有關小學英語工作計劃范文匯總六篇
時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編收集整理的小學英語工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學英語工作計劃 篇1
一、問題的提出
教育告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續時間相對較短。學習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，然后學生死記硬背語法規則或脫離語言環境去學習單詞、短語和句子，勢必會使學生的學習興趣蕩然無存，從而直接影響學習效果。而開展小學英語“情趣教學”，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態，不斷調整和刺激學生的興奮點，吸引學生注意力，這樣，對教學的效果是事半功倍的。那么，如何實施英語情趣教學，提高英語課堂教學效率，這是我在本課題中共同探討研究的問題。
二、課題研究具體目標
1．深入研究“保持學生對英語學習興趣的穩定性和持久性”的相關理論。
2．探索并建立英語情趣教學的課堂教學模式。
3．研究英語教學如何保持課內外教學的情趣連貫性。
4．通過英語情趣教學研究，促進英語教師教學能力的穩步提高。
三、課題研究的方法
1．比較觀察法：觀察比較學生平時在課內外教學中表現出來的對不同教學方法的反映和取得的教學效果，加以記錄和分析，并得出結論。
2．實驗分析法：選取小課題，有意識進行實驗驗證，記錄過程并分析作出結論。
3．個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察并分析其發展動態，進行科學比對，最終得出結論。
4．文獻法：在課題研究中積極查閱相關資料，了解與本課題有關的理論，掌握本課題發展動態，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。
四、課題實驗研究過程及做法
第一階段：課題研究準備階段：
為了深入開展此項課題的研究，我們英語組全體教師在校長的帶領下，結合我校實際情況，共同商議課題的研究內容、制定研究計劃、搜集有關情趣教育的理論和同行已取得的先進經驗，發現系統化的從學生興趣培養到教師能力提高的研究還沒有先例，這激發起我們極大的研究熱情。我們在每周的集體會課時間里，留出一部分時間交流自己一周來課題相關理論學習的反思和心得。期望通過教師之間這種濃厚的合作意識和交流氛圍，快速提升自身課題研究能力，從而達到共識、共進。
第二階段：課題研究的實施階段：
這一部分我們實驗研究的重點，在這里我談一談我們試驗的計劃和已經實施及即將實施的一些做法：
（一）、深入研究“保持學生對英語學習興趣的穩定性和持久性”的相關理論。
我們把《教育心理學》理論和《人本主義學習》理論作為我們課題實驗的理論基礎。結合我校全國十五重點課題《豐富化學校的構建和研究》的理論研究成果，以及小學英語課程標準的具體要求，以小學英語情趣教學為研究對象，嘗試與運用多種教學方法，研究分析情趣教學對教學效果的`作用；對學生能力素質的培養；以及相關教學方法、模式的實踐規律。
�。ǘ�、探索并建立英語情趣教學的課堂教學模式。
課堂教學是實施課題的主渠道。我們從學校的“每師一課“教研活動入手，以校本教研活動作為課題研究交流的主要形式，深入剖析課堂教學過程的每一環節，總結并提升課堂教學的優化方案。我們把挖掘教材與生活的聯系，創設情景化教學內容作為課題實施的切入點。
課堂教學應該富有生命。課堂教學不僅僅是為了知識而教學，更是為了人的發展而教學。在情境化的課堂中，學生不僅可以解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官，更重要的是，學生有了自己思維與活動的時間與空間。學生不僅在學習知識、掌握技能，同時也是在體驗和感悟，情感、態度、方法、價值觀的多重獲取。
這里我舉兩個我的教學實例：
教學案例一
教《shopping》這一話題時，首先可以通過創設生活化教學情景，讓學生簡單布置幾個商店，如文具店、服裝店、水果店等，讓學生根據自己的所好、所需，用所學的句型Can I help you？ How much is it？進行有目的、有意向的有關購物操練。這樣他們在操練活動中更愿意表達自己的愿望，展現自己的生活，他們更容易進入角色，成為情景操練的主角，教學的主體。這樣處理教材，教學也富有了生命力，喚起了學生頭腦中已有的生活經驗，產生親切感，并驅使學生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。
教學案例二
教《What’s your job？》職業這一話題時，我們可以結合學生的生活實際，先請學生說一說自己家人、親朋好友的職業，然后，根據他們提供的這些實際情況進行大量的操練，形成必要的技能。教師也可以和學生就生活中熟悉或崇拜的人物的職業進行交流，如可以這樣引出話題：Do you know …？ Who is he（she）？What is his（her） job？ Do you like the job？ No？ Then what would you want to be？ 等等，潛移默化中操練了語言，并對學生的人生觀價值觀給出一定的指引，使學生的口語語感在充滿生活氣息的情景操練中逐步形成，并在實際運用中得以逐步優化。
教學是藝術，藝術的生命不在于傳授知識而在于激勵、喚醒、鼓舞。只要我們能潛心研究教材，多思考，多探索，多實踐，無論教什么內容，都可以找到與學生生活實際相關的結合點，并由此切入，與學生在談談、說說中不知不覺地進入教學主題，為創設一個具有生活氣息的教學做好鋪墊。
�。ㄈ�、研究英語教學如何保持課內外教學的情趣連貫性。
杜威說：“教育即生活�！碧招兄f：“生活即教育。”教育不能脫離生活，教育應“回歸生活”。“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍”，英語課堂呼喚生活的回歸，因此，生活化的英語教學是當前英語教學改革的必然走向。我認為：英語教學生活化，即是將學生的生活與英語學習結合起來，讓學生熟知、親近、現實的生活英語走進學生視野，進入英語課堂，使英語教材變的具體、生動、直觀，使學生感悟，發現英語的作用與意義，增強英語作用意識，提高興趣，增強語言交際能力，讓學生在生活中學英語，為生活而用英語。生活化的英語，不但讓學生感到親切、自然，更重要的是能降低學習難度，使學生容易接受，保持課內外教學的情趣連貫性，從而提高學習興趣，增強語言交際能力。我們的做法是：充分利用可用資源，拓展生活化教學空間。
