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      2. 校本研修工作計劃

        時間:2020-10-19 17:51:02 工作計劃范文 我要投稿

        校本研修工作計劃

          2014校本研修工作計劃具體如下:

                 一、指導思想:
         
          以學校發展為本,以學生發展為本,以教師發展為本,大幅度面積提高教育教學質量,朝著“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向不斷邁進。
         
          二、工作目標:
         
          1、嚴格實施教研工作計劃,全面深入地推進新課程改革和研究性學習,加強教學模式研究。
         
          2、利用現代信息技術與資源互通的學習優勢,加強研究活動。
         
          3、做好課題的實驗與總結工作,確保教師課題實驗質量,并作好下一輪課題研究的準備工作。
         
          4、堅持以校為本,加強教師培訓工作,提高培訓的實效。
         
          三、具體措施和要求:
         
          (一)、把新課程改革研究放在一個重要的戰略地位,按照新課程、新標準、新課堂的思路,突出對學生創新精神和實踐能力的培養,實現學習方式的根本性變革,建立既具有學校自身特點,又與國家課程、地方課程相適應的校本課程體系,爭取取得最大化的課堂教學效益。
         
          (二)、加強理論學習 提高理論學習實效
         
          1、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發展,需要我們及時總結和交流在教育教學中的成功經驗和做法,討論課改實驗中出現的新問題,研究新對策,提高實施水平,這就要求我們不斷學習,提高理論水平。本學期重點學習以下內容:
         
          (1)小學各年級、各學科課程標準、新教材,進一步明確課程改革的方向。
         
          (2)、繼續學習有關教學策略和教學評價的理論,探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。
         
          (3)學習有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。
         
          2、充分發揮教研引領導航作用,認真組織,定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習,不斷提高理論水平。
         
          (二)、強化培訓指導、提高教師科研素質
         
          1、認真組織參加各種培訓工作。做到學以致用,受訓培訓雙向互動,及時對課改實施工作進行認真的總結、反思,提煉成功的經驗,尋求薄弱環節,采取相應的措施,以加快我校新課程發展建設步伐。
         
          2、繼續發揮骨干教師的排頭兵作用,認真組織優秀教師上觀摩課、經驗介紹,直接與教師對話、討論、交流、研究,促進我校課改的深入發展。
         
          3、加快現代信息技術培訓。通過培訓促使廣大教師掌握不同程度的現代教育信息技術,提高青年教師的信息技術水平。
         
          4、對青年教師進行高層次的.培訓,提供他們外出學習的機會,提供錘煉的舞臺,促進青年教師迅速成長,培養一批青年骨干教師。
         
          (三)、抓好課題研究、細化過程管理
         
          1、本學期,將按上級有關文件精神,對學校教研課題進行細化管理。做好學習方式和教學模式的研究方面課題的研究工作。由教導處牽頭,組織教師開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實踐,邊研究,邊總結,不斷探索,并上升為理論。
         
          2、學校嚴格按照學校計劃有步驟地扎實開展研究實驗活動。特別注重平時的研究實驗,堅持教研結合。認真分析課題研究進展中的得與失,努力尋求解決的辦法。
         
          (四)、加強宣傳力度、 推廣教研成果
         
          1、我校要開展好新課程改革交流活動,通過舉行教學研討活動,推廣學校教研成果。
         
          2、圍繞學校中心工作,積極鼓勵發動全體教師撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例及分析,鼓勵教師在各級各類刊物投稿。
         
          (五)實施管理戰略。
         
          進一步建立和健全各項管理章程,明確強化課堂教學的中心意識,強化教研組的職能管理,強化現代教育技術的培訓和應用,強化學科質量評估和競賽輔導,強化與其他兄弟學校的校際交流、學習外校成功經驗,充分調動廣大教師的教研積極性,扎實有力地地提高校本研修質量。
         

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