六年級語文上冊教學工作計劃
一、分析學情,明確目標。
六(6)班有71名學生,男生 人,女生 人。成績差需要每天關注的學生有:小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡。紀律差需要及時提醒的學生有:張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學期要引導學生樹立明確的奮斗目標,形成濃厚的學習風氣,營造團結友愛的班級氛圍,不放棄每一個學生,人人成為最佳的我。
二、重視基礎知識的教學,基本能力的形成。
教師要鉆研教材,明確每一課的知識點和考點,如:易寫錯的字、易讀錯的字;每一課教學都要成為訓練學生基本能力的機會,如:用多種方法理解詞語的能力(聯系上下文、查字典、解釋重點字、造句),概括主要內容的能力(根據課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句),品詞析句感悟能力(從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句,并通過朗讀來感悟;設計多種形式的朗讀以讀促情;在具體語境中的比較,詞語放在特定的語言環境中,接洽上下文來琢磨,學生才干真正懂得作者用詞的精確,煉句的精妙;想象畫面感情朗讀)。
三、激發學生習作興趣,提高習作能力。
課文中學習讀寫結合。引導學生品詞析句學習語言積累背誦,在創設情境學會遷移運用;進入課文情景填補課文空白進行小練筆;仿照課文段落結構進行仿寫。
課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字,并摘抄4個四字詞語,一個運用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如:人物語言、神態、動作、心理活動、環境襯托等。
生活中發現寫作素材。每天寫我發現,要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話,語句通順即可,目的是引導學生留心身邊的人和事,為習作積累素材。
留心身邊事勤于練筆。教師要善于發現課上課下的事情,發現習作素材,一周寫兩篇日記,一篇作文。
寫后及時評價多鼓勵。無論是讀寫結合,還是我發現,日記,教師一定要及時評價,讀優秀學生的作品,差生的作文也要找出閃光點,對優秀的作文要及時整理成冊。
四、重視寫字教學,端正學習態度。
本學期對學生寫字的要求是行款整齊,大小勻稱,干凈整潔。
發揮教師示范作用。黑板上的每一個字都要認真書寫,成為學生的學習的榜樣。
發揮教師指導作用。每一課難寫的字、易錯的字都要進行指導,一看二寫三對照,教師一定要示范書寫。
提筆即是練字時。每一次寫作業、寫導學案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機會,教師要嚴格要求。
開展寫字比賽和優秀作業評比。每周都要進行,頒發喜報。
五、重視課文朗讀,加強美文積累。
每一篇課文都要求學生讀正確讀流利有感情,正確流利讀課文要人人過關。課上結合品詞析句進行感情朗讀的指導。每一單元學習完后,開展朗讀比賽進行鞏固激勵。
美文積累本學期每周背一篇宋詞、背一個優美段落。早讀集體朗讀,課前讀,回家讀,通過熟讀達到成誦的目的。
六、關愛每一個孩子。
我要關愛每一個孩子,激發每一個孩子學習的興趣,對于后進生一定要不急不躁,課上多指導,發揮對子、小組的力量幫助他們提高,并制定對子提高計劃,對幫扶有效果孩子要獎勵。課下多幫助,作業要面批。讓學生感到教師的關愛,每天都在進步。
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