九月份教學條線工作總結

九月份教學條線工作總結范文

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟，該總結這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。那么如何把教學總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的九月份教學條線工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　九月份教學條線工作總結1

　　1.做好日常課務安排。開學初后，各個校區出現代課教師辭職，懷孕教師請假的現象，造成校區課務的緊張。各個校區教師能積極配合，勇于承擔，保證了教育教學的正常秩序。

　　2.推進教學巡課制度。學生基本學習習慣、學科習慣的養成，決定著課堂教學的質量。九月份，科教處組織人員進行定時、定人、定要求的巡課。在巡課中，發現了大批工作認真踏實的教師，他們在課堂教學的常規訓練中肯下功夫，愿意堅持，創意辦法，學生在課堂上呈現出積極向上的精神風貌，體現出訓練有素的學科基本素養。但是，在一部分教師的課堂上，卻出現了學生注意力不集中，缺乏有效訓練點的現象�？平烫幫ㄟ^專題培訓，個別交流等方式進行反饋。

　　3.教師基本功比賽籌備。根據區教育局的要求，本學期將組織符合參賽要求的教師參加區基本功比賽。以校區為單位，各校區進行了參賽教師動員會及培訓會，在參賽材料準備，參賽復習要求上提出明確的`要求。10月中旬將組織舉行四校區的競賽選拔。

　　4.省級課堂教學決賽籌備。盛澤實驗小學承辦第11屆江蘇省杏壇杯決賽工作，各個工作小組積極準備，互相配合，做好會務的前期準備工作。教學部門加強學生訓練，落實課堂常規培訓，為展現盛澤實小學生的風采做好準備。

　　5.各項常規工作有效落實。一課三磨校本教研、學生整班寫字比賽、吳風越韻三話比賽、新教師磨課等、科技節主題周等常規活動，科教處根據計劃進行。

　　6.11月份重點工作：四校區期中能力競賽；學科主題節活動；教師基本功選拔。

　　九月份教學條線工作總結2

　　1.省青年教師評課決賽承辦

　　10月10日，第x屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評決賽（小學組）在xx實驗小學舜湖校區和實驗校區舉行。整個比賽分語文、數學、英語和技能四個學科，多個會場同時舉行，歷時三天。經過前期分區賽脫穎而出的71位選手，圍繞著“讓學習真正發生”這一主題，通過演講、論文、課堂展示三個環節詮釋自己對教學的理解，由各評委將綜合選手表現，進行打分，最終決出優勝者。本次比賽承辦任務繁重：學科多；參賽教師多；參賽程序復雜；學生風貌全方位展示；接待任務中。本次活動的組織，是對xx實小師生的重大考驗。但是，在整個活動承辦過程中，各個部門，各個工作小組充分體現出xx實小的工作作風，充分熱情，立即行動，持續改進。全體教師積極配合，做好參賽教師的賽前準備工作。參與課堂展示的班級經過認真訓練，獲得了各個評委的好評。

　　2.青年教師基本功選拔

　　為了錘煉青年教師教學基本功、推動教師的`專業成長、發掘青年教師隊伍中的佼佼者，同時也作為吳江區青年教師教學基本功評比的校級選拔，10月22日，xx實驗小學舉行青年教師教學基本功比賽。根據吳江區第x屆教師基本功評比的要求，本次校級比賽，分筆試和面試兩個環節進行。10月22日上午，全校所有符合條件的青年教師參加了筆試。參賽選手在規定的時間內，需完成鋼筆字、教育理論、案例分析、專業技能等多項考核，從教師基本素養、理論水平、專業能力三方面全面考察教師的教學基本功。下午，參賽選手通過即興演講、專業技能展示，表達自己對本學科教學的理解。全天的選拔，老師們積極參與，認真作答，在相互學習和競爭的過程中，取長補短，共同進步。本次比賽，既是競選，更是一種學習、一種歷練。青年教師在這樣的實戰活動中，對教學的認識更加深刻，成長也將更加迅速。

　　3.科技周活動開展

　　努力營造濃厚的科技氛圍，以此提高學生科學素養、傳播科學思想、普及科學知識，同時為全體師生提供一個展現自我的舞臺。本次科技節以“神奇的空氣”為主題，組織引導師生積極參與科技活動，培養創新意識和實踐能力，從而提高綜合科學素養。本次活動分為三大板塊：空氣的博覽、空氣的趣味實驗、空氣挑戰賽，分別從生活感知、觀察體驗、操作創新三個維度，逐級提高學生對空氣的認識，加深學生對空氣的原有看法，發現空氣的神奇之處。同時，又按年級分目標：低年級，空氣與簡單動手結合，激發對空氣的研究興趣；中年級，空氣創意挑戰結合，引發對空氣的無限暢想；高年級，空氣與科技應用結合，觸發對空氣的探索研究。

　　4.其他工作

　�。�1）期中學科能力競賽。總結以往期中能力競賽的經驗，揚長避短，改進英語口語考試的形式和方法。擬定詳盡方案，嚴肅認真對待考務中的一切工作。

　�。�2）學科比賽校區選拔。堅持選拔制度，通過選拔，凸顯先進。四校區三話比賽，四年級鋼筆字比賽，三年級英文書寫比賽，在選拔中，我們看到了優秀的個體與群體。

　�。�3）教師比賽磨課工作。無論是什么類型比賽，對于青年教師來說，都是一項鍛煉的機會。因此，學校充分重視，組建磨課小組，團隊作戰。我們的目標：一次比賽成長的不僅是一個人，而是一個群體。

