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      1. 高中化學教師的個人工作總結

        時間:2024-11-08 02:49:02 個人工作總結 我要投稿

        高中化學教師的個人工作總結

          總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的高中化學教師的個人工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

        高中化學教師的個人工作總結

        高中化學教師的個人工作總結1

          在忙碌中一年過去了,這一年中,在學校各級領導的指導和支持下,我順利地完成了各項教育教學任務,現將本學年的工作總結如下:

          一、運用學案式教學

          在本學年,我認真學習“學案式”教學理論,并在教學中運用,改變教學觀念,以學生為主體,引導學生自主學習,讓學生通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產生強烈的求知欲。練習的設計上要有層次性,梯度性,題目由簡到難,層層推進針對不同層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點,是每個學生都有收獲。每節課后認真寫出教學反思,發現教學中的不足,總結經驗、吸取教訓,不斷提高自己的教學技能。

          二、提高學生學習化學的興趣

          化學學科有它自身的優勢化學實驗,它能使學生發生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現象,學會在實驗中觀察和考慮,引導學生了解現象與物質的實質和其變化的規律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發化學學習的興趣,增進對科學的情感,理解科學的實質,學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。、

          三、努力做好復習總結工作

          九年級化學是中考科目,要想提高教學質量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必需扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節,盡量協助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和和時批改,在作業上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業的`容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。針對近幾年來化學試題涉及環保等社會熱點內容,在平時教學中,要讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。多角度對學生的知識與能力進行培養。

          四、缺乏和努力方向

         、旁诮虒W工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現脫節狀況,對學習不能和時學有所得,就會逐漸出現成果滑落的現象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行推薦的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充溢信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭笞。

          ⑵扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

         、亲セ炯寄,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力,激發學習化學的興趣。

          般每次備課組活動都有專人主要負責發言,時間為二節課。經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

          三、積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后xx備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。

          一般要求每人輪流制作,一人一節,上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在xx%以上。每周至少兩次的學生作業,要求全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。

          四、積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式,要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。

          本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課,xx老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網上資源,使用啟發式教學,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。xx化學備課組,充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使xx化學的教學任務如期完成,并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。xx化學備課組,會再接再厲,創造更輝煌的成績。

          五、以老帶新,互相促進,互相提高。

          xx老師是剛畢業的老師,是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程(來自優秀xx)中能夠多聽老教師的課,多虛心請教老教師。xx老師在一學期中聽課共計有xx節以上,既有xx的,也有xx和xx的老師的課。xx老師在教學中不斷成長,迅速成為一名受學生教師

          六、積極開展第二課堂活動,提高學生的化學意識化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責,任務主要是提高學生的化學意識,在課堂教學的基礎上加以深化,使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。

          每周五第xx節為上為上課時間,內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。xx和陳銀珠老師負責xx化學的興趣組活動,每周三第xx節為活動時間,主要進行了:變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等,內容豐富,很受學生;瘜W科組是一個團結向上的xx我們科組教師,在化學的教學改革,尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革,勇于探索,不斷創新,在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下,在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上,以飽滿的工作熱情,端正的教學態度,行之有效的教學手段,共同提高化學科的教學質量。

        高中化學教師的個人工作總結2

          20xx學年度我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是XX實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業成績、學習狀態比之以往都有較大改變。是學校的希望所在,因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來,精誠團結、精心安排、精心備好每一節課、上好每一節課、批好每一次作業、精心安排好每一次周末測試,盡心盡力、盡職盡責,全力以赴,全身心投入到這個學部中,與老師們、學生們打成一片,融為一體,與孩子們一塊學習,一同成長,做孩子們的導師,也做學生們的益友?梢哉f,收獲頗多。

          一、樹立成就學生、成就自己的信念

          良好的學習習慣,良好的心理狀態,良好的個性品質,是這一批學生的優勢一面;面對一批素質優良的學生群體,讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位,成就學生、成就自己。讓自己成為學生一生當中最好的老師,讓學生成為老師心中最好的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化,讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光少年、陽光學生、陽光教師,讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生,讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執著又不失進取與拼搏。

          二、抓好常規教學的落實

          1、落實好教學的各個環節

          教學常規是提高教學質量的保證。認真備課,寫出切實可行的教案,學生要認真預習,做到難點分明,聽講有重點,上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率,向45分鐘要質量。課后要留書面作業,學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范,堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。對作業實行全收全改,精批細致,做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄,并及時予以糾正。輔導學生要講方法,重實效。將課內輔導與課外輔導相結合,集體輔導、個人輔導相結合,有計劃、有步驟地提高學生的整素質。

          2、落實好教學的各個細節

         。1)教師板演的規范性,學生書寫的規范性

          例如:化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號,反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

         。2)回答問題的準確性、簡潔性

          回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓,簡潔而不失準確。

         。3)回答問題的邏輯性、條理性

          學生回答任何化學問題必須符合邏輯,必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯系,找到各相關物質間的邏輯關系,進而形成知識鏈,推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中,一套完整的實驗裝置必須有發生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置,學生要明確這一思路,回答問題緊扣這一順序,方能不重不漏,條理有序。

          3、編寫好教學案、周末作業及周末測試題

          教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致,便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習,有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固。

