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民辦學校教育教學工作總結范文
我校是201X年開辦的一所九年一貫制民辦學校。開辦一年多以來，學校發展態勢良好。20xx年學校新初一、新小一招生出現爆發式增長，報名人數遠超計劃招生人數。歷次區考，我校成績名列前茅，戲曲廣播操比賽獲武漢市一等獎，戲曲聯唱比賽獲武漢市金獎等。學校辦學水平在一定區域內獲得社會廣泛認可、社會贊譽有加。
一所開辦一年多的新校，能夠迅速脫穎而出，取得較好的社會影響力，其關鍵就在于我校努力踐行“培養學生核心素養、提升教育教學質量、全力打造品牌學�！钡霓k學方略�，F總結如下：
一、確立“打造品牌”思路 師生員工共鑄�；�
保證和提升教育質量，是學校的生存所在、發展所在、尊嚴所在，更是對學生、對家長、對社會的責任所在，民辦學校尤然。楊春湖實驗學校在辦學之初即確立了以“誠信為本、質量立�！�、“高起點、高標準、高質量、有特色，全力打造優質品牌學�！钡霓k學思路。而培養學生核心素養是學校教育的根本任務，也是檢驗學校教育質量的唯一標準。楊春湖實驗學校是一所新辦的民辦學校，要在優勝劣汰的激烈教育競爭中求生存謀發展，站得住走得遠，只能踐行努力“培養學生核心素養、堅持質量立校、打造品牌之路”的辦學思路，舍此別無它途。
基于以上認識，學校開辦之初即確立了“堅持文化+特長的人才培養模式”，“從楊春湖實驗學校走出去的每一個學生，都應該是品學兼優、身心健康者”的辦學理念。
如今，“質量立校”、“打造品牌”的共識已成為師生員工及家長的追求和信仰，并轉化為楊春湖實驗學校的�；辍！皬姶蟮木癖貙⑥D化為無窮的力量”。在校魂的感召和指引下，教職工愛崗敬業、學生勤奮學習、家長配合學校已蔚然成風。學校處處呈現出政通人和、教學相長、昂揚向上的景象，為教育教學質量的提升提供了強大的精神支撐。
二、提升教師學科素養 建設一流師資隊伍
教師是學校的核心競爭力。楊春湖實驗學校把組建一支高水平的教師隊伍當作踐行辦學理念最重要的基礎工作來抓。只有素養優良的教師，才能培養出核心素養優良的學生。所以，學校十分重視素養優良教師的選拔和培訓。一年來，學校在這方面主要做了兩項工作：
其一，招聘優師名師。
學校按照“高門檻、嚴把關”的原則，面向全國招聘優師名師。招聘時對教師素養的具體要求是：專業基礎扎實、教學技藝精湛、教學業績優異、勇于開拓創新、擅長教研教改、愛生愛崗敬業、注重為人師表、教師道德高尚。學校始終踐行“待遇吸引人、感情留住人、事業發展人、文化感召人”的招聘理念。
學校知人善任、人盡其才，設立了“名師工作室”，充分發揮名師的示范、引領、骨干作用，并要求和支持每一個教師全力把自己打造成名師，為老師們搭建了一個充分施展才干、建功立業的事業平臺，讓老師們在這里擁有充分的獲得感、尊嚴感、榮譽感和歸屬感，而這些恰恰是民辦教師最不可或缺的心理需求。
其二，開展師資培訓。
開展師資培訓是提升教師素養的重要途徑。學校的師資培訓分師德培訓和業務培訓兩個部分。
“德高為師，身正為范”。學校緊抓“師德六條”的學習貫徹不放松，通過教職工大會、校行政例會、班主任例會、專題報告會等形式，反復向教職工宣講遵守教師職業道德的重要性、必要性，宣講教職工中師德先進的典型，彰顯高尚師德的正能量。學校還在教職工中倡導和建設“奮發有為的進取文化、埋頭苦干的干事文化、勇挑重擔的擔當文化、爭創業績的班組文化和團結和諧的校園文化”，努力營造積極向上、寬松和諧的校園氛圍，從而使教職工愛生愛校、勤奮工作、爭創佳績、團結協作、遵紀守法成為教師個人發展的自覺。
業務培訓是學校師資培訓的另一重要組成部分。一年來，學校在教職工中組織了多場“培養學生核心素養”專題研討會，有近10名教師的相關論文發表在《洪山教育》等刊物上。為推進互聯網與教學教研的深度融合，學校成立了“微課學習小組”，所有中青年教師一律參加課件制作培訓，一學期培訓近20次，大幅提出了教師微課的理論與技能水平。學校還組織教師全員參與各項教學比武活動。
