道德與法治教學個人工作總結（通用19篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的道德與法治教學個人工作總結 ，希望能夠幫助到大家。
道德與法治教學個人工作總結 1
過去一學期我按照學校的安排，任七年級96、99班的道德與法治教育教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，現將工作總結如下：
一、思想道德方面
作為道德與法治教師應該更加嚴格要求自己。根據學科特點，通過在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用于教學輔導，主動向其他老師學習，來提高自己的教學水平。
二、知識能力方面
1、知識更新。為了適應不斷變化、發展的教育形勢，經常上網查閱資料，以便很好的指導教學工作。
2、教育教學能力。首先，能把握教材，以提高學生分析問題、解決問題能力為目標，切實落實學生的創新思維和創造能力。其次，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，培養學生建立知識結構的意識和能力。再次，尊重學生，重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力。
三、教學效果
經過自己一學期的`刻苦努力，在本學期的期末水平考試中，兩個班都取得較好的成績，96班平均分為68.34；99班平均分為66.10。學生思想道德水平有明顯提高，自己的教學能力、綜合素質也得到了很大提高�？v觀整個年級的成績，我們班的情況和理想中的效果還有較大的差距。
當然，俗語說:“金無足赤，人無完人”，在教育教學中,還存在一些問題，有學生的，也有教師自身的。在今后的教育教學工作中，我將更加努力，不斷總結經驗，在教學成績上再上一個臺階，爭取在以后的工作中能有所改觀，以回報學生家長和社會。
道德與法治教學個人工作總結 2
本學期我擔任七年級1班2班3班4班的道德與法治學科教學任務和七年級年級長工作。一個學期以來，本人自始至終以認真嚴謹的教學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，同時也使自己的教育教學水平和思想覺悟不斷提高，順利的完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體教學工作情況總結如下。
一、主要工作和成績
作為政治科任教師的我，開學初便認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動。經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹，輕松，認真的精神狀態面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教。尊重學生在教學過程中的主體地位和作用，培養學生的自覺性，創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權交給學生。讓學生有自己的`學習時間，重視學生知識和技能的掌握，健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以良好的心態和形象面對學生。做學生的表率我堅信教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術更需要的是具有高尚人格和師德品質，因此作為老師，我時刻注意加強修養自己的師德秉性。
在課堂教學方面，我設置了五分鐘的時事評論環節讓學生關注時事分析，提高辯證分析的能力。在講授新課時，充分挖掘實證材料，從學生身邊入手，結合豐富的多媒體，增強政治課堂的趣味性及體現學生的主體性。在課后每周堅持批改四個班的作業及練習冊，以課堂默寫的形式落實學生的背誦情況，夯實知識基礎。個別后進生利用課間多次談話。鼓勵其確立正確的學習態度。積極面對人生，而對于優生教育其戒驕戒躁，努力向上，再接再厲再創佳績。
本學期的月考中開始所帶的六個班的成績比同類型的班級成績高出十來分，期中考試中，后來所帶的四個班的班級平均分和優秀率也有很大的進步。
二、經驗和體會
1、嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。
2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點難點，多采用直觀的教法。結合學生的實際情況，突出重點，突破難點。
3、嚴抓作業背誦落實情況。
三、存在不足以及今后打算
1、教學中以傳統方法為主，缺少創新意識。學生的學習習慣的養成教育不夠成功，培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。
2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學，積極運用多媒體電化教學手段提高教學質量。加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
本學期由于在實踐中努力摸索領悟，在工作中認真學習，在學習中仔細研討總結，在總結中成長前進，各方面有了很大的進步和提高，切實有效的由新課程的旁觀者。變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中。并在實踐中臻于成熟。
“金無足赤，人無完人”，我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己。不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為教育事業奉獻自己的力量。
道德與法治教學個人工作總結 3
這個學期本人擔負了七、八、九年級三個班的道德與法治課科任教師，基本能夠嚴格要求自己，有計劃、有組織地進行教學工作，現我將本學期的一些工作收獲和不足總結如下：
一、認真鉆研教材，熟練教材和教參，走進教室“有備而上”
第一次接觸這本新教材，從內容來看，與之前的人教版教材有很大的不同，尤其是九年級的。新教材的編排是以社會主義核心價值觀為引領，以20xx版的課程標準和青少年法制教育大綱為靈魂，從初中生活的邏輯、學生自身發展的需要、成長階段肩負的任務韋角度，注重培養學生正確的價值觀。從表達來看，一些語言和材料閱讀更加立足于學生的生活，在教學上如何能夠讓我們的教學更加接近地氣，這也是對我的一個挑戰。在備課的過程中，我也遇到了一些困難，比如在把握章節、框題、知識點等方面會斷層，在設想過渡語方面有一定的困難。雖然教材進行了一些知識的重新排列組合和知識的表達上的調整，但是教學任務并沒有減輕。而作為一個非專業的道德與法治教師，因為缺少一份專業的底氣，所以在上課時總會莫名覺得心虛。然而當我站上這個三尺講臺，心中的責任感會潛移默化間推動我必須要去充實自己
二、注意培養學生的學習習慣，關注不同層次的學生
剛剛步入初中的初一生，在很多習慣和思考問題的方式還是保留著小學的痕跡。上課的過程中更主要學生的學習方法的指導，而初二、初三學生已經具備一定的學科素養，因此課上更加注重引導學生運用所學的知識進行討論與思考。每一個年級我都對學生有這樣的做：告訴他們學會做筆記和上道法需要準備的事情、交作業的做法。上課預備鈴響后應該拿出課本對新課進行集體朗讀，這個作為預習的準備；課前應該準備好兩支不同顏色的表，做一些區分的標記；課中要把題目抄寫到框題的旁邊，在課本上劃筆記時應該標明題目序號和答案序號，清晰有條理；下課后要和同桌對照筆記，以防有錯漏之處；每隔兩個星期我會隨機抽查筆記；上交作業時各自交到每一列的第一桌，記得把作業本打開后再疊放，這樣可以減少老師翻閱的時間；在課堂上特別注意加強師生交流，課堂上我講得盡量少些，學生活動盡量多些；努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。
耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如：多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的`去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。
三、三省吾身，力求改進
在一些知識的過渡方面存在困難，可能是出于對于知識的內在聯系把握不到位，所以今后我還要加強對教參、教材的研讀，力求最大程度的發揮教參的指導作用。
學生的基礎薄弱，有一定的厭學情緒，要注意引導好，而且在培優方面，我還要加大對試題的研究和挑選，最大限度做到讓他們精練。另外，道德與法治作為一門文科的學科，在記憶和背誦上還要加大功夫，尋找一些背誦的技巧，減輕學生背誦的難度和激發他們對道德與法治的興趣。
道德與法治教學個人工作總結 4
