實用的八年級英語年級工作計劃三篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的八年級英語年級工作計劃3篇，希望能夠幫助到大家。
八年級英語年級工作計劃 篇1
時間如梭，二零零九年即將離我們而去�；厥组_學的各方面工作，似乎總是忙忙碌碌，防甲流，迎接城鄉綜合治。突襲檢查，立秋后的避酷熱放假，迎國慶中秋雙節日等等，剩余的教育教學時間寥寥無幾，因此導致中期檢測效果可想而知。后期，除了繼續抓好防甲流等學生安全工作外，基本上沒有大的放假時間，這里就教學工作做適當的調動，并制定如下的行動計劃，一是對學生負責，再是為即將逝去的20xx年里自己的教育教學工作畫上一個圓滿的句號。
首先分析一下本人任教的八年級兩個班的學生狀況：
本期開學伊始，本人接替八年級一班的英語教學工作，經過與其班主任協商，決定將本人所帶班主任的班與之一起進行適當的調動，調動的依據是兩班學生上期末的考試成績和日常的行為習慣表現。至今，通過幾個月的教學觀察，兩個班學生在英語學習方面存在很大的問題：
一是學生對英語學習嚴重缺乏興趣、主動性和積極性；
二是嚴重缺乏正確的英語學習方法；三是由前導致的兩個班整體英語學習氛圍不濃厚。
針對以上的狀況，本人在后期的英語教學中決定從如下幾方面入手，力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學生學習英語的現狀，并逐步使其在英語學習方面取得進步：
首要的是精心設計課堂教學內容，以調動學生學習英語興趣為主要目的。針對我們學生的基礎，必須將課本后期六個單元的內容進行簡約化設計，不能想象將課本所涉及的一切都教給學生。那么如何簡約化呢？我想首先是給學生呈現學習目標，圍繞學習目標點對點的展開教學；二是根據學生的基礎適可而止的進行延展，不能搞跨越式傳授知識；三是借助于網絡。網絡上適合學生口味的有關教學單元內容并借鑒過來。
第二，加強學生英語課堂學習行為習慣的調控。兩個班的學生，課堂上都懶于動口動手，尤其是動口，正如我和學生開玩笑：大概是因為冬季來臨，枯水季節，電力不足，要么是錄音帶受潮，他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學中，學生該動口的，必須動口，與同學間課堂內容的口語交流，課本語篇的背誦，包括利用早讀課；該動手的，要求學生必須做筆記，記錄下那些重難點和關鍵，督促學生課本上不能干干凈凈，至于作業、練習，就更不用說了。
第三，隨時注意學生英語課堂學習效果的.信息反饋。通過學生參與課堂學習的積極性，思考回答老師提問的準確性，作業完成的質和量等來把握。課課有聽寫，堂堂有上節課內容的口語展示。根據反饋情況給予學生關注、提醒和教育，并要求學生及時整改。
第四，合理安排后期的教學時間，上好余下的新課內容，制定周密詳實的期末復習計劃。
后期還有六個單元的新課內容，力爭在六個教學周內完成，除此外還余下三周的復習時間。在復習期間，一是引導學生對課本知識進行系統復習，包括每個單元的詞匯、短語、句子和篇章以及語言目標的運用；二是利用學生手里現有的教輔，通過練習、檢測，督促學生鞏固單元知識；三是利用一周時間，對學生本期掌握知識情況綜合評估測試，并查漏補缺。
總之，做教師的，為學生而工作，不是為了應付繁瑣的所謂上級任務而奔命。
八年級英語年級工作計劃 篇2
指導思想：
以“二期課改”精神為指導，緊緊圍繞我校的辦學理念“夯實基礎、培養特長、注重規范、發展特色”，優化課堂教學，提高課堂效率，努力探索有利于學生“基礎+特長”的發展以及在減輕學生課業負擔的前提下有效提高學生學習效率的教學模式。注重教學規范、師德規范，走專業化發展的道路，形成自己的教育教學特色，使“個性化教學”和“分層教學”等專題探索有新的發展，并努力實現綠色科技的目標。
具體工作：
一、 強化備課組建設。備課組活動要落到實處，不流于形式。要確�；顒印半p化”（日�；⒄n題化）、“四定”（定時、定點、定內容、定人員）、“四統一”（統一課程進度、統一教學目標、統一命題、統一學生學習階段性診斷）規范的落實；以單元為單位，完善組內分工備課、集體說課磨課、交互聽課、共同反思的新型備課模式與活動流程，強調個性化二次備課，切實提高備課質量。認真進行集體研討、教學實踐的.集體備課記錄表。組織備課組教師加強對新教材的研究，把握教學的重難點，促進教師的專業發展和教學能力的提高。備課組在學生作業量、考試難易度等要有一定的把握，以保證整個年級各班之間的教育教學的整體發展。
二、 加強常規工作。樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改進教師的教學行為和學生的學習方式。強調教師在“備課，上課，作業，輔導，考試”等教學五個環節把握與提升
上下功夫，既注重培養學生的基本素質和基礎學力，更注重培養學生的發展性學力和創造性學力，強化教學規范的同時力爭逐步形成教學特色。同時，注重兩課兩操，尊重學生全面發展的需求。