通過招聘名師優師和師資培訓，目前學校已組建了一支以名師優師為主體的，德藝雙馨、教學理念先進、教學技藝精湛、素養優良的高水平師資隊伍，并實現了所有班級教師的優化配置，從而為培養學生核心素養、大幅提升教育教學質量奠定了堅實的人力資源基礎。
三、堅持質量立校理念 創造優異教學成績
曾有記者向我打探學校取得優良教育質量的“秘訣”，我的回答是：“我們的高質量是學校管出來的，是老師教出來的，是學生學出來的，是家長幫出來的”！
認真培養學生核心素養必然會產生考試創佳績的效果。我們的理念是：學校教育的高質量是全員質量意識、全程質量管理、全面優化教學的結果。近一年來，學校圍繞“質量立�！狈结�，重點制定并實施了四項舉措：
1、實行小班化教學
學校創辦之初就確立了小班化、精細化教學思路，每班班額40人。這有利于教師因材施教、精心施教、個別施教；有利于師生互動、生生互動，促進學生自主學習、主動發展；有利于學生公平、充分地分享優質教育資源；有利于提高課堂效率，提升教學質量和促進個性化成才。近一年小班化教學實踐證明，它對提高教育教學質量起到了十分重要的作用。
2、打造高效課堂
“質量立�！敝械馁|量，首先指的課堂教學質量，即課堂教學的高效能。高效課堂的具體體現是：在45分鐘的課堂時間內，采用師生互動、生生互動、深入開展“互聯網+教育、享受學堂135課堂生態重構”課堂教學模式改革，精耕課堂，培養學生自主學習、創新學習、研究性學習的能力與習慣，真正成為課的主人，從而達到“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想和基本方法）落實的最佳效果。
學校成立了“高效課堂學習交流”小組，定期進行理論學習，并要求人人寫學習心得和論文。學校全力推進互聯網和教學教研的深度融合，成立了“微課學習小組”，所有中青年教師一律參加課件制作培訓，一學期培訓近20次，大幅提升了教師微課的理論水平和技能水平。
3、落實個性化輔導
因材施教、精心施教的關鍵是落實個性化的輔導。學生中存在著知識基礎、學習能力、學習成績和心理素質的差異，學校要求班主任和科任教師為每一個學生制定一套個性化輔導方案，方案要求具體到每一個學科，具體到夯實基礎知識，指導學習方法、排除心理障礙等細節。不同的學生采用不同的標準、不同的方法，做到量身定制、精準到位。
由于認真實施了個性化輔導、教師們雖然付出了艱辛的勞動，但不同層次的學生都在原有的基礎上，在知識基礎、學習能力、學習成績、心理素質等方面均有明顯進步。
4、推行全過程管理
學校對教學質量進行嚴格的全過程管理，備、教、改、導、考、析、研各教學環節都貫徹了“制度、監控、考核、激勵”的8字方針，以過程與終端相結合的質量管理機制和質量評價體系，取代單一的終端質量管理和終端評價。
例如作業質量管理，為摒棄那種死擂學生，無限擠壓學生課外時間，布置大量不加選擇、不分層次的家庭作業題�！皯鹦g”，學校組織教師利用寒暑時間精心編撰了初中語、數、外、物《楊春湖實驗學校同步練習冊》，《練習冊》緊扣教材和中考考綱，內容精當，難度適中，雙基落實、針對性強。使用這套《練習冊》，較好地實現了作業質量的過程管理。
四、培養學生興趣特長 全面發展核心素養
發展學生核心素養是學校教育的根本任務，也是檢驗學校教育質量的唯一標準。核心素養包含人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大要素。圍繞發展學生核心素養，促進學生精彩成長。學校近一年來主要開展了四項工作：
1、堅持“文化+特長”的人才培養模式
