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九月份教學條線工作總結(jié)范文
時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟，該總結(jié)這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。那么如何把教學總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的九月份教學條線工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
九月份教學條線工作總結(jié)1
1.做好日常課務安排。開學初后，各個校區(qū)出現(xiàn)代課教師辭職，懷孕教師請假的現(xiàn)象，造成校區(qū)課務的緊張。各個校區(qū)教師能積極配合，勇于承擔，保證了教育教學的正常秩序。
2.推進教學巡課制度。學生基本學習習慣、學科習慣的養(yǎng)成，決定著課堂教學的質(zhì)量。九月份，科教處組織人員進行定時、定人、定要求的巡課。在巡課中，發(fā)現(xiàn)了大批工作認真踏實的教師，他們在課堂教學的常規(guī)訓練中肯下功夫，愿意堅持，創(chuàng)意辦法，學生在課堂上呈現(xiàn)出積極向上的精神風貌，體現(xiàn)出訓練有素的學科基本素養(yǎng)。但是，在一部分教師的課堂上，卻出現(xiàn)了學生注意力不集中，缺乏有效訓練點的現(xiàn)象�？平烫幫ㄟ^專題培訓，個別交流等方式進行反饋。
3.教師基本功比賽籌備。根據(jù)區(qū)教育局的要求，本學期將組織符合參賽要求的教師參加區(qū)基本功比賽。以校區(qū)為單位，各校區(qū)進行了參賽教師動員會及培訓會，在參賽材料準備，參賽復習要求上提出明確的`要求。10月中旬將組織舉行四校區(qū)的競賽選拔。
4.省級課堂教學決賽籌備。盛澤實驗小學承辦第11屆江蘇省杏壇杯決賽工作，各個工作小組積極準備，互相配合，做好會務的前期準備工作。教學部門加強學生訓練，落實課堂常規(guī)培訓，為展現(xiàn)盛澤實小學生的風采做好準備。
5.各項常規(guī)工作有效落實。一課三磨校本教研、學生整班寫字比賽、吳風越韻三話比賽、新教師磨課等、科技節(jié)主題周等常規(guī)活動，科教處根據(jù)計劃進行。
6.11月份重點工作：四校區(qū)期中能力競賽；學科主題節(jié)活動；教師基本功選拔。
九月份教學條線工作總結(jié)2
1.省青年教師評課決賽承辦
10月10日，第x屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評決賽（小學組）在xx實驗小學舜湖校區(qū)和實驗校區(qū)舉行。整個比賽分語文、數(shù)學、英語和技能四個學科，多個會場同時舉行，歷時三天。經(jīng)過前期分區(qū)賽脫穎而出的71位選手，圍繞著“讓學習真正發(fā)生”這一主題，通過演講、論文、課堂展示三個環(huán)節(jié)詮釋自己對教學的理解，由各評委將綜合選手表現(xiàn)，進行打分，最終決出優(yōu)勝者。本次比賽承辦任務繁重：學科多；參賽教師多；參賽程序復雜；學生風貌全方位展示；接待任務中。本次活動的組織，是對xx實小師生的重大考驗。但是，在整個活動承辦過程中，各個部門，各個工作小組充分體現(xiàn)出xx實小的工作作風，充分熱情，立即行動，持續(xù)改進。全體教師積極配合，做好參賽教師的賽前準備工作。參與課堂展示的班級經(jīng)過認真訓練，獲得了各個評委的好評。
2.青年教師基本功選拔