這學期我擔任七年級三、四、五、六、七班的道德與法治教學任務。一學期以來，我一直以認真嚴謹的態度從事教學工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生在教學中學到東西；與此同時，自身的教育教學水平和思想覺悟也高，教育教學任務順利完成。一學期以來的具體情況總結如下:
一、教學
我可以堅持學習政治思想，努力提高自己的思想政治素質。作為老師，我不敢懈怠。我從一開始就認真制定教學計劃，注重中學教學理論的研究，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高教學專業水平。每節課都以最好的精神狀態站在教壇上，以善良、輕松、認真的形象面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照初中思想政治課程標準進行教學，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。
培養學生的意識和創造力。尊重學生的獨立人格，教會學生學習的主動性，讓學生有自己的學習時間，重視學生對知識和技能的掌握，提高人格素質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，認真善誘，多方面、多角度地培養，創造條件使學生的創造力和潛能得到發展，形成良好的人格品質。
教育是愛心事業。為了培養高素質的下一代，我從學生的身心健康出發，根據學生的個性特點進行指導。對于個別差生，我利用課間多次交談，鼓勵他們樹立正確的`學習態度，積極面對生活。
對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格——師德。
作為教改版的初一道德與法治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
二、經驗和體會
1、從學生考試成績分析，只要用心、努力，有付出就一定會有所收獲，也許這份令人欣慰的成績會晚些到。
2、每一個學生都是充滿潛力的，教師需要用心澆灌才能讓學生生命之花綻放的更加絢爛。
三、存在不足
1、教齡低，教學經驗不足，本學期在摸索與探究中度過，借鑒前輩經驗較多，缺少自己的教學風格。
2、教學方式未能完全革新，課堂上學生的主體性地位體現不夠，不敢完全放手的去信任學生。
3、課堂紀律是高效課堂的基本保證，在本學期教學過程中，存在學生課堂睡覺，不按時完成作業等不好的現象，直接影響學生學習效率和班級上課進度。
四、今后打算
1、備課：在七年級道德與法治備課組的帶領下，我要虛心學習，認真備課，同時在課下也要努力提升自身的專業素養與知識能力；
2、課上：認真貫徹學�！皢栴}研討課堂”的教學模式，提高學生自主學習能力，使課堂高效；
3、課下：認真、嚴格做好“四清”任務，狠抓“學困生”，“培優補差”，提升整個班級成績。
希望在下學期，我可以再接再厲，讓自己與學生共同進步！
道德與法治教學個人工作總結 5
本學期本人任九年級思想品德教學工作，回顧一年的工作，本人認真學習新的教育理論，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓：
首先，本人積極參加各種教研教改活動。
堅持組織集體備課，率先垂范，帶頭搞好學科教研、教改工作，每學期聽課12節以上，努力學習外校先進教學方法和教學經驗，提高自己的教學業務水平。
第二、認真把握教材。
把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。教學中注重培養學生的創新精神和實踐能力，積極實施素質教育。精心設計每一節課，形成了“激情、豐富、深刻、互動”的教學風格，運用“問題教學法進行探究啟發式教學”，結合多媒體教學手段的運用，密切聯系社會熱點、現實生活，課堂氣氛輕松活躍，學生學習興趣濃，積極性高。
第三、尊重學生。
重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
在遵守紀律方面，本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
第四、輔導——面向全體，關注個別。
在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，要是學習思想的輔導，解決學生的'疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣思想品德使命�！皩W高為師身正為范”、
成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學。
道德與法治教學個人工作總結 6
本年級共有三個班，經過一學期的教育教學工作，80%的學生能敬重教師，團結同學，自覺遵守學校各項規章制度。四年級的學生活潑好動、上進心和求知欲都很強。師生一起圓滿完成全期教學任務。
我詳細做法是：
1、依據新課程的教學要求，我充分運用好了教材資源。盡量做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生供應的案例，平常教學我留意理清教材的思路，把握教材的教學主題，充分聯系學生生活實際。在教學過程中，以教材供應的教育主題為根底，引導學生去學習，去探究。讓學生用自己的很光、方式來對待世界，允許學生有自己的看法。
2、教學的核心是協助學生參加社會、學習做人。我在教學過程中，盡量關注每一個學生的成長，開展學生豐富的內心世界和主體人格，表達以人為本的現代教育價值取向。造就學生對生活的'踴躍看法和參加社會的實力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的人。
3、謹慎上好每一節課，講課時充分表達老師為主導、學生為主體的教學思想，突出教學重點、突破教學難點，抓住關鍵，剛好對學生進展根底學問訓練，同時進展思想教育，使學生養成良好的道德觀念。謹慎上好每一課，做好教研活動，觀摩優秀老師的教學理念，融會貫穿，學以致用。
4、兒童期是品德與社會開展的啟蒙階段，我在教學過程中，從兒童開展的現實和可能啟程，采納他們樂于和適于承受的生動活潑的方式，協助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧開展與完善奠定根底。
5、采納以客觀社會為根底與學生為主體的敏捷多樣的教學形式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發覺訓練技能，養成習慣。
總之我利用《道德與法治》課做好學生思想教育工作、教育學生樹立正確的人生觀、學會做人、樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。通過這學期的學習，逐步提高他們的自律意識。
但也有少數學生學習習慣和生活習慣較差，自我限制實力差，在今后的教育教學過程中將重點關注，努力造就他們良好的行為習慣。
道德與法治教學個人工作總結 7
新年到來之際，一年的工作也畫上了完備的句號。前事不忘后事之師，為了明年工作的順當進展，我特對工作進展剛好總結。
一、教學設計要迎合學生的學習須要
道德與法治的學科特點使其處在為難的位置，作為副科學生不重視，有些內容離農村學生的實際生活有差距，所以學生也并不太感愛好。這些緣由使得教學活動不能開心進展。如何變更這種狀況呢？我從激發學生學習愛好入手，適當地對教材內容進展整改，采納學生實際生活中的小事，或是感愛好的話題進展探討，抓住了學生的愛好點，學生情愿聽，情愿參加，教學中的困難就迎刃而解。
二、加強課后輔導，提高教學質量
課后輔導是課堂教學的補充和穩固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控實力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐性做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善起先，比方，多與他們談心；從贊美著手，擅長發覺他們的閃光點，剛好賜予確定。
全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和學生交談時，對他們的境況、想法表示深刻的.理解和敬重。變更老師角色，努力使自己成為學生的摯友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與
他是同等的，那么他就能很好的去承受你的觀點，從而轉變自己的思想，變更自己的行為。從而真正到達思想教育的目的。
三、加強背誦訓練，扎實根底。
在期末復習階段，學生暴露出來學問點記憶不扎實，這就影響習題的完成，所以在下學期對于學問點的處理方面，還是須要要求學生背誦。盡量每節課都要支配相應的復習穩固時間，讓學生養成背誦的好習慣的同時也夯實了根底學問。
