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      1. 高中化學教師教學的個人工作總結

        時間:2023-03-31 08:58:16 個人工作總結 我要投稿

        高中化學教師教學的個人工作總結

          總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此我們要做好歸納,寫好總結。我們該怎么寫總結呢?以下是小編整理的高中化學教師教學的個人工作總結,歡迎閱讀與收藏。

        高中化學教師教學的個人工作總結

        高中化學教師教學的個人工作總結1

          新課程改革如火如荼的開展起來,它猶如一股春風,給根底教育帶來了春的氣息,帶來了勃勃的朝氣。同事課程將變更學生的學習生活,也將變更老師的教學生活,應對新課程,新教材,老師應如何應對貿易促使學生開展新的學法呢

          1、敬重和滿意學生開展須要,指導學生自主選取課程模塊

          中學學生個體差異較大,具有不同的開展潛能。在教學中要依據課程標準的要求,變更教學資料、教學要求和教學方式過于統一的傾向,要關注和敬重不同學生的開展須要,為他們帶給適合于自己開展的化學課程。

          中學化學課程為學生帶給了多樣化的課程模塊,給學生的學習以較大的選取空間。老師一方面要鼓舞學生依據自身的愛好愛好,挖掘各自的潛能,制訂各自的化學學習打算,自主選取化學課程模塊;另一方面要深化了解學生的學習根底、已有的化學學問水平、潛力開展水平以及愛好、愛好和潛能,對學生選取學習課程模塊和支配學習依次賜予指導。

          2、把握不同課程模塊的特點,合理選取教學策略和教學方式

          轉變學生的學習方式是課程改革的根本要求。老師要更新教學觀念,在教學中引導學生進展自主學習、探究學習和合作學習,幫助學生構成終身學習的意識和潛力

          中學化學課程是由假設干模塊組合構建的,老師應留意領悟每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值,把握課程模塊的資料特點,思索學生的.學習狀況和詳細的教學條件,采納有針對性的教學方式,優化教學策略,提高教學質量。例如,化學1、化學2課程模塊是在義務教育根底上為全體中學生開設的必修課程,旨在幫助學生構成根本的科學素養,提高學習化學的愛好,同時也為學生學習其他化學課程模塊打下根底。

          老師在教學中要留意與初中化學課程的連接,在教學資料的處理上注意整體性,引導學生學習化學的核心概念、重要物質以及根本的技能和方法,加強化學與生活、社會的聯系,創設能促使學生主動學習的教學情景,引導學生專心參加探究活動,激發學生學習化學的愛好。在講解時應力求通俗易懂、深化淺出,要嚴密聯系學生己有的有關物質及其改變的經歷與學問,盡可能透過化學試驗或引用試驗事實幫助學生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現代信息技術,提高教學質量和效率。

          3、創設情境,造就創新意識

          作為一名老師要為學生創新意識的造就創設一個相宜的情境,在教學工作中竭力提倡創新,擅長理解學生新的合理化的引薦,讓學生充分發揮自己的想象和潛力,養成創新習慣與膽識。

          "愛好是最好的教師",只有學生對化學科學有著劇烈的探究欲望和對化學學問及規律的擁有欲以及將所知化學學問應用于日常生活造福人類的動機,才可能激發創新潛能,才可能產生創新欲望。老師能夠集色、態、味、光、聲于一體的化學試驗給學生劇烈的視覺刺激來吸引學生的愛好,激發學生的求知欲,如鈉與水反響、噴泉試驗等。但這種新奇與愛好是本能的、不穩定的相識傾向,還應激發社會性動機使之成為主導動機,方才起著長久、穩定、強有力的動力和維持、調控作用。如擅長創設問題情境激思激趣;理論聯系實際,講解化學在尖端科技工農業生產、環境愛護、日常生活中的巨大作用;講解并描述結晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學史激發學生為祖國富強而發奮學習的社會性動機等。另外,化學老師良好的老師形象;生動、精確的講授;熱忱真誠的關懷鼓舞;幽默大方的舉止等因素在造就和強化學生學習化學的愛好和動機也起著不行無視的情感作用。