為了錘煉青年教師教學基本功、推動教師的`專業(yè)成長、發(fā)掘青年教師隊伍中的佼佼者，同時也作為吳江區(qū)青年教師教學基本功評比的校級選拔，10月22日，xx實驗小學舉行青年教師教學基本功比賽。根據(jù)吳江區(qū)第x屆教師基本功評比的要求，本次校級比賽，分筆試和面試兩個環(huán)節(jié)進行。10月22日上午，全校所有符合條件的青年教師參加了筆試。參賽選手在規(guī)定的時間內(nèi)，需完成鋼筆字、教育理論、案例分析、專業(yè)技能等多項考核，從教師基本素養(yǎng)、理論水平、專業(yè)能力三方面全面考察教師的教學基本功。下午，參賽選手通過即興演講、專業(yè)技能展示，表達自己對本學科教學的理解。全天的選拔，老師們積極參與，認真作答，在相互學習和競爭的過程中，取長補短，共同進步。本次比賽，既是競選，更是一種學習、一種歷練。青年教師在這樣的實戰(zhàn)活動中，對教學的認識更加深刻，成長也將更加迅速。
3.科技周活動開展
努力營造濃厚的科技氛圍，以此提高學生科學素養(yǎng)、傳播科學思想、普及科學知識，同時為全體師生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。本次科技節(jié)以“神奇的空氣”為主題，組織引導師生積極參與科技活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，從而提高綜合科學素養(yǎng)。本次活動分為三大板塊：空氣的博覽、空氣的趣味實驗、空氣挑戰(zhàn)賽，分別從生活感知、觀察體驗、操作創(chuàng)新三個維度，逐級提高學生對空氣的認識，加深學生對空氣的原有看法，發(fā)現(xiàn)空氣的神奇之處。同時，又按年級分目標：低年級，空氣與簡單動手結(jié)合，激發(fā)對空氣的研究興趣；中年級，空氣創(chuàng)意挑戰(zhàn)結(jié)合，引發(fā)對空氣的無限暢想；高年級，空氣與科技應用結(jié)合，觸發(fā)對空氣的探索研究。
4.其他工作
�。�1）期中學科能力競賽。總結(jié)以往期中能力競賽的經(jīng)驗，揚長避短，改進英語口語考試的形式和方法。擬定詳盡方案，嚴肅認真對待考務中的一切工作。
�。�2）學科比賽校區(qū)選拔。堅持選拔制度，通過選拔，凸顯先進。四校區(qū)三話比賽，四年級鋼筆字比賽，三年級英文書寫比賽，在選拔中，我們看到了優(yōu)秀的個體與群體。
�。�3）教師比賽磨課工作。無論是什么類型比賽，對于青年教師來說，都是一項鍛煉的機會。因此，學校充分重視，組建磨課小組，團隊作戰(zhàn)。我們的目標：一次比賽成長的不僅是一個人，而是一個群體。
九月份教學條線工作總結(jié)3
1．建構(gòu)完成“一課三磨”理念框架。9月，學校承辦吳江區(qū)“主題性研究促進教研與科研方式轉(zhuǎn)型”現(xiàn)場會。全區(qū)二百多位中小學分管教科研領(lǐng)導、教研組長加了本次活動。盛澤實驗小學作“一課三磨”現(xiàn)場展示。播放“一課三磨”專題片，以語文組的一次“一課三磨”活動為例，清晰地展現(xiàn)了盛澤實小整體推進“一課三磨”的活動流程；現(xiàn)場展示“杏壇論語”活動，三位老師從教學、班級管理、專業(yè)閱讀三個不同的角度，講述了參加“一課三磨”活動對教育、教學工作產(chǎn)生的深遠改變，對教師專業(yè)素養(yǎng)提高發(fā)揮的積極作用；薛法根校長的報告《一課三磨統(tǒng)整的專業(yè)力量》，從分析校本教研的困境入手，尋找突破路徑——教研和科研的統(tǒng)整，系統(tǒng)地介紹了學校五年來開展“一課三磨”活動的經(jīng)驗。本次展示，獲得了兄弟學校的`高度認可。
2．建立桂林象山區(qū)組塊教學研究工作室。組塊教學，是全國著名特級教師薛法根提出的具有原創(chuàng)價值的教學理論。為了更好地推廣研究成果，組塊教學研究所在廣西桂林象山區(qū)組建了“全國著名特級教師薛法根組塊教學工作室”。這是繼江陰組塊教學工作站之后，在全國建立的第二個組塊教學研究共同體。20xx年x月x日下午，工作室研究項目啟動儀式在象山區(qū)鐵路西小學隆重舉行。
