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教師個人教科研工作計劃
教師職業作為一種育人的職業,對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作為一名教師,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為一名合格的人民教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。為此,我為自己制定了教科研計劃,來不斷激勵自己進步。
一、指導思想:
積極推行素質教育,推進《新課程標準》,真正確立起與新課程相適應的體現素質教育的教育理念,以學生發展為根本,堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變,讓學生成為學習的主人。
二、努力方向及目標:
1、整體性目標:
力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
2、階段性目標:
第一階段:
以自主學習提升理論素養為主的目標。
美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為:教師成長=經驗 反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養的專業化。
具體措施:
(1)認真讀好書,并作好理論學習筆記。
(2)整理個人專題主頁。記錄整理個人成長的足跡。
(3)確立實施自己的小課題研究計劃:《培養初中學生自主學習的能力》。
(4)爭取不斷學習,充實自己,開闊自己的思路。
發展定位——爭取完成對學生《培養初中學生自主學習的能力》的教育科研。
第二階段:
(1)提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中,要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段,學會積累,學會研究。
(2)加強教育科研能力重構自身專業知識結構。在教研與科研的實踐中,發展自己,將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程,通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養相結合,通過教學實踐來整合自己的專業知識,重構自己的專業知識結構。
發展定位——完成小課題結題報告,參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。
第三階段:以提高教學效率促使教學品質專業化為主的目標。
(1)在教學中注意學法指導,努力培養學生良好的學習方法和習慣,提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣,努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。
(2)培養學生獨立鉆研,敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講,充分鍛煉學生的綜合能力。
發展定位——爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。
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