針對網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)生吸引力，努力辦好學(xué)校網(wǎng)站，堅(jiān)持校園網(wǎng)面向?qū)W生，增加了網(wǎng)站的家校之間互動性，只有一個(gè)開放式的平臺，才成為老師、學(xué)生和家長共同的網(wǎng)上家園。
二、讓家長走入學(xué)生課堂
1、學(xué)校要辦好網(wǎng)上家長學(xué)校
應(yīng)采用多種方式定期開展培訓(xùn)交流會，注重實(shí)效。要精心做好準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)內(nèi)容做到主題明確，貼近家長，切不可流于形式，引起家長的反感抵觸。要與他們一起討論新課程建設(shè)中可能出現(xiàn)的問題。其次是鼓勵家長多讀書、多學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷完善自己，更好地理解和尊重孩子，提高家教水平，發(fā)揮主流家長的引領(lǐng)作用，讓家長更好地理解和尊重孩子。
2、請家長參與網(wǎng)上課堂活動
讓家長和孩子一起直接感受新課程教學(xué)活動。家長參與課堂，特別是和孩子一起來學(xué)習(xí)實(shí)踐，對孩子是一種極大的精神激勵，另外還可利用校園網(wǎng)給學(xué)生提供展示才華的舞臺，使學(xué)生和家長對校園網(wǎng)產(chǎn)生吸引力、信任感和親切感，讓家長縱向和橫向了解孩子的成長，吸引學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣特長，使學(xué)生素質(zhì)得到全面的提升。
3、進(jìn)行網(wǎng)上交流，舉辦三方會談活動
教師和家長、學(xué)生一起交流、討論學(xué)習(xí)教育中的有關(guān)問題，坦誠地交換看法，交流心得。會談可以就某一現(xiàn)象深入討論，也可以隨意而談，不拘細(xì)節(jié)，只求實(shí)效。要充分體現(xiàn)對學(xué)生的平等與尊重，交流中切忌居高臨下地說教，力求讓學(xué)生感受到關(guān)愛，從而表述出自己的真實(shí)觀點(diǎn)。
三、讓教師進(jìn)入學(xué)生家庭
1、教師要體驗(yàn)學(xué)生的家庭生活
教師感受學(xué)生的家庭生活，多渠道地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、行為習(xí)慣等信息，融洽三方的關(guān)系，避免了盲目說教，讓學(xué)生親其師、信其言、喜其道。
2、教師要實(shí)時(shí)指導(dǎo)家庭教育
教師進(jìn)入學(xué)生家庭，要有效利用學(xué)生的家庭環(huán)境，和家長交流家教意見，提出改進(jìn)辦法。特別要幫助家長發(fā)現(xiàn)認(rèn)識上的誤區(qū)和實(shí)際的錯誤做法，引導(dǎo)家長以開放的心態(tài)、正確的價(jià)值觀和科學(xué)的教育行為指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
四、網(wǎng)絡(luò)多樣化的溝通
網(wǎng)絡(luò)并不是萬能的，現(xiàn)代教育技術(shù)手段無法解決我們在教育中遇到的所有難題，教育必須是面向全體學(xué)生，家長素質(zhì)良莠不齊，家庭環(huán)境更是千差萬別，完全依賴信息平臺是不可取的，家訪等傳統(tǒng)教育手段依然有其必然性和不可替代性。另外，信息化交互協(xié)作一方面方便了教師開展工作，同時(shí)也對教師提出了更高的挑戰(zhàn)，這在我們普遍教師負(fù)擔(dān)重、班額人數(shù)多的情況下，近期內(nèi)得到實(shí)現(xiàn)全面普及還很困難。
我堅(jiān)信信息化環(huán)境下的互動協(xié)作是教育發(fā)展的必然，教師只有充分合理地利用信息化教育環(huán)境，促進(jìn)家校教育互動教育，實(shí)現(xiàn)老師與家長之間真正的對話，提高家長的教育水平，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“以人為本”的.教育理念。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展，未成年人的教育、健康及安全等成為全社會普遍關(guān)心的問題，如何整合優(yōu)質(zhì)教育資源，建立起社會、家庭、學(xué)�！叭灰惑w”的教育網(wǎng)絡(luò)，成為擺在廣大教育工作者面前的一個(gè)重要課題。
孩子是家庭的未來，是國家和民族的未來，青少年的健康成長需要全社會的共同關(guān)注。在青少年的成長歷程中，家庭教育至關(guān)重要。家長學(xué)校對提升家長的家庭教育水平有著積極意義，家長學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展形勢和需求。家長來“上課”的方式非常簡便，可以通過互聯(lián)網(wǎng)登錄網(wǎng)站瀏覽信息、參與討論、尋求幫助，也可以訂制陜西移動的“校信通”業(yè)務(wù)，通過自己的手機(jī)隨時(shí)隨地掌握孩子的學(xué)習(xí)生活動態(tài)和最新的家庭教育資訊。
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