3．承辦各級專題培訓會議或研討活動。20xx年x月x日下午，第x屆“小學國學經(jīng)典教育課程規(guī)劃暨教學觀摩”培訓大會在蘇州吳江拉開帷幕。開幕式上，吳江區(qū)盛澤實小的孩子們帶來了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)目展演。三十分鐘的展演，雖短卻厚實，雖簡卻精致，展現(xiàn)了盛澤實驗小學對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨特的理解、闡釋、繼承和發(fā)展。20xx年x月x日到x日，蘇南五校聯(lián)盟暨蘇式課堂教學研討會在盛澤實驗小學隆重舉行，來自蘇南五校聯(lián)盟的教師代表、吳江區(qū)組塊教學研究聯(lián)盟學校代表、蘇州市“蘇式課堂”項目研究共同體學校、薛法根、沈玉芬名師工作室成員等參加了本次盛會。x月x日上午，蘇州市小學品德名師展示暨課堂教學觀摩活動在盛澤實驗小學舉行。
4．智慧校園項目研究正式啟動。盛澤實驗小學通過了蘇州市教育局、蘇州市電教館的“智慧校園”項目答辯，正式成為蘇州市“智慧校園”項目實驗學校，并為“改變學習方式”小組的組長學校。經(jīng)過專題討論，學校擬定了盛澤實小“智慧校園“三年建設(shè)的初步規(guī)劃，核心為建設(shè)“未來教室、智能學科資源室、智能科學工作室”，建設(shè)“組塊教學研究網(wǎng)”，以信息技術(shù)的支撐，推動學校的發(fā)展。
5．認真迎接義務教育均衡督導工作。根據(jù)吳江區(qū)《關(guān)于做好迎接全國義務教育發(fā)展基本均衡縣教育部回頭看有關(guān)工作的通知》，認真核查數(shù)據(jù)，逐條逐項細化臺賬資料，力求做到資料完備、相互支撐、體現(xiàn)達標、特色鮮明。
6．學校常規(guī)工作穩(wěn)步開展。七認真管理工作于常規(guī)中見實效，并以吳江區(qū)作業(yè)管理現(xiàn)場會開展為契機，認真提煉與總結(jié)學校作業(yè)管理工作中的亮點。通過期中能力競賽，進一步為優(yōu)秀的學生搭建充分展示的平臺。啟動“尋找最特別的你”專題活動，以發(fā)現(xiàn)的眼光去關(guān)注與鼓勵學有個性，學有風格的學生。
九月份教學條線工作總結(jié)4
常規(guī)管理方面：
1、課題網(wǎng)絡化管理方面：完成學校各級各類課題網(wǎng)絡化管理情況月報，對課題研究情況進行整體梳理。吳江區(qū)學年課題結(jié)題工作結(jié)束，我校教師除兩位老師外全部獲得通過。
2、論文上送：江蘇省“杏壇杯”論文上送。
3、�？瓿汕闆r：《舜湖教育》教師版編撰完成。
4、杏壇論語——“我的微課題研究”有序開展，開啟了教育科研“五個一”工作的序幕。
5、學校經(jīng)驗總結(jié)：10月17日，參加蘇州市教科院組織的“以課程建設(shè)促進學校內(nèi)涵發(fā)展”為題的科研協(xié)作會議，我校的總結(jié)性報告《基于兒童智慧的'校本課程體系建設(shè)》入編《教育科研協(xié)作會交流材料》。
6、學�？蒲袇f(xié)作小組建設(shè)：出臺科研協(xié)作小組管理章程，組織了中層會議，研討工作開展情況。確定了參加人員，填寫了科研協(xié)作學期工作計劃表格。
7、10月12日，江蘇省教科院基教所王彥明博士到我校進行《打破課堂常規(guī)》讀書活動，我校二十位老師暢談了自己的讀書感受。王艷明博士對我校的教育科研工作提出了指導性意見。
8、其他方面：10月19日，參加了吳江區(qū)教科室組織的“平望片小學教科工作調(diào)研會”，各校分管領(lǐng)導、教科主任交流了工作經(jīng)驗，教科室領(lǐng)導進行點評并且指導。
論文發(fā)表方面：（略）
教師論文獲獎方面：（略）
下一階段重點工作：
1、教育科研協(xié)作組學年計劃制定。
2、《舜湖教育》學生版的編撰工作開始部署。
3、學校教師微課題研究過程性評價。
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