學校在切實抓好文化課教學的同時，還按照“一生一特長”的原則，規定每個學生要根據自己的特長和興趣選報一個興趣特長班。目前學校已開設機器人、生物科技、音樂、主持人、舞蹈、戲曲、美術、跆拳道、足球、籃球、青春文學社、奧數、英語口語等十幾個興趣特長班，每周四下午課外一個半小時開課，深受學生、家長歡迎和好評。現在，學校被確定為“漢劇傳承基地”，并被評為“武漢市戲曲進校園先進示范學�！�。最近，我校代表洪山區參加武漢市教育局組織的全市中小學生“戲曲廣播操”比賽并勇奪一等獎。在隨后進行的全市中小學校園戲曲現場展演比賽中，我校25名學生表演的《漢劇聯唱————唱念做打十大行》代表洪山區參加決賽，一舉奪得金獎。
2、認真開展有特色有成效的德育工作
學校堅持召開每周一晨會、周五班隊會和每學期1—2次的家長會；組織志愿者活動、戲曲進校園活動、傳統經典進校園活動及春游、秋游活動；“楊春湖杯”之籃球賽、廣播操比賽、環楊春湖馬拉松比賽等活動。舉辦全國道德模范吳天祥報告會、高校專家學者報告會、校園風箏節、元旦師生聯歡會、趣味運動會；組織學生參觀革命遺址，等等。
學校建立了《楊春湖實驗學校學生個人成長檔案》，全程記錄學生在校發展核心素養的軌跡，用過程評價促進學生成人成才。
3、努力培養良好的校風班風學風
“校風好、班風好、學風好”是廣大學生、家長和教育主管部門對楊春湖實驗學校的一致評價。學校制定并嚴格執行了《校紀校規》及各班的《班規》，開展了班級和學生的“文明之星”評比活動及“學習優秀生”的評比活動。“文明之星”評比內容涵蓋了課堂紀律、晨會、課間操、眼保健操、清潔衛生及學生文明習慣等方面�！鞍嗉壩拿髦恰庇烧烫幟刻煸u比打分，“學生文明之星”由班級評比，每周一晨會由政教處宣布上周的評比結果，并予以表彰。每次期中、期末考試后，學校都要開展評選及表彰“三生”活動，獲“學習標兵”（區前10名 ）、“學習特優生”（區前100名 ）、“學習優秀生”稱號的學生均要在全校師生大會上登臺領獎，并上校光榮榜。
4、編寫校本教材《武漢地域特色文化》
為培養學生“知武漢、愛武漢、愛家鄉”的家國情懷，促進學生發展核心素養，在市區教科院的支持幫助下，學校成立了“校本教材《武漢地域特色文化》”編寫課題小組，并于201X年12月舉行洪山區教育科研“十三五”規劃重點課題—《校本教材“武漢地域特色文化”編撰》的開題儀式。此課題計劃用兩年時間，完成簡介武漢的歷史、經濟、文化、教育、旅游、民俗等概況的校本教材編撰工作。目前，此課題研究進展順利。課題完成后，不僅能大幅提升學校的教研水平，還將有力促進學生核心素養的發展。
五、提供可靠后勤保障 切實服務教育教學
為解決遠道學生上學放學交通的困難，學校組建了擁有8臺國標校車的校車隊。校車運行以來，通過精細管理，做到了安全、準點、舒適，學生、家長十分滿意，洪山區交通大隊也贊賞有加，并被評為“武漢市優秀校車隊”。
學校興辦了設施先進、衛生達標的大型餐廳，為師生提供品種豐富、衛生可口、價格合理的早中餐。每層樓都配備直飲水機，方便學生隨時飲用。熱情周到的服務，贏得師生及家長的良好口碑。學校實行封閉式管理，高度重視安保工作，強調安全第一，打造平安校園。規范健全的安保制度，訓練有素的安保隊伍、先進完備的安保設施和科學嚴格的安保管理，營造了平安、穩定、和諧的校園環境，保證了校車運行安全和師生在校的人身安全、食品衛生安全。
總的來說，過去一年，在洪山區教育局 的關懷和正確領導下，我校全體教職工同舟共濟，全力以赴抓好既定目標任務的落實，有力推進各項工作又好又快的開展，但這只是萬里長征走完了第一步，離打造優質品牌學校的辦學目標還有很長的路要走。在新時代以新面貌、新要求、新標準統籌做好各項工作，把民辦學校的職責真正履行到位。我們要珍惜發展機遇，齊心協力，奮發有為，看齊核心守底線，擼起袖子加油干，嚴慎細實地做好各項工作，向社會和家長交出滿意的答卷，為洪山區的普教事業爭光添彩！
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