三、 注重“賞識教育”、“平等教育”。以“情感交流”作為鋪墊和基礎，努力提高學生學習的積極性。要切實轉變教與學的方式，總結和創新課堂教學的方法，在不斷的教學反思和行動研究中切實提高40分鐘的課堂教學質量，提高教學藝術效果。
四、 堅持分層教學。提倡備課分層次，提問看對象，作業有梯度，尤其是要加強面批和個人輔導。每位英語教師明確各自的責任和目標，及早發現問題和解決問題。制定并落實具體計劃，因材施教。上好英語分層課和補缺課，爭取讓每位學生，尤其是英語后進生在分層教學中有更大的提高。
五、 繼續強化作業規范，明確課堂紀律，夯實英語基礎，培養學習興趣。根據英語教研組的特色創建“培養閱讀能力”，備課組將把培養學生的閱讀習慣和閱讀能力融于日常教學中，繼續探索如何激發學生的閱讀興趣、如何指導學生進行有效閱讀、如何進行跟蹤評價。
六、 本學期，我們將改進“補缺班”教學，注重補缺實效。同時，我們將開展“培優班”教學，使一部分學有余力的學生有更大的進步。在上學期成功推行“周周練”的基礎上，備課組要認真選題，及時批改和反饋。
七、 配合年級啄木鳥行動，注重指導學生規范文化建設中的英語用語；配合年級優秀筆記展示活動，注重學習方法指導和優秀筆記推廣。
上好英語報刊閱讀、新概念英語、根與牙環保等探究活動課，讓學生在良好的氛圍中感受英語的魅力，潛移默化中提高英語水平。
八年級英語年級工作計劃 篇3
一、這學期的指導思想：
要面向所有學生，關注每個學生的情緒，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立成就感和學習自信，培養他們的創新精神。目標設計基于學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展。通過活動，學生可以在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作，實現任務的目標，感受到成功。建立能激發學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系�？傊�，認真學習新課標。
二、學生的基本情況：
今年，我在8（3）班和4班當英語老師。兩個班的情況略有不同。（3）班里學困生較多，部分學生對英語失去了興趣。比如葛寧、張寧、趙志東、王海龍學習習慣不好，王芳、楊新穎、李俊龍、李俊峰接受新知識的能力較差。但是也有一些尖子生，比如楊忠浩、郭嘉、楊等等。每次考試平均分5分左右。
�。�4）班學生整體情況較好，學習困難的學生比（3）班少，如李浩天、高鵬、詹宏宇、張輝等。尖子生有李、何玉華、郭、張宏亮等。中級學生略多于3班。兩個班的整體情況：很多學生不能明確理解學習英語的目的，沒有真正意識到學習英語的目的是交流；一些學生在學習中缺乏小組合作意識；大多數學生沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性和戰略性；不善于發現和總結語言規律，不注重知識的鞏固和積累；
三、具體措施：
1、充分利用手和網絡資料備課，有足夠的精神上好課。做好課后輔導。
2、學生被要求每天背誦課文中的對話，以培養他們的語感。
3、記住當天學的單詞或對話，每天檢查。利用學習小組及時檢查，保證效果，堅持下去。
4、充分利用早讀自學：規定早讀內容，加強監管，保證早讀效果。
5、堅持每日測試、每周測試、每月測試。我們要時不時的監督英語學習，給學生每天、每周、每月的努力機會，讓進步的學生感受到成就感，讓落后的學生發現差距，感受到壓力。
6、對后進生進行專門的指導，安排單獨的'作業，讓他們體會到學習的樂趣，樹立學習的自信心，早日成長。
7、抓好尖子生和中專生帶動學困生，為九年級打好基礎。
8、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。
9、運用靈活多樣的教學方法，充分利用現代教育技術、計算機和多媒體教學軟件，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方法，提高教學效果。
10、針對學生閱讀能力差的問題，進行了這學期的閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并定期準備和檢查專門的閱讀摘錄。
11、準備聽寫、短文、筆記本、摘抄，加大學生訓練力度，培養各方面技能。
四、課程安排及教學進度：
第一周—第二周：Unit1階段性測驗
第三周—第四周：Unit2階段性檢測
第五周—第八周Unit3—Unit4階段性檢測
第九周—第十周Unitreview1—4階段性檢測
第十二周—第十三周Unit5—Unit6階段性檢測
第十四周—第十六周Unit7—unit8階段性檢測
第十七周—第十九周ReviewUnit1—Unit8復習迎接期末考試
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