          4、突出化學學科特征,更好地發揮試驗的教育功能

          要造就學生的科學探究潛力,我覺得利用學,F有的試驗條件開展探究性試驗教學尤為重要,以試驗為根底是化學學科的重要特征之一。化學試驗對全面提高學生的科學素養有著極為重要的作用;瘜W試驗有助于激發學生學習化學的愛好,創設生動活潑的教學情景,幫助學生理解和駕馭化學學問和技能,啟迪學生的科學思維,訓練學生的科學方法,造就學生的科學看法和價值觀。

          試驗教學要求造就學生開展性學力,兼顧締造性學力的造就,并開展學生喜愛化、贊許化學的特性。所以,可利用新教材中的學生試驗和探究性課題。多開展一些搞笑的小試驗,以及家庭小試驗,化學試驗的教學和活動形式務必更多樣和多元化,化學試驗有助于激發學生學習化學的愛好,提高學生的動手潛力,更好幫助學生理解和駕馭化學學問。

        高中化學教師教學的個人工作總結2

          本學期,我擔當高一七八兩個教學班的化學教學,遵照教學打算和教學大綱,已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了必修第一專題至第四專題的教學內容,期末復習工作也順當進展。下面就本人的工作做一個小結。

          一、因材施教

          依據學生的實際水平調整教學難度教學。教學要堅持因材施教原那么,必須要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。假設要求過高、過難,學生承受不了,會產生厭學心情,成果更差;假設要求過低,學生會感覺太簡潔、無味,不投入精力學習,成果平平,甚至后退。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不同,進展彈性調整,使每個同學都能得到很好的開展。

          例如:在教學工程中發覺學生在初中對于一些重要的根底學問沒有剛好駕馭,因此,利用時間協助學生剛好駕馭元素、原子團常見化合價,以及化學式書寫,化學方程式書寫,并加以練習穩固。對于一些根底較差的學生,那么通過面授提高。

          二、指導學習方法

          不同的學生的根底是不一樣的。對原有學問根底較好、學習方法得當、學習信念強的學生,重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向開展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有學問根底一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生,重點是指導學生養成良好的習慣,提高自信念,增加學習愛好。

          三、提高課堂效率

          不管是難度和廣度的調整,還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,老師的教法干脆影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原那么,依據化學學科的特點,聯系生活,從各方面激發學生的學習愛好,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節奏、容量大小,充分發揮老師語言的特點,形成以老師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采納培優補差的方式。

          四、剛好批改作業,做好評講,補缺補漏

          遵照學校的要求,我踴躍謹慎地做好課前的備課資料的搜集工作,按時按量的布置了學生作業,全批全改,發覺問題剛好解決,剛好在班上評講,剛好反應。

          五、須要加強改良的'地方

          在完成幾個適應的同時,我也深深感到幾點困惑和教學工作中的缺乏。

          第一、對學生的要求不夠嚴格。如對課堂上聽講不謹慎或表現反

          常的學生,有時課后沒有剛好談心溝通;對沒有交作業或作業做得不謹慎甚至有可能是抄襲的學生,不是每次都過問。

          其次、對個別根底特差、甚至放棄了理化學習,假想自己讀文科的學生,缺少行之有效的教學方法,常有黔驢技窮的感慨。

          第三、試驗教學可以激發學生學習化學的愛好,協助學生形成概念,獲得學問和技能,造就視察和試驗實力,還有助于造就實事求是、肅穆謹慎的科學看法和科學的學習方法。因此,加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。但是由于本學期的課時特別驚慌,到了最終為了完成教學任務,有些試驗就沒有在課堂上演示或者是沒有讓學生自己做。在教學中盡量做好每個演示試驗,盡自己的努力做好每一個學生試驗。