總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在全體同仁的協助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了較大的進步。但還存在很多缺乏之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經歷，力求提高自己的教學水平，我堅信有耕耘總會有收獲！
道德與法治教學個人工作總結 8
這學期本人擔當七、八年級道德與法治課的教學工作。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使教學工作有安排、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作如下總結：
一、深化鉆研教材，仔細備課，細心選擇教法
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍舊是新手，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我依據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采納的教學方法。在深化鉆研教材和了解學生的基礎上，仔細寫出了切實可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培育學生學習思想品德的愛好，充分調動學生學習的主動性、主動性，達到開心教學的目的，在教學中注意學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
二、細心組織課堂教學，提高教學質量
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清楚化、條理化；課堂語言力求精確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培育學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素養等方面有了較大變更。
三、加強課后輔導，提高教學質量
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐性做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善起先，比如：多與他們談心；從贊美著手，擅長發覺他們的閃光點，剛好賜予確定。變更老師角色，努力使自己成為學生的摯友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是同等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的`思想，變更自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。
四、存在不足與今后準備
�。ㄒ唬﹤�人備課有時針對性不強，特別是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。一方面，學生的學習基礎相對較弱；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，在備課時也沒有留意到這點。從而使教學效果不志向。
�。ǘ┱n堂教學紀律把握不夠嚴格；部分學生的學習看法不夠端正，尚未轉化勝利。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。針對以上不足，提出下列改進措施：
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題探討，少一點形式，多一點詳細的內容。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結閱歷，努力提高自己的教學水平，我信任有耕耘總會有收獲！
道德與法治教學個人工作總結 9
這學期我擔當七年級三、四、五、六、七班的道德與法治教學任務。一學期以來，我始終以謹慎嚴謹的看法從事教學工作。嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生在教學中學到東西；與此同時，自身的教育教學水平和思想覺悟也高，教育教學任務順當完成。一學期以來的詳細狀況總結如下:
一、教學。
我可以堅持學習政治思想，努力提高自己的思想政治素養。作為教師，我不敢懈怠。我從一起先就謹慎制定教學打算，注意中學教學理論的探究，謹慎備課和教學，踴躍參與教研活動和備課組活動，經常聽教師的課，從中吸取教學經歷，取長補短，提高教學專業水平。每節課都以最好的精神狀態站在教壇上，以和善、輕松、謹慎的形象面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持遵照初中思想政治課程標準進展教學，敬重學生在教學過程中的主體地位和作用。
造就學生的意識和締造力。敬重學生的獨立人格，教會學生學習的主動性，讓學生有自己的學習時間，重視學生對學問和技能的駕馭，提高人格素養的形成、創新、實踐實力和特性的開展。為提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，謹慎善誘，多方面、多角度地造就，締造條件使學生的締造力和潛能得到開展，形成良好的人格品質。
教育是愛心事業。為了造就高素養的下一代，我從學生的身體健康啟程，依據學生的特性特點進展指導。對于個別差生，我利用課間屢次交談，鼓舞他們樹立正確的學習看法，踴躍面對生活。
對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己締造力，施展自己才能的時機，看成是開展自己的一個時機，把上好一堂課看成是實現自己價值的表達。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充溢自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我堅信：老師的勝利不僅取決于具有正確的教育思想，超群的教學水平，教學藝術，更須要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的`老師，我時刻留意修養自己的人格——師德。
作為教改版的初一道德與法治課的教師，明白自己任務重要性，故在課前做到謹慎備課，多方面去搜集相關進展資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注意探究教材，把握好根底、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的愛好，調動學生學習的踴躍性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
二、經歷和體會
1、從學生考試成果分析，只要專心、努力，有付出就必須會有所收獲，或許這份令人欣慰的成果會晚些到。
2、每一個學生都是充溢潛力的，老師須要專心澆灌才能讓學生生命之花綻放的更加絢爛。
三、存在缺乏
1、教齡低，教學經歷缺乏，本學期在摸索與探究中度過，借鑒前輩經歷較多，缺少自己的教學風格。
2、教學方式未能完全革新，課堂上學生的主體性地位表達不夠，不敢完全放手的去信任學生。
3、課堂紀律是高效課堂的根本保證，在本學期教學過程中，存在學生課堂睡覺，不按時完成作業等不好的現象，干脆影響學生學習效率和班級上課進度。
四、今后準備
1、備課：在七年級道德與法治備課組的帶著下，我要虛心學習，謹慎備課，同時在課下也要努力提升自身的專業素養與學問實力；
2、課上：謹慎貫徹學�！皢栴}研討課堂”的教學模式，提高學生自主學習實力，使課堂高效；
3、課下：謹慎、嚴格做好“四清”任務，狠抓“學困生”，“培優補差”，提升整個班級成果。
盼望在下學期，我可以再接再厲，讓自己與學生共同進步！
道德與法治教學個人工作總結 10
時間過的真快，轉瞬一個學期過去了，本學期任三年級道德與法治課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。遵照大綱要求制定并實施教育教學工作打算。做到開學有打算，學期末有總結，質量分析。在備課過程中，我謹慎細致地學習教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學打算，并想方設法地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。