1．學校資源
（1） 生活化的校園外部環境
語言離不開環境，離不開實踐，因此給我們的孩子創設一個良好的英語學習環境起著極為重要的作用。在校園環境方面具體可以有以下幾點做法：
a。教室、辦公室及各專用教室等標牌雙語化。如： Art Room， Computer Room， Music Room， Teacher’s office等等。
b。校園標語雙語化。如：“Please keep off the grass”， “Keep the reading—room quiet” ， “Save water” 等，有的還可配上富有童趣的圖畫。
c。布置富有英語氣息的校園環境。如在英語實驗班教室里設立英語角、布置具有國外風俗習慣的圖片，在學校櫥窗里舉辦英語學習園地，在校園內創設英語墻報等等。
（2）生活化的校園文化氛圍
除環境外，還可以在校內積極開展豐富多彩的英語活動。如：學校經常性地舉辦一些小型的英語比賽。根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，如唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、演講比賽等富有競爭氣息的活動。此外，還可組織排練英語文藝節目，如我們在省語言實踐活動中，排演的英語大合唱，購物等話題接待活動，都讓學生在活動中運用英語，培養他們的自主性和創新意識，并獲得成就感。
2．社會資源
�。�1）生活化的環境資源
指導學生平時有意識地收集、摘抄生活中的英語，如經常見到的商品英語：餐巾紙上的soft， 牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice，商品的說明書上的Made in China…電腦英語：Windows， My files， E—mail…公共設施英語：toliet， garden， bus stop， airport， station…這些生活中的英語讓學生在課堂學習時熱情高漲，思維異�；钴S，效率大大提高，也讓學生感到英語就在我們身邊。教師可以一段時間內組織一次小組交流，幫助學生拓展使用英語的環境，讓學生真正走近社會，走向生活。
�。�2）生活化的人文資源
結合節日，開展英語主題活動。節日是社會生活的重要組成部分，既是文化特色的反映，也是人文精神的體現。愚人節、母親節、父親節、萬圣節、圣誕節等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，指導學生了解英語國家文化，幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，發展跨文化交際的意識和能力。孩子們裝扮教室、制作禮物，用英語來慶祝節日，更好的體現了語言的交流作用，也讓學生更好地了解西方的風俗文化，使小學英語教學更加生活化。社會的資源是無窮盡的，把英語課堂生活化必定使我們的英語情趣教學取得事半功倍的效果。
�。ㄋ模�、通過英語情趣教學研究，促進英語教師教學能力的穩步提高。
通過課題實驗研究，課題組會組織實驗教師定期培訓，自學，與專家交流互動、參加校內外課題研討活動，不斷推出研討課，撰寫論文，科研報告，指導學生參加各級各類英語實踐活動，教育教研能力的迅速提升是不難達到的。
第三階段：總結成果與結題階
段：
整理有關研究的過程性資料歸納總結研究成果，撰寫結題報告迎接驗收。
五、預期成果
顯性成果：
1．研究報告，結題報告；
2．論文集、教案集、課堂教學實錄、階段性成果展示資料、學生匯報表演等。
隱性成果：
1、師生綜合素養的提高
2、創新情趣教學模式的成功構建3、教師英語教學與能力的明顯提高
小學英語工作計劃 篇2
針對國家的教育改革中，英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是學生在升入初中之后才接觸英語學習，現在的英語教學已經到了小學，在學生上小學的時候就要開始新的英語教學了，這是一直以來我們不斷的成長得到的成果，這是一直以來我們不斷的進步中得到的巨大的成果，我根據自己的實際情況制定了小學英語教學工作計劃：
一、指導思想
認真學習《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生發展打下良好的基礎。
二、主要工作
小學英語教學在過去幾年的發展中，在領導、學校的關心和重視下，取得了一定的成績，教學、教研活動蓬勃展開，教學質量逐年提高。但是，本學期小學英語教學工作依然
三、形勢嚴峻，任務艱巨：
1、師資緊，課時少，教學任務重；
2、教材是各校初次使用，教師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程；
3、中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。
1、繼續提高對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。教師任教班級多，學生多，完成教學任務相當艱苦，學校在安排英語課程的教學工作時要靈活、科學、合理。
2、加強中小學英語教學的銜接。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，互相借鑒。
四、加強理論學習，更新觀念
1、由于新課程實驗從起始年級開始，英語教師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的`思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。
2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。
3、進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。
五、落實教學常規，提高教學效益
認真學習《小學教師六認真工作要求》，切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索：