          周末作業的設計與當周學習內容密切相關,是對當周學習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性,便于學生把握重點,理順知識結構與體系。

          4、尊重學生的個性差異

          老師的輔導與作業的檢查體現因材施教的教學原則,針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心、要細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師,相信自己,幫助學生樹立學習的信心與干勁,培養學生學習的興趣與習慣,讓不同層次的學生都能進步。

          5、突出教學的重點、難點與疑點

          對于教學中的重點、難點等知識,老師要善于發現其中的突破口,幫助學生理解與記憶,準確的記憶與提取,有利于學生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑,發生氧化反應,得氧化產物;化合價降低被還原,發生還原反應,得還原產物!薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a物的氧化性,還原劑的還原性大于還原產物的還原性。”“強氧化劑與強還原劑反應,得弱氧化性物質和弱還原性物質!痹谖镔|的量的教學中突出“在同溫同壓下,體積之比等于物質的量之比,等于微粒個數之比!薄懊芏戎鹊扔谀栙|量之比”,讓每一位同學能夠達到脫口而出,而不用再進行思維的換算。

          三、不忘教育科研

          1、專注力高效課堂的訓練

         。1)傾聽音樂,展開想像的翅膀。播放一首輕音樂,與同學們一同閉上眼睛,在音樂中想像藍天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。

          (2)目光緊盯,回憶知識,形成知識網絡。老師在黑板上板書“化學”兩字,學生眼睛緊盯此二字,思考高中化學必修一共分四章,13節;其中,第一章共分三節;第二章三節,第三章四節,第四章三節。然后思考每節的知識點,每節的重難點,常見的命題形式,自己曾經出現的失誤等等。如果黑板上板書“氧化還原反應”,學生就要思考氧化還原反應的特征、實質、幾個相關概念的聯系,氧化還原反應中電子轉移的表示方法,常見的氧化劑和還原劑等。

          2、小組合作學習的實施

          分組是前提,合作是關鍵。實行強強分組,強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組,才會有交流的共同語言,才會更容易達成共識。實行以強帶弱,而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內定期實行試卷的互批,找到別人常犯的錯誤,避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。

          3、基于課堂教學研究的作業布置

         。1)要明確作業的目的是對課堂知識的鞏固與拓展,課上完不成的任務,不能擠占學生課下的時間,加重學生的'課業負擔。作業的布置要有利于學生的課后學習,有利于調動學生學習的積極性,讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰自我,實現自我的不滿足,從而激發學生的好奇心和求知欲。

          (2)作業的設置不在量,而在質。有質的作業才會給學生更多的時間,讓學生有足夠的時間進行深入的思考,完成對課堂知識的理解與拓展。

         。3)作業檢查的形式要靈活,不能占用公共時間。解決了少數人的問題,而浪費了大多數學生的時間。作業檢查可以是老師抽查,可以是學生遞紙條給老師,可以是學習小組內互查;以便充分利用學生的學習時間,提高學習效率。

         。4)作業的類型分為鞏固型作業、拓展型作業、專題型作業

          鞏固型作業即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固,納入學生自己的知識結構,如學生知識問答作業。

          拓展型作業是一種培養學習能力的作業,如探究性實驗作業等。

          專題型作業是一種為鞏固某一知識點,或某一種題型訓練而設置的作業,如學生黑板報、每日一題等。

          四、還在思考的問題

          1、學生自我目標實現的問題

          部分學生未給自己的學習進行前途理想定位,或者對于自己的學習缺乏信心,課上聽講不認真,課下鞏固不及時,對于自己存在的問題聽之任之。

          2、學生學習習慣的問題

          預備鈴響,是學生課前的準備時間;是學生資料準備、思維準備的時間。但一學期下來,學生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備,自第一節化學課開始,就強調是學生課前必須準備的內容,一個學期結束,真正能夠課前準備好的,不到三分之一。要求規范性書面作業中間劃一條豎線,到現在為止還有不少同學未能落實,且部分同學劃線太隨意。

          3、卷面問題

          卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面,而卷面卻反映的是一個人的綜合素質。我對于學生規范性作業的是要求是:①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業;③左邊必須對齊;④字體工整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業必須及時訂正。

          4、學生學習時間分配的問題

          學生一天上七節課,只有四節自習課。每一學科都有自己的課后作業及預習學案;年級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時間分配的合理與否,直接關系學生作業完成的情況。我的要求是:按自己學習的重點把作業從上到下排好,實行掛帳消號;或者強迫自己規定一個時間段必須完成那些作業,完不成也要及時更換下一學科。

          5、課堂效率不高的問題

          “問題”課堂不少,但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節課的教學內容;一個課件是一節課要完成的教學任務。為完成教學內容而完成任務,較少顧及學生的學習情況。解決了極少數尖子學生的學習障礙,忽略了大部分學生的學習效果。結果是尖子不尖,尾巴更大。

          五、下一步努力的方向

          1、幫助學生給自己定位,確定自己的學習目標。

          2、督促學生學習習慣的養成:書寫的習慣、課前準備的習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業的習慣、及時復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣、答卷的習慣等。

          3、分類對學生進行指導,形成學生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。

          4、針對“問題”課堂,找到解決問題的辦法,抓好知識的落實,做知識落實的課堂,讓學生天天有進步的課堂;提高課堂效率。

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