在教學過程中，我注意了學生的整體學習氣氛，讓每個學生都活動起來，都踴躍參加，都來做學習的小主子，甚至都可以來當小教師，我不給他們框框里的學習內容，不限制駕馭學問的范圍，可以隨意的自由的攝取學問養分，大膽的富有締造性的進展作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經常進展角色互換，大多數時間里我都不以老師身份自居，時時是知道也裝不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱忱，激發了他們的.求知欲望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而遺忘了怯懦和羞怯，遺忘了貪玩和溜號，遺忘了教師和學生，我們就是一個嬉戲小團體，在歡樂中學習學問，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程似乎一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信念，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，熬煉了獨立生活實力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而造就了學生團隊合作的精神。在這個角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時能開放自我，表現自我，進而增加了對自己性格、實力的相識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不行能做得到的事，在開掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。在課堂上，每一次教學活動的完畢都是我反思的起先，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方須要改良和補充，我應當怎樣進展活動延長和課外輔導？作為一名老師我做沒做到鎮靜自如、充溢自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通。對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊許了嗎？對于他們的缺乏我剛好的引導了嗎？這些都是我課下須要反思的。找尋效的教學途徑。所任科目學生踴躍主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。
總之，通過這一學年的品德與生活的課堂教學，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養。平常注意造就他們養成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，特性心理方面造就學生形成安康的人格和良好的心理，生理素養。學生的整體素養得到了提高，到達了預期的效果。
道德與法治教學個人工作總結 11
在教育教學任務中，我盡職盡責。遵照大綱要求制定并實施教育教學工作打算。做到開學有打算，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，找尋有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活嚴密聯系起來，協助學生駕馭正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素養。本學期四年級的思想品德教學總結如下：
一、取得的成果與經歷
1、造就學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養分，增長學問，還要謹慎完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學賜予嘉獎，對沒有選上的'同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、造就學生愛國家和愛家鄉的情感。
在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有漂亮的風光和豐富的物產。引導學生愛護家鄉的環境和公共財物，做一個關懷集體、愛惜公物的好市民。
3、造就學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。
在教學中結合課文插圖引導學生相識哪些應當做，哪些不應當做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、造就學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。
在教學中結合課文內容教育學生，在平常的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼校生活要節省，不奢侈，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。
二、采納的方法和措施
1、新的教學理念。以學生為中心，以問題探究為手段，以特性開展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。
2、重視了常規媒體和現代化教學手段協助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活潑了學生參加教學的形式；擴大了教學資源。
3、留意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。
4、比擬重視師生之間的雙向交往。
三、今后努力的方向
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，協助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研實力和組織教學的實力。應打破傳統的教學模式，注意現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在造就學生的各種實力上。
道德與法治教學個人工作總結 12
時間過的真快，轉瞬一個學期過去了，本學期任六年級道德與法治教育教學工作，現對學年來的教學工作做以下結：
在教育教學中，本人盡職盡責。依照大綱領求制定并實行教育教學工作打算。做到開學有打算，學期末有總結。在備課進程中，我謹慎細致地學習教學目標和綱領，一絲不茍地做著教學打算，并想方設法地從各個渠道搜集有關的圖片、資料和課程資源，這1環節我從沒馬虎和懈怠過。
在教學進程中，我重視了學生的整體學習氣氛，讓每一個學生都活動起來，都踴躍參加，都來做學習的小主子，乃至都可以來當小教師，我不給他們框框里的學習內容，不限制駕馭學問的范圍，可以隨意的自由的攝取學問養分，大膽的富有締造性的進展作業和實際生活演習。我和學生在教學進程中，時時進展角色互換，大多數時間里我都不以老師身份自居，時時是知道也裝不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱忱，激起了他們的求知愿望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而遺忘了怯懦和羞怯，遺忘了貪玩和溜號，遺忘了教師和學生，我們就是一個嬉戲小團體，在歡樂中學習學問，在輕松中悟出做人性理。我們全部學習進程似乎1個團體的營地訓練，這類教學方法建立了學生的自信念，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，熬煉了獨立生活實力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技能，從而造就了學生團隊合作的精神。在這個角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時能開放自我，表現自我，進而增加了對自己性情、實力的相識，另外，還大膽的做了一些自己歷來沒有做過的事或自己認為不行能做得到的事，在開掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。
在課堂上，每次教學活動的完畢都是我反思的`起先，我下課以后都要問自己：我的活動策略有無紕漏，還有哪些地方須要改良和補充，我應當怎樣進展活動延長和課外輔導？作為一名老師我做沒做到鎮靜自假設、充溢自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們交換？對他們在活動中所表現出來的優秀1面我由衷的贊美了嗎？對他們的缺乏我剛好的引導了嗎？這些都是我課下須要反思的。尋找效的教學途徑。所任科目學生踴躍主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。