1、本學年嘗試備課，把備課任務下放到實處，備課力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式符合要求。
2、改進課堂教學。本學年繼續推進課堂教學的探索，
�、拧⒋_立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。
⑵、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。
�、�、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。
在今后的工作中認真努力，希望和學生各自取得一個好的成績。
小學英語工作計劃 篇3
一、 學生學科學習質量現狀分析
二年級學生們不僅對英語學習產生了較為濃厚的興趣，還能夠說出一些與日常生活密切相關的英文單詞，出口而朗朗上口的小韻文，還能夠說出一些簡單的日常交際用語，會唱簡單的英文歌曲。由于學生們已經學習了大部分常見音圖，所以本年級孩子在拼讀、認讀單詞方面已經有了一定的基礎，本學期除按要完成教育教學任務外，還要繼續學習音圖，在完成多音圖教學后，要進一步提高學生們見詞能讀、聽音能寫的能力。此外還要適當開展閱讀訓練以及鼓勵孩子們把所學的英語知識大量靈活的應用于日常生活之中，真正達到學以致用的.目的。
二、教學目的任務
教學的主要目的是培養學生學習英語的積極情感，在大量的語言實踐中，形成初步的英語語感、打好語音語調基礎，具備用所學的英語進行交流的能力 ，養成良好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。教學的要求具體體現在以下幾方面：
（1）在聽方面，能根據聽到 的詞語或指認圖片或實物，能聽懂課堂指令并做出相應的反映，能在圖片 和動作的指示下聽懂故事并能把他扮演出來。（2）在說方面，能聽錄音并進行模仿 ，能交流簡單的個人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說唱英文的兒歌和韻文；
（3）在玩演方面，能用英語做游戲并在游戲中進行用英語進行交際 。
（4）在讀寫方面能看圖識詞，能正確地書寫26個英文字母。
�。�5）在視聽方面，能看懂語言簡單的英文動畫片。
三、 教學設想
1、把 “重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。
2、在教學的過程當中，讓學生在體驗中、參與中、實踐中學習。
3、充分發揮人本主義精神，讓學生成為學習的主人。
4、創設良好的課堂氛圍，使得學生樂于參與課堂活動，在輕松中學有所得。
5、重視學生的口語交際能力，把在課堂上學得的東西運用于生活當中，同時適當地把生活中的口語“What day is today？” “What’s the weather today？”等引入課堂，真正做到課內、課外相結合。
6、充分利用好網絡資源的優勢，讓多媒體進入課堂，提供一個高質量，高效率的課堂，還可以拓寬學生的知識面。
7、培養良好的學習習慣。
四、教材重點難點
1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲
2、能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確
3、能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話
五、本學期教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
小學英語工作計劃 篇4
一、工作目標
本學期主要以創設氛圍，夯實基礎，鍛煉能力，學會思維為總體目標。認真學習先進的教育思想，以教導處工作計劃為指導，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，努力改進工作思路和方法，力爭在學科特色上找到一條屬于自己的路。加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，讓教師在自主中發展，在享受中成長。在前有的基礎上使我們的教研組工作再上一個新臺階。
二、主要工作措施。
一、加強學習，更育觀念，提高教學素養
1、組織教師繼續認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的`語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。
2、要在認真學習《英語課程標準》的同時，深入學習一本教育教學論著，認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，從而提高自身的理論素養。
二、規范英語教學常規管理
1、規范和加強教學"五認真"管理。鉆研教材，精心備課，要做到：了解本單元的教學內容及其與前后內容的聯系；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容；分課時備課。分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。
2、堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現象，力求輕負優質，練習設計要注意科學性、針對性和有效性，作業杜絕過重，無效。提倡針對不同學力層次學生彈性作業，有做必批，有錯必究。
三、加強研究，以科研促教學，形成個人風格
教育沒有科研就沒有生命力。我們將學習和借鑒最新教育研究成果，積極探索教育科學規律，解決實踐中的問題，形成自己的教學個性和獨特的教學風格。積極組織英語教學研討活動，集大家的智慧為一體，如進行集體備課，組內研討課等。
我們教研組將組織教師根據自己的教學實踐進行相關的研究、學習，鼓勵教師在理論學習和工作實踐的基礎上，積極撰寫教育教學論文，以理論指導實踐，努力使自己成為一名"科研型"、"智慧型"教師。
小學英語工作計劃 篇5
一、學情分析：
經過三個學期的學習，二年級的小學生對英語學習依然保持著濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數孩子有強烈的求知欲和表現欲。對于這些有利于英語學習的積極因素，我們應該注意保護并科學地加以利用，使之為我們的教學服務。因此，在教學過程中，我們應當盡可能為孩子創設輕松的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，并創造一切條件讓學生大膽地發表自己的見解，敢于展示自己。