　　九月份教學條線工作總結3

　　1．建構完成“一課三磨”理念框架。9月，學校承辦吳江區“主題性研究促進教研與科研方式轉型”現場會。全區二百多位中小學分管教科研領導、教研組長加了本次活動。盛澤實驗小學作“一課三磨”現場展示。播放“一課三磨”專題片，以語文組的一次“一課三磨”活動為例，清晰地展現了盛澤實小整體推進“一課三磨”的活動流程；現場展示“杏壇論語”活動，三位老師從教學、班級管理、專業閱讀三個不同的角度，講述了參加“一課三磨”活動對教育、教學工作產生的深遠改變，對教師專業素養提高發揮的積極作用；薛法根校長的報告《一課三磨統整的專業力量》，從分析校本教研的困境入手，尋找突破路徑——教研和科研的統整，系統地介紹了學校五年來開展“一課三磨”活動的經驗。本次展示，獲得了兄弟學校的`高度認可。

　　2．建立桂林象山區組塊教學研究工作室。組塊教學，是全國著名特級教師薛法根提出的具有原創價值的教學理論。為了更好地推廣研究成果，組塊教學研究所在廣西桂林象山區組建了“全國著名特級教師薛法根組塊教學工作室”。這是繼江陰組塊教學工作站之后，在全國建立的第二個組塊教學研究共同體。20xx年x月x日下午，工作室研究項目啟動儀式在象山區鐵路西小學隆重舉行。

　　3．承辦各級專題培訓會議或研討活動。20xx年x月x日下午，第x屆“小學國學經典教育課程規劃暨教學觀摩”培訓大會在蘇州吳江拉開帷幕。開幕式上，吳江區盛澤實小的孩子們帶來了優秀傳統文化節目展演。三十分鐘的展演，雖短卻厚實，雖簡卻精致，展現了盛澤實驗小學對中華優秀傳統文化獨特的理解、闡釋、繼承和發展。20xx年x月x日到x日，蘇南五校聯盟暨蘇式課堂教學研討會在盛澤實驗小學隆重舉行，來自蘇南五校聯盟的教師代表、吳江區組塊教學研究聯盟學校代表、蘇州市“蘇式課堂”項目研究共同體學校、薛法根、沈玉芬名師工作室成員等參加了本次盛會。x月x日上午，蘇州市小學品德名師展示暨課堂教學觀摩活動在盛澤實驗小學舉行。

　　4．智慧校園項目研究正式啟動。盛澤實驗小學通過了蘇州市教育局、蘇州市電教館的“智慧校園”項目答辯，正式成為蘇州市“智慧校園”項目實驗學校，并為“改變學習方式”小組的組長學校。經過專題討論，學校擬定了盛澤實小“智慧校園“三年建設的初步規劃，核心為建設“未來教室、智能學科資源室、智能科學工作室”，建設“組塊教學研究網”，以信息技術的支撐，推動學校的發展。

　　5．認真迎接義務教育均衡督導工作。根據吳江區《關于做好迎接全國義務教育發展基本均衡縣教育部回頭看有關工作的通知》，認真核查數據，逐條逐項細化臺賬資料，力求做到資料完備、相互支撐、體現達標、特色鮮明。

　　6．學校常規工作穩步開展。七認真管理工作于常規中見實效，并以吳江區作業管理現場會開展為契機，認真提煉與總結學校作業管理工作中的亮點。通過期中能力競賽，進一步為優秀的學生搭建充分展示的平臺。啟動“尋找最特別的你”專題活動，以發現的眼光去關注與鼓勵學有個性，學有風格的學生。

　　九月份教學條線工作總結4

　　常規管理方面：

　　1、課題網絡化管理方面：完成學校各級各類課題網絡化管理情況月報，對課題研究情況進行整體梳理。吳江區學年課題結題工作結束，我校教師除兩位老師外全部獲得通過。

　　2、論文上送：江蘇省“杏壇杯”論文上送。

　　3、校刊完成情況：《舜湖教育》教師版編撰完成。

　　4、杏壇論語——“我的微課題研究”有序開展，開啟了教育科研“五個一”工作的序幕。

　　5、學校經驗總結：10月17日，參加蘇州市教科院組織的“以課程建設促進學校內涵發展”為題的科研協作會議，我校的總結性報告《基于兒童智慧的'校本課程體系建設》入編《教育科研協作會交流材料》。

　　6、學�？蒲袇f作小組建設：出臺科研協作小組管理章程，組織了中層會議，研討工作開展情況。確定了參加人員，填寫了科研協作學期工作計劃表格。

　　7、10月12日，江蘇省教科院基教所王彥明博士到我校進行《打破課堂常規》讀書活動，我校二十位老師暢談了自己的讀書感受。王艷明博士對我校的教育科研工作提出了指導性意見。

　　8、其他方面：10月19日，參加了吳江區教科室組織的“平望片小學教科工作調研會”，各校分管領導、教科主任交流了工作經驗，教科室領導進行點評并且指導。

　　論文發表方面：（略）

　　教師論文獲獎方面：（略）

　　下一階段重點工作：

　　1、教育科研協作組學年計劃制定。

　　2、《舜湖教育》學生版的編撰工作開始部署。

　　3、學校教師微課題研究過程性評價。

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