總之，通過道德與法治的課堂教學，曉得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行動習慣的自覺性和安全意識，構成安康的人格和良好的心理，生理素養。平常重視造就他們養成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵法，愛護環境的道德行動習慣，特性心理方面造就學生構成安康的人格和良好的心理，生理素養。學生的整體素養得到了提高，到達了預期的效果。
道德與法治教學個人工作總結 13
總結學校的辦學經驗，結合我校發展實際，我們認為，依法治校和以德治校相結合是實現學校全面發展的根本途徑。依法治校，就是要按照國家的有關法律、法規來管理學校。以德治校，就是要加強學校的政治思想工作和精神文明建設，不斷培養師生的道德覺悟、道德情感、道德信念，提高師生的道德品質。
總之，堅持依法治校和以德治校相結合，既為學校的教學和各方面工作帶來許多新課題和新任務，同時也必將給學校的教學和管理以巨大的推動，促進學校全面發展。
一、加強法制教育提高師生法律意識
學校堅持依法治校是積極貫徹落實依法治國的具體實踐。必須加強法制宜傳教育。我校根據國家的安排，利用多種形式，認真搞好普法教育，例如認真學習《憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等；聘請法律專業人員對師生開展法律知識講座，使師生掌握基本的法律知識。
二、強化德育建設提升師生思想道德素質
以德治校，就是要堅持德育首位，要努力加強學校的道德教育和道德建設，提高師生的思想道德素質。學齡階段，是世界觀、人生觀和價值觀形成的.基礎時期，也是對青少年進行法制、道德教育的最好時期，應該充分發揮教學主渠道的作用，加強對青年學生的法制教育、道德教育，搞好學校的道德建設。
1、開展多讀書，讀好書活動。鼓勵、督促學生課余時間廣泛閱讀適合年齡特征的書籍，并逐步訓練學生寫好讀書筆記；加強寫作訓練，三年級以上班級除按要求完成教材規定的課內作文訓練以外，要鼓勵學生寫日記或周記。（三年級以上學生要有周記本）
2、開展專題活動。充分利用重大節目，和紀念日有計劃地開展各項活動，對學生進行傳統教育。利用各種方法途徑，教育培養學生，利用一切可以利用的宣傳的陣地，使學生健康全面發展。德育工作中滲透對學生的養成教育。
3、加強大、中、小隊建設，健全少先隊活動制度。開展形式多樣的少先隊活動，利用各種方法途徑教育學生，形成適合學生健康發展的育人體系，讓學生在活動這一平臺上學合作，增才干，真正讓學生成為思想道德的自我教育者。
4。重視學生的行為習慣養成教育。利用好小學生成長記錄，通過開展爭做“十星級少年”活動，培養學生自我管理的能力，互相督促、形成比學趕幫的良好氛圍；利用激勵機制，對各班評選的“十星級少年”進行獎勵，為了給學生營造良好的成長氛圍，學校開展“爭做‘十星級’少年”活動，規范學生的行為，由他律過度到自律讓學生學會做人，學會辦事。讓學生自己了解自己，家長了解孩子，還在家長與教師之間架起一座知心橋，使學生在家庭、學校的共同培養下健康成長。進而培養文雅學生，創設安靜校園。
三、加強學校領導班子建設和教師隊伍建設
學校的領導班子和全體教師是學校發展的主力軍。以德治校，這就要大力加強領導班子建設，注重班子成員法律素養、道德素養的提升，以更優化、高效地實施學校各項工作的扎實推進。
1、規范學校管理，創新機制。大力推進學校各項管理制度改革，充分調動廣大教師教育教學積極性，充分調動廣大教職工參與和監督學校管理的積極性、主動性。
2、加強班子建設，增強服務意識。培養一支懂管理、理念新、能奉獻、服務意識強、業務水平高、團結協作、率先垂范的干部隊伍。一切工作具體化，一切工作責任化，實現事事有專人，件件有落實。
3、加強學生安全教育，一是要建立和健全學校安全、穩定工作責任制和責任追究制，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。二是要下大氣力全面提高安全工作管理水平和應急能力。三是要把安全教育納入學校正常的教育教學內容之中，全面培養學生的安全意識和自我保護意識。全面落實綜合治理各項措施，為學生的健康成長提供文明、安全的良好環境。
4、加強家長隊伍建設，提高育人成效。通過完善家長委員會、制定家校聯系制度，辦好家長學校；積極探索家長隊伍建設的有效途徑，形成家校合力；努力在教師、家長之間構建互相信任、相互支持、常聯系常溝通的和諧氛圍。
教師在學校工作中處于主體地位，引導教師不但能很好處理個人與集體、師與生、師與長之間的關系，而且促使老師對待工作認真負責，肯于鉆研，樂于奉獻。
1、加強教師師德修養。在教師中明確為學生成長服務的意識，在中層以上干部中明確為教師發展服務的意識，以學生的成長為本、以教師的發展為本。通過周一例會、對教師進行責任教育等形式使教師認識自身工作的重要性；開展“愛崗敬業”交流等活動，樹立優秀教師典型，明確教師努力方向。
2、創辦學習型學校，讓老師在不斷地培訓學習充電等過程中變得自強自信。提倡教師寫讀書心得、讀書筆記、設立教師工作手記，開展教師讀書交流會；落實繼續教育，強化校本培訓，嚴格按照上級教育部門的指導精神，認真組織參加繼教工作；組織教師開展學課標，通教材活動；學校創造多種機會，讓教師們走出去，參加各種學習和培訓，開闊眼界，更新理念，博采眾長，為我所用。
3、工會要積極配合校委會加強教師職業道德建設，以師德活動為載體，不斷提高教師師德修養，使學校真正成為教師的光榮之地、和諧之地、成業之地。
4、更新理念，創新教育教學手段，注重學校教師信息技術素養的形成。以教師教育博客為抓手，積極開展網絡備課、網絡教研等活動，充分利用網絡教育教學資源，整合校際教育教學新方法，提升教師教學質量，促進每一位教師的專業成長。
5、重視全員管理育人。把德育工作貫穿到學校教育的全過程，重視各學科的育人環節，教師做捕捉教育時機的有心人，利用各科知識的特點，針對性的對學生進行教育，樹立教書育人并重，人人都是育苗人的觀念，凡是自己的工作范疇，都有育人的責任，樹立“學校無小事，處處皆教育”的思想 。
四、結語
中國夢簡單而又宏大，它存在于我們的腳下，存在于我們的心間。按照“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，只有堅持“法治”與“德治”并舉，以法治教育和德育建設為主渠道推進學校工作的方方面面，緊緊圍繞一個好的領導班子，打造一支好的教師隊伍，堅持依法治校和以德治校相結合就有了保證，就會產生深遠影響，學校就能和諧、全面發展。教育的社會主義現代化進程才能加快，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家才能實現。
道德與法治教學個人工作總結 14
在過去的一個學期里，我擔任了七年級96、99班的道德與法治教育教學工作。我始終以認真、嚴謹的態度，勤懇、堅持不懈的精神投入到教學工作中。經過一學期的努力，我對我的工作進行了總結，具體如下：
一、思想道德方面
作為道德與法治教師，我們應該對自己有更高的要求。根據這門學科的特點，我們可以通過在網絡上搜索國內外的熱點和重點新聞來及時了解最新動態，并將其應用于教學輔導中。我們還應主動向其他老師學習，以提升自身的教學水平。
二、知識能力方面
1、知識更新。為了適應不斷變化、發展的教育形勢，經常上網查閱資料，以便很好的.指導教學工作。
2、教育教學能力。首先，教師要善于熟悉教材，設定提高學生分析問題和解決問題能力為目標，并積極推動學生的創新思維和創造能力。其次，教師要準確了解學生的認知水平和能力，注重鞏固已學知識以及新、舊知識的聯系，培養學生建立知識結構的意識和能力。再次，教師應尊重學生，注重與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時，也要體現對學生學習熱情和認知能力的尊重。
三、教學效果
經過本學期的努力，我班取得了良好的成績。根據期末水平考試結果，96班的平均分為68.34，99班的平均分為66.10。此外，我們學生的思想道德水平也有明顯的提高。我個人的教學能力和綜合素質也得到了很大的提高。然而，就整個年級來看，我班的表現與理想中的效果還存在較大的差距。
當然，在教育教學中，我們常說：“金無足赤，人無完人”，意思是沒有完美的事物和人。這同樣適用于學生和教師自身。在未來的教育教學工作中，我將更加努力，不斷總結經驗，提升教學成績，力求在以后的工作中取得改變，以回報學生家長和社會的支持。
道德與法治教學個人工作總結 15
本學期，我作為九年級三個班的《道德與法治》教師，一直以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學過程中，我主要著重做好以下幾個方面：
一、制定計劃
認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好公開課和常規課，并能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次交談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺全方面的去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