          新的校情和學情,對我的教學提出了嚴峻的挑戰,來期我將重新發揚勤學善思的優點,倍加踏實嚴謹,適應競爭放在首位的新形勢,把自己所任班級的化學成果搞好了,就是完成好了自己的本職工作。

          上是我進以行化學教學中的幾點做法和想法,我會在以后的教學中不斷總結,不斷地提升自己的業務實力。

        高中化學教師教學的個人工作總結3

          本學期我擔當高二年級文科班〔7、8〕和理科班〔1、2〕的化學教師。遵照教學打算,以及新的課程標準,本人已經如期地完成了高二文科班化學會考任務以及理科班化學反響原理的教學工作。為了總結經歷,找尋缺乏,F將一學期的工作總結如下:

          一、業務學習

          第一次帶文科班的會考,經歷缺乏,踴躍向其他老師請教。同組的教師也踴躍協作我們,從他們那里獲得許多有用會考的資料及教學經歷。通過會考這次的歷練,使我在業務水平上獲得很大的收獲。

          二、主要工作

          1、文科班面臨化學會考任務,針對文科班學生根底相對較薄弱,差生面較大,期中考后就進展剛好扶差工作。我與許玲玲教師將4個班中根底差的學生集中起來分為兩個教學班分為平凡班與提高班利用黃昏17:20-18:00這40分鐘進展扶差。離會考一個月時間,在班級里實施結對子一幫一的方法,這些措施取得不錯的效果。

          2、定時進展備課組活動,解決有關問題。高二化學備課組,做到了:每個教學環節、每個教案都能在探討中確定;備課組每周一次大的活動,內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探究。一般每次備課組活動都有一個人負責將下一周的教案草稿提出,然后由備課組集體探討定案。各備課組成員的教學探究水平也在不知不覺中得到了提高。

          3、踴躍抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的`有效開展。遵照學校的要求,踴躍謹慎地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,集體備課的教案、課件,全備課組共用。一般要求每人輪番制作,一人一單元,上課前一星期完成。每專題一份的課外練習題,要求要有必須的學問覆蓋面,有必須的難度和深度,每專題由專人負責出題;每專題一次的測驗題,也由專人負責出題,并要到達必須的預期效果。

          4、踴躍參與教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推動。本學期開展了溶液的酸堿性這節公開課,能踴躍響應學校教學改革的要求,充分利用網上資源,運用啟發式教學,充分表達以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。

          三、工作中足之處

          1、在分層次教學方面存在缺乏之處。

          2、后進生面較廣,扶差工作須要各任課老師多多引導及鼓舞。

          3、課后時間要利用,許多學生都是上課聽一下,下課后沒有把化學當一回事。

          四、今后努力方向

          1、因材施教原那么,必須要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。分層次布置作業對于優秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做;對于中等的學生,有選擇性的做;較差的學生特殊是文科班的學生只要做課本上的習題。

          2、削減后進生面,對這局部同學進展有打算的輔導。先將后進生進展分類分為三類。第一類是有實力提高,但平常懶動腦筋不學的同學,對這些同學,可以采納集體輔導,給他們安排固定任務,不讓他們有偷懶的時機,讓他們發揮應有水平;其次類是肯學,但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導,耐性教育,漸漸提高他們的成果,不能操之過急,且要多鼓舞。只要他們肯努力,成果有望搞提高;第三類是紀律松散,學習不謹慎,根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學根底重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

          3、充分利用晚自修的時間,在晚自修的時候給學生布置一些任務,例如小測、在規定時間內做練習卷并做簡潔的講評。

        高中化學教師教學的個人工作總結4

          本學年度,我擔當高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學,兼106班付班主任,兼高一化學備課組組長,化學科組長。此時此刻就高一化學備課組和科組建立中,本人的工作作一個小結。

          高一化學備課組是一個充溢活力的集體,高一化學備課組成員由詹和楊教師、孔教師組成。高一化學備課組,是一個團結奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學改革工作,取得了明顯的成果,受到學校領導的確定和學生的相同好評,F簡潔總結如下:

          一、有打算的支配高一第一學期的教學工作打算:

          新學期開課的第一天,備課組進展了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作打算及探討如何響應學校的號召,開展主體式教學模式的教學改革活動。

          一個完整完善的工作打算,能保證教學工作的順當開展和完滿完成,所以必須要加以十二分的重視,并要努力做到保質保量完成。中學化學新教材第一冊共分七章,第一學期完成前四章內容的教學,中段考到其次章。

          在以后的教學過程中,堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動,發覺狀況,剛好探討剛好解決。

          二、定時進展備課組活動,解決有關問題

          高一化學備課組,做到了:每個教學環節、每個教案都能在探討中確定;備課組每周一次大的活動,內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言,時間為二節課。經過細心的打算,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學探究水平也在不知不覺中得到了提高。

          三、踴躍抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展

          遵照學校的要求,踴躍謹慎地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪番制作,一人一節,上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業,要求全批全改,發覺問題剛好解決,剛好在班上評講,剛好反應;每章至少一次的學生試驗,要求全體學生謹慎視察并記錄試驗現象,課后謹慎書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有必須的學問覆蓋面,有必須的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,也由專人負責出題,并要到達必須的預期效果。

          四、踴躍參與教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推動

          本學期學校推行了多種的教學模式,要使學生參加到教學的.過程中來,更好地提高他們學習的愛好和學習的踴躍性,使他們更自主地

          學習,學會學習的方法。本學期分別支配了詹教師的名師示范公開課、中段考復習公開課,楊健敏教師的新老師上崗公開課。都能踴躍響應學校教學改革的要求,充分利用網上資源,運用啟發式教學,充分表達以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。

          高一化學備課組,充分發揮每個備課組成員的機靈才智和力氣,使高一化學的教學任務如期完成,并得到了學校領導和學生的相同好評和確定。高一化學備課組,會再接再厲,締造更輝煌的成果。

          五、以老帶新,相互促進,相互提高

          楊健敏教師是剛畢業的教師,是學校支配給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老老師的課,多虛心請教老老師。楊健敏教師在一學期中聽課共計有53節以上,既有高一的,也有高二和高三的教師的課。楊健敏教師在教學中不斷成長,快速成為一名受學生歡送的好教師。

          六、踴躍開展其次課堂活動,提高學生的化學意識

          化學奧林匹克競賽組由詹教師負責,任務主要是提高學生的化學意識,在課堂教學的根底上加以深化,使學生具備參與奧林匹克競賽的實力。每周五第8節為上為上課時間,內容包括化學愛好指引及學法指導、離子反響專項練習、氧化復原反響專項練習、試驗專項練習、根本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠教師負責高一化學的愛好組活動,每周三第8節為活動時間,主要進展了:變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等,內容豐富,很受學生歡送。

          七、化學科組是一個團結向上的集體

          我們科組的老師,在化學的教學改革,尤其是試驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與造就、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革,勇于探究,不斷創新,在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下,在深刻體會學校教研處的《謹慎落實各項教學常規工作》精神的根底上,以飽滿的工作熱忱,端正的教學看法,行之有效的教學手段,共同提高化學科的教學質量。在南海一中首屆《科技周》活動中,化學科組全體教師和高二化學班的學生們通力合作,創作了許多有很高水準的節目,表演的效果獲得大家的相同好評。同時,很好地協作學校,完成了《省試驗室工作會議現場溝通會》的開展。

          關鏡青教師的論文,在《中學化學》中發表;葉月麗等四位教師的論文,參與了南海區優秀論文的評比。盧成教師參與學校組織的《青年老師說課競賽》,獲一等獎。

          在高考復習指導中狠抓根底學問和根本技能的訓練,向中低檔題目要升學率,由胡燕華教師負責編定的《單元根底學問訓練題》,對中低層次的學生的根底學問的穩固和提高起到了很大的協助作用。

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