二、認真備課
教學是一個相互聯系、不可分割的過程，其中教與學相輔相成。學生是教學的受眾，他們需要被引導和教育。備課是教學過程中必不可少且極為重要的環節，它需要同時準備好學生和教法。只有充分備課，才能確保課堂氛圍積極向上，激發學生的學習熱情。我深知備課的重要性，因此每天都花費大量時間來認真研究教材和教學方法，如果我覺得還不滿意，就不會停止準備。盡管備課辛苦，但實踐證明這是非常值得的。備課不僅涉及學生的準備，還包括教材和教法的準備。根據教學內容和學生的實際情況，我設計了不同類型的課程，并確定了采用的教學方法，對教學過程中的步驟和時間進行了詳細記錄，認真編寫了教案。每次上課之前，我都做好充分的準備，制作各種有趣的教具以吸引學生的注意力，并及時總結課后教學效果。
一堂精心準備的課程，對學生和老師都有很大的益處。充分備課能夠激發學生的積極性，從而提高課堂效果。然而，同時也需要具備駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的行為舉止直接影響著教學進程。因此，在上課過程中必須設法讓學生專注，不分心，這就需要講究方法。豐富而現實的上課內容，自然的教態，生動的講課方式，適度的難易程度，能夠吸引住學生的注意力。然而，當學生在課堂上沒有學習的意愿，違反紀律時，我的情緒會受到影響，并且可能將這種情緒帶入教學中，使原本正常的講課受到沖擊，無法發揮出應有的水平，從而影響教學效果。我以后必須努力控制自己的情緒，保持冷靜，以平和的心態面對學生的行為，做到處變不驚，以笑容和善意來表達生氣，讓喜怒無形。
三、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。為提高每節課的教學效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音、視頻等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
我們將及時對學生的作業進行批改，并認真分析并記錄他們的作業情況。我們會將學生在完成作業過程中遇到的'問題進行分類總結，并進行詳細的講評，以便能夠針對這些問題及時改進教學方法，使教學更有針對性。同時，我們會給予激勵性的評價，以激發學生對作業的興趣和重視，還會鼓勵同學們之間進行互相的評比。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、積極推進素質教育
為了積極推進素質教育，我在教學過程中注重培養學生的能力。我將知識傳授與技能發展、智力培養相結合，同時注入思想情感教育因素。我還鼓勵學生發揮創新意識和創新能力，使他們的各種素質得到有效的發展和培養。
總體來看，經過一學期在學校領導的正確指導下，我在全體同事的幫助下，加上自己刻苦努力，以及全體學生的共同努力下，在教育教學工作中取得了顯著進步。我能夠制定出有效的復習計劃，并認真備好復習課，培養優秀學生，提高中等學生的水平，同時也給予差生必要的幫助。然而，我也清楚地意識到了工作中存在的不足之處。由于本學期授課時間有限，復習內容較多，復習時間相對緊張。同時，我也發現很大一部分學生的接受能力較差，缺乏學習自覺性，這導致了本學期教學成績未能達到預期。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，并不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平。同時，我還會加強對個別差生的輔導，相信只要付出努力，所有問題都能得到解決。我堅信，只要耕耘，就一定會有收獲。接下來，我需要集中努力的方向是：
1、教學設計要迎合學生的學習需要
道德與法治學科由于其特殊的性質，常常處于尷尬的境地。作為政治學科的學生往往對它不重視，因為其中的內容與農村學生的實際生活有一定差距，導致學生們對這門學科也缺乏興趣。由于這些原因，教學活動往往無法愉快進行。那么如何改變這種現狀呢？我認為可以從激發學生的學習興趣入手，并適當地對教材內容進行調整，利用學生實際生活中的小事或他們感興趣的話題進行討論。通過抓住學生的興趣點，他們將更愿意傾聽并積極參與，從而使教學中的困難得以解決。
2、加強課后輔導，提高教學質量。
課后輔導是為了加強和鞏固課堂教學而設立的。因此，我針對中學生愛動、喜歡玩耍，缺乏自律能力的特點，經常運用談心、主題探究等方法來加強對學生的思想教育，并將這種工作貫穿到對他們學習的指導中。我會耐心致力于幫助后進生改變現狀，從友善的角度出發，例如與他們多進行談心。同時，我也會從贊美的角度入手，善于發現他們的亮點，并及時給予肯定。每個人都渴望被理解和尊重，因此，在與學生交談時，我會深刻理解和尊重他們的處境和想法。我會改變教師的角色，努力成為學生的朋友，讓他們敢于表達和說真話。通過這樣的方式，使學生感到我們平等，從而更好地接受我的觀點，并轉變他們的思想和行為。最終，真正實現思想教育的目標。
3、加強背誦訓練，扎實基礎。
在期末考試復習階段，我們發現一些學生在知識點的記憶上存在不夠扎實的問題，這對他們完成習題產生了影響。因此，下學期我們將要求學生加強對知識點的背誦。我們將盡量安排每節課都有相應的復習鞏固時間，以培養學生良好的背誦習慣并夯實基礎知識。
教學工作是一項充滿挑戰和樂趣的工作，我將始終保持勤奮和務實的工作態度。以“努力學習、善于思考、積極實踐”為準則，我會再接再厲，不斷提升自己，以更好地完成我的工作。
道德與法治教學個人工作總結 16
賈詠梅老師依據道德與法治學科《課程標準》，準確制定七年級下冊《第三課青春的證明》《第二框青春有格》的教學目標，無論是情感態度價值觀目標，還是知識與能力目標，都能夠立足于學情，充分考慮到學生的身心特點，已有的認知水平進行精準的教學設計，并能夠在課堂教學中，將教學目標巧妙地融入教學設計中，較好地完成了教學目標的各項內容，取得了較好的效果。
賈詠梅老師根據教材的內容，巧妙地進行教學設計，注重對教學資源的開發與利用，具有較強的開發教材與整合教材的能力，注重選取社會的熱點問題，與學生生活實際聯系緊密的內容，充實到教學設計中，以增強課堂教學的實效性。
本節課在教學設計上注重調動學生的各種器官，設置各種情境，比如：通過播放視頻“清澈的愛，只為中國”讓學生去聽、去想、去看、去說……巧妙地導入新課“行己有恥”。教師通過創設學生熟悉的生活情境，比如：“尋找你身邊賢的榜樣”的活動，立足于學生的生活實際進行教學，這樣就能與學生產生情感的共鳴，學生就有話可說，學生就會想說，就有感可發……學生學習和參與教學的積極性被充分調動起來了。
本節課所講授的知識與學生的生活聯系緊密，教師在進行教學設計的過程中，選取與學生年齡差距不是太大的（也可以說是同齡人）的事例，就是2021年2月，在中印邊境犧牲的陳紅軍、王焯冉、肖思遠、陳祥榕這四位衛國戍邊英雄的先進事跡，通過英雄的事跡與“辣筆小球”詆毀英雄的言行進行對比，學生就能清楚地認識到：什么是“行己有恥”？以及我們應該怎么做？起到了四兩撥千斤的效果。教師做到了讓教學內容貼近學生的生活，拉近與學生的距離。材料的選取體現出學科的特點，捕捉社會中的熱點問題，以增強學生的'責任感與使命感，充分培養學生的學科素養，發揮道德與法治學科的育人功效。
賈詠梅老師在上課過程中，經常說的口頭禪就是“孩子們”，可見她是以一位母親的視角看待每一位學生，眼中充滿了對學生濃濃的愛，課堂始終在平等、民主、和諧、合作的良好教學氛圍中運行，這也為成功完成教與學提供了良好的環境與基礎。
教師在板書設計中，可謂是用心設計、巧用智慧。教師將“青春有格”四個字，寫入田字方格中，學生通過如此形象的板書，自然就能分析出：青春不是無拘無束的，青春必然要受到規則的約束（就是“行己有恥”），教師又引領學生分析出：“格”的另一層意思是“品格”（就是“止于至善”）。巧妙設計的板書，起到了提綱挈領、畫龍點睛的作用。
把握住課堂生成也是本節課的亮點。在練習題2的答題過程中，學生產生了意見分歧，教師留給了學生充分的思考時間，并由學生通過分析解答疑惑，這種生生互動的方式，充分調動了學生學習的積極性和參與熱情。
相信通過本節課的學習，絕大多數的學生都是學有所獲，并能夠做到學以致用，在以后的學習、生活中，能夠做到“青春有格”，做到“行己有恥”、“止于至善”。
教學永遠是一門遺憾的藝術，希望賈詠梅老師在今后的教學中，注意以下兩點：
課堂中，給學生自主學習和思考的時間盡量能夠再充分一些。注重對學生進行語言概括能力的培養，對于個別學生回答問題語言不夠簡練的情況，要進行及時的指導，并注重在今后的教學過程中對學生進行這方面的指導與訓練。
道德與法治教學個人工作總結 17
本學期我擔任了六年級X個班《道德與法治》教育教學工作。工作中，我嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使各項工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足本學期，放眼下學期，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作進行如下總結：
一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。在新課改新教材面前我覺得自己仍然是新手，故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到了愉快教學的目的。
二、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，努力實現課程的.趣味化。
三、存在不足與今后打算
個人備課有時針對性不強，比如在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。一方面，學生的學習基礎相對較弱；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但對中等生、學困生的關注度還要提高。有時講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也要更加注意到這點。
道德與法治教學個人工作總結 18
本學期，我承擔了七年級1班、2班、3班和4班的道德與法治學科教學任務，并擔任了七年級年級長。在整個學期里，我一直以認真、嚴謹的態度投入到教育教學工作中，勤奮努力，堅持不懈。在教學過程中，我嚴格要求學生，尊重他們的個體差異，倡導教學民主，讓每個學生都能有所收獲。同時，這也使得我自己的教育教學水平和思想覺悟不斷提高，順利完成了本學期的教育教學任務�，F在，我將具體的教學工作情況總結如下。
一、主要工作和成績
作為一名政治科任教師，我在新學期開始之前就認真制定了教學計劃，并注重研究中學教學理論。我兢兢業業地備課和授課，并積極參加各種教研活動和備課組活動。我經常聆聽其他老師的課程，從中吸取教學經驗，不斷改進自己的教學水平。每節課都以最佳狀態站在講臺上，以友善、輕松、認真的態度面對學生們。在實施教育教學過程中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行教學。我尊重學生在教學過程中的主體地位和作用，培養他們的自覺性和創造性。我也尊重學生的獨立人格，將學習的主動權交給他們。我鼓勵學生擁有自己的學習時間，注重他們對知識和技能的掌握，促進健全人格品質的形成、創新能力的培養、實踐能力的提升以及個性的全面發展。為了提高學生的思想品德，我會結合現實生活中的現象，引導并教育他們。我會通過耐心的引導和多角度的培養，創造條件使學生的創造力和潛能得以開發，促進他們形成良好的人格品質。
在教育教學中，我將教育教學視為我追求的事業，每一堂課都是展現創造力和才能的機會，也是發展自我能力的契機。對我而言，上好一堂課意味著實現個人價值的體現。在教育教學過程中，我始終以良好的心態和形象面對學生，充當他們的榜樣。我堅信作為教師的成功不僅取決于正確的教育思想和高超的教學水平，更需要具備高尚的人格和良好的師德品質。因此，作為一名老師，我時刻注重修養自己的師德素養。
在教學中，我設立了一個五分鐘的時事評論環節，讓學生關注時事并進行分析，以提高他們的辯證分析能力。在新課講解時，我會深入挖掘實證材料，從學生身邊的實際情況出發，結合多媒體資源，增加政治課堂的趣味性，同時也能展現學生的主體性。在課后，我每周會堅持批改四個班的作業和練習冊，通過課堂默寫的方式鞏固學生對知識的掌握情況，以此夯實知識基礎。對于一些學習進度較慢的學生，我會利用課間時間多次與他們進行談話，鼓勵他們樹立正確的學習態度，積極面對人生。對于成績優秀的學生，我會提醒他們不要驕傲自滿，而是要繼續努力向上，再接再厲取得更好的成績。
本學期的月考中，我帶領的六個班的成績較同類型班級平均分高出十多分。而在期中考試中，后來我接手的'四個班的班級平均分和優秀率都有顯著提升。
二、經驗和體會
1、嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。
2、充分把握學習中的重難點，靈活運用多種教學方法，結合教學媒體的支持，分散教學重點難點，更加注重采用直觀的教學法。根據學生的個體差異，深入了解他們的實際情況，突出關鍵內容，攻克難題。
3、嚴抓作業背誦落實情況。
三、存在不足以及今后打算
1、在教學過程中，傳統教學方法占據主導地位，而創新意識的缺乏也帶來了一定的問題。同時，學生的學習習慣養成教育并沒有達到預期效果，培優扶差工作也沒有得到充分的實施，培優目標也不夠明確。
2、繼續深化理念，積極倡導主體教學，積極應用多媒體電化教學工具提升教學水平。加強科研，努力撰寫高質量的教學論文，持續提高自身業務素質。
經過本學期的努力摸索和實踐，在工作中的認真學習和學習中的仔細研討總結，我在各方面都有了顯著的進步和提高。我從一個對新課程只是旁觀者的角色轉變為了積極參與者和實踐者，并投身到了新課程改革中。通過實踐，我逐漸成熟起來。
“金無足赤，每個人都有自己的不足之處，我深知教育教學工作能力和水平有待更進一步提高，需要跟上時代的發展，適應時代的需求。因此，在未來的教育教學工作中，我將對自己更加嚴格要求。我會不斷總結經驗，努力創新，勇于開拓與進取，以提高自己的教學水平，并逐漸塑造出屬于自己的獨特教學風格，為教育事業貢獻力量。
道德與法治教學個人工作總結 19
思想政治教育實施方法，是思想政治教育主體為完成一定的思想政治教育任務，在對教育對象實施思想政治教育的過程中所采用的一切方式、辦法和手段的總和。思想政治教育實施方法與思想政治教育認識方法、思想政治教育調節評估方法共同構成了思想政治教育的方法體系。在實施思想政治教育的過程中，各國都積累了豐富的經驗。中德兩國盡管社會制度、意識形態不同，但兩國在實施思想政治教育方法上存在許多共同之處。因而，客觀、全面地比較中德兩國高校思想政治教育實施方法的異同，對于加強和改進我國高校思想政治教育工作，增強思想政治教育實效性具有重要意義。
一、中德高校思想政治教育實施方法的相同之處
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思想政治教育實施方法，對于實現思想政治教育目標、完成思想政治教育任務以及保證思想政治教育的實施效果具有重要意義。中國古代非常重視思想政治教育實施方法的運用，并在實踐中積累了教育灌輸、化民成俗、身教示范、慎獨內省等實施方法。近代以來，中國共產黨在領導中國人民進行革命、建設和改革的過程中也十分重視發揮思想政治教育的功能，并在實踐中積累了大量的經驗，如理論教育法、實踐教育法、批評與自我批評法等等。德國雖無“思想政治教育”之名，卻有其實，歷屆德國政府都重視思想政治教育的實施方法，并根據外部環境及教育對象的變化不斷地創新思想政治教育的實施方法，相繼實施了理論教育法、宗教教育法、心理咨詢法、實踐教育法等等。在德國，思想政治教育功能的發揮主要通過“臣民教育”、“基于國家和民族的政治教育”、“國家至上”、“民主政治教育”等方式來實施。
�。ǘ┲匾暟l揮政治理論課的主渠道功能
在我國，高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，肩負著用馬克思主義中國化最新理論成果武裝大學生，推動社會主義核心價值體系建設，促進大學生成長成才的重要職責，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。黨中央對高校思想政治理論課高度重視，中央政治局專門開會研究，親自審批高校思想政治理論課的編寫提綱，并就加強和改進高校思想政治理論課教學提出要求。德國也非常重視發揮政治理論課的主渠道功能。自1950年教育部長常設會議做出決議以來，“政治教育”在德國所有的聯邦州都列為必修課。在德國，政治教育主要通過《歷史》和《政治》兩門課開展，也注重通過各學科、各專業的滲透和利用校園文化對大學生進行思想政治教育。
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中德高校在實施思想政治教育的過程中，都重視實施方法的綜合運用，即同時選用兩種以上的實施方法開展思想政治教育。我國高校在實踐中常采用理論教育法、典型教育法、對比教育法、感染教育法、管理教育法等多種方式。德國高校則綜合采用理論教育法、心理咨詢法、活動教育法等方式。
二、中德高校思想政治教育實施方法的不同之處
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我國在實施思想政治教育的過程中側重于顯性教育方法，不僅設置專門的課程，而且設置專門的機構和人員開展大學生思想政治工作。根據2004年中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[2004]8號）和《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）文件精神，高校普遍成立了馬克思主義學院或思想政治理論課部，系統開設了《馬克思主義基本原理概論》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養和法律基礎》等課程對大學生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育。同時，國家通過教材建設、課程建設、學科建設、隊伍建設等途徑不斷加強和改進思想政治理論課教學工作。
而德國在開展“思想政治教育”時則側重隱性教育方法。即在思想政治教育中依據隱性課程理論，開發隱性思想政治教育資源，通過隱蔽的形式開展思想政治工作。比如說通過各學科、各專業的滲透和利用校園文化對大學生進行思想政治教育。
1、通過各學科、各專業的滲透對大學生進行思想政治教育。在1995年，德國教育制度委員會在《關于政治教育和社會化的報告》中提出：“每一門學科……在不放棄本身特點的情況下，都能對政治教育做出自己較高水平的貢獻。明確了一門學科對于國家和社會的意義，我們就能在社會和政治生活結構中加以傳播。”因而，在德國，在堅持“政治”、“歷史”課作為政治教育基礎課程的同時，學校也充分發揮哲學、文學、經濟學、社會學等課程的教育功能。在學校里，法學、經濟學、政治學、社會學不僅是人文社會科學專業學生的必修課程，也是理工科學生的必修課。比如“數學專業把經濟學、經濟法、保險學列為專業必修課，土木工程專業必修建筑經濟學、建筑法等課程，機械工程專業也把法學和經濟學列為必修課。另外，理科教學中也滲透德育內容，主要方法是要求學生對任何一門主修專業，都要從歷史、社會和倫理學的角度去學習研究。也就是說，對于任何一門專業課程，學生都要回答三個問題：這個領域的歷史和傳統是什么，它所涉及的社會和經濟問題是什么，要面對哪些倫理和道德問題。教師也注重從這些角度講解。”
2、通過校園文化對大學生進行思想政治教育。德國高校非常重視發揮校園文化的隱性教育功能，使學生不知不覺地接受教育的內容，以實現思想政治教育的目的。學校不僅投入大量經費建設校史館、圖書館、博物館、科技館等物質文化設施，也十分注重發揮規章制度、校風學風等精神層面的作用。
（二）對“灌輸”教育方法的不同運用
“灌輸論”是列寧針對俄國的機會主義者鼓吹工人運動“自發論”而提出的，他認為工人運動不能自發地產生，無產階級也不會主動地接受社會主義，具備共產主義的覺悟，應該由工人階級政黨從外面灌輸進去，“各國的歷史都證明：工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯主義的意識�！遍L期以來，人們以為“灌輸”只限于社會主義國家，通過比較，我們了解到像德國這樣的資本主義國家也十分重視“灌輸”方法的運用。但中德兩國在運用“灌輸”的方法上存在很大差異。我國在實施思想政治教育過程中所采用的理論教育法就其實質而言就是理論灌輸，單向灌輸，強制性灌輸，它不考慮學生的接受能力，不尊重學生的主體地位；而德國對“灌輸”的運用主要采用間接灌輸法，講究“灌輸”的藝術，尊重受教育者的主體地位。德國教育家洪堡曾說過：“教育必須培養人的自我決定能力，不是培養人去適應傳統世界，不是首先要去傳播知識和技能，而是去‘喚醒’學生的力量，培養他們自我學習的主動性、抽象的歸納力和理解力，以便使他們在目前無法預料的種種未來局勢中自我做出有意義的選擇�！边@種間接灌輸法的優點在于，充分考慮到教育對象的主體性，把教育理論與實際很好地結合起來，使教育對象在自我實踐的過程中就能掌握相應的“思想政治教育”理論。
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中德兩國社會制度不同，對待宗教的態度也不同，因而宗教在與思想政治教育的結合程度上也不同。與當代各國的宗教和“思想政治教育”緊密結合不同，我國一貫主張宗教與思想政治教育相分離。我國政府明確指出：“宗教世界觀與馬克思主義世界觀是根本對立的，共產黨人是無神論者，共產黨人的世界觀應該是馬克思主義的世界觀。共產黨員不但不能信教，而且必須向人民群眾宣傳無神論，宣傳科學的世界觀。”所以，高校在實施高校思想政治教育過程中意識不到宗教的作用，也沒有發揮宗教的功能。而德國對待宗教的態度與我國恰好相反，宗教教育與思想政治教育緊密融合，相互補充。德國的《基本法》及各州的法律對宗教教育的合法性予以立法保障。如黑森州文化部（主管教育事務）制訂了關于宗教課程的'法制細則，明確指出：“宗教課程作為正式課程之一，不得排于邊緣時間或較其他課程受到不平等�！彼裕诮陶n程在德國高校不僅具有存在的合法性，而且在培養學生世界觀、道德觀以及職業觀等方面發揮著重要作用，在某種程度上替代思想政治教育發揮作用。德國在開展宗教教育過程中也積累了豐富的經驗，其教學內容和課程系統化和科學化水平較高。例如“在課程設計方面，十分重視教與學的互動，讓學生加深對信仰的體認。通常課程會根據學生在家庭中即已接觸到父母輩宗教取向這一特點，增添相關的宗教經典性知識，從而使學生熟悉己身所屬的宗教傳統以鞏固其信仰。與此同時，宗教課程也注重及時對各種社會問題提出自己的立場及對策，先入為主，占領學生的思想陣地，灌輸宗教的倫理道德規范和社會思想�！�
三、中德高校思想政治教育實施方法比較對我們的啟示
�。ㄒ唬┺D變觀念，巧施隱性思想政治教育
通過對比，我們可以發現：德國高校在實施思想政治教育中主要采取“顯隱結合，以隱為主”的方法，隱性教育發揮著重要作用。筆者認為，我國高校在不放棄顯性教育即思想政治理論課“主渠道”的同時，要特別重視隱性教育方法，可以從以下三方面著手：一是充分發揮專業課、基礎課和人文社會科學課程的教育功能，將思想政治教育的內容貫穿于上述課程的教學過程中。二是以活動為載體，寓教育于活動之中。有意識地開展各類文化活動、社會服務活動、社會實踐活動、參觀訪問活動，要精心設計活動，把學生吸引到活動中來，通過生動的活動形式，春風化雨，潛移默化。三是充分發揮校園文化的價值導向、情感激勵、行為規范育人等功能。首先，培育良好的校園物質文化環境。主要指校園內的有形建筑物、圖書館、校訓牌等，努力體現出文化藝術素養和審美情趣，把歷史傳統和時代精神有機結合起來，創造出具有濃郁人文氛圍的校園物質文化環境，給學生一種高尚的文化審美享受，獲得奮發向上的動力。其次，培育富有特色、奮發向上的校園精神文化。主要指校訓、校旗、校歌等形式。大學精神文化的建設，要營造成一種文明、健康、高品位的文化氛圍和精神氛圍，把教育意向深藏在相關的內容與形式中。最后，要培育科學規范的校園制度文化，促成學生養成良好的行為習慣，引導學生良好道德行為的形成。
（二）正確理解和運用思想政治工作中的“灌輸”教育
當前有些人認為“灌輸”理論已經過時，應該淡化并代之疏導的實施方法。總結德國的經驗，筆者認為，“灌輸論”非但沒有過時，反而應予以重新認識。筆者認為：“灌輸”既是一種原則，更是一種方法。說它是原則，即是開展思想政治教育必須遵守的規則、法則，正如美國政治學家奧勒姆所言：“任何社會為了生存下去都必須成功地向社會成員灌輸適合于維持其制度的思想�！闭f它是方法，即涉及怎樣“灌輸”的問題，有啟發式的灌輸，有循序漸進式的灌輸，有疏導式的灌輸，也有寓理于例和寓教于樂的灌輸等等。同時，“灌輸”的內容要能夠回答學生的實際問題。如上所述，德國在利用宗教教育開展思想政治工作時已經意識到這一點，即宗教課程注重及時對各種社會問題提出自己的立場及對策，先人為主，占領學生的思想陣地，灌輸宗教的倫理道德規范和社會思想。所以，我們的教育內容，也必須是有效的，是能夠解決學生的現實問題的，只有這樣，才能夠保證思想政治教育的效果。再者，要尊重、重視受教育者的主體地位，發揮其主體性。思想政治工作要取得實效，必須實現“灌輸”與發揮受教育者積極性的統一，即針對教育對象的特點合理安排教育環境，合理選擇教育內容，恰當運用教育方法，使整個思想政治教育活動朝預設的方向發展并產生正向結果。
�。ㄈ┌l揮不同民族的優勢，不斷創新思想政治教育的實施方法
德國宗教教育是受到法律保障的思想政治教育，是思想政治教育的重要內容，也是德國思想政治教育的特色和優勢。與此不同，自古以來宗教在我國人民的精神生活中一直不占主導地位，居主導地位的是以儒家思想為代表的傳統文化。在我國的傳統文化中蘊含著豐富的思想政治教育資源，“它不但積累了大量關于道德教育的理論，而且通過各種途徑把這些理論付諸于政治統治、思想控制之中，使得中國古代的道德教育、道德品性的養成打上了深深的政治烙印，成為中國古代思想政治教育的主要組成部分�！薄粌H倡導自我修養、自我教育，而且重視對別人的教化，重視身教的作用，強調環境的熏陶，主張通過社會教育的方法化為民俗。因而，總結德國的經驗，筆者認為：創新思想政治教育實施方法應與弘揚民族傳統文化相結合，從民族傳統文化中吸取營養，吸取經驗，總結教訓，最終增強高校思想政治教育的實效性。
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