經過三個學期的學習，學生已經適應了英語課堂教學，但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。
二、本學期學生需要掌握的.學科知識(教學目標、內容等)：
1、認識并能書寫26個英文字母(含大小寫)。
2、三會掌握本冊有關交通工具、職業、場所、星期、天氣、季節等話題的約60個單詞、詞組約60個。
3、進一步感知一般現在時和祈使句的表意功能。
4、能講述自己和他人上學、上班的交通方式;能介紹常見職業;能講述理想;能講述自己喜歡的季節及其原因。
5、能抄寫單詞，知道但此間有空格。
6、能抄寫句子，知道句子的基本規范。
7、能在圖片提示下認讀課文中的單詞和關鍵句子。
三、教學重點、難點：
1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲
2.能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確
3.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話
小學英語工作計劃 篇6
一、指導思想：
新學期認真學習并落實上級各項要求，結合學校教育教學工作精神，以課堂教學為中心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生的全面發展為主要任務，以教師個性化課程研發為突破，深入開展教學研究。以學生為本、以實現有效英語教學為中心，著力研究英語課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程、全面提高英語教師的課堂教學水平及業務能力。為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。
二、工作目標：
1、加強教育理論學習，提高教師理論素養。
落實教研組各種計劃及本學期的教研重點，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”的基本形式開展英語教研。
2、提高學生的英語實際應用能力
以發展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優化課堂教學，從傳統的教學中吸取他人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。
3、做好集體備課，認真處理好目前難度較大的教材。
集中各組員進行集體商討，對一些不太好處理的教材進行討論，各抒己見，以求最佳方法處理教材，并提出修改意見與建議，進一步完善教案設計。
4、積極反思交流
通過組內討論形成的教案在實際教學中碰到的問題及不足之處，進行點評，形成互動、互助的氛圍。進行“以老帶新，以強帶弱”的結對活動，促進教師間的共同提高。
5、以科研帶動學科發展。三、四年級的英語教學要多運用英語拼讀規則和兒歌教學法，幫助學生有規律地記憶單詞，減輕學生學習英語的難度；五、六年級的教學要幫助學生在情景中進行語言現象的教學，采用重比較、勤歸納、多運用的原則，使學生熟練掌握較復雜的語言現象。同時，高年級也要注重閱讀教學，要有計劃有步驟地提高學生的英語閱讀速度和能力。
三、工作措施：
�。ㄒ唬�、加強理論學習，更新教師觀念
為了更好地更新觀念，轉變行為，全體英語教師必須認真研讀《英語課程標準》及其解讀等理論書籍和相關雜志、文章等。充分認識英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用，并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。
�。ǘ�、落實教學常規，提高教學效益
開展以“實施有效教學”和“常規內容”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。
1、根據新要求，做好以下三個方面的工作：
（1）備課：要強化備課，提高備課質量，備課應努力做到“五個突出”：突出學習活動的設計、突出學習活動的有效、突出學習的預設、突出練習和作業的設計、突出教學行為的反思。
�。�2）上課：本著“向四十分鐘要質量”這一原則，要求教師大膽改革課堂教學模式，積極探索自主學習、合作學習、探究學習的新路子，注重因材施教，努力提高教學效率和教學質量。
�。�3）作業布置與批改：作業布置要適度適量，務求實效，作業批改要細致，采取等級制加激勵性評語，切實發揮其檢查、反饋和提高的功能，學生作業出現的錯誤，督促糾正，并有二次批改，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生�？傊�，人人都要按常規要求，堅持備好每一節課，上好每一堂課，批好每一本作業。
2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的'探索：
�。�1）確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。
（2）采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。
�。�3）課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。
（三）、加強教研組建設，提升教師水平
1、教研組長要做好對本組教師教學常規的指導、督查工作，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。通過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理能力，以促進英語教研組建設。
2、促進青年教師成長。組織青年教師學習常規，并加強檢查督促，通過說課、聽課、評課、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業務素質。
3、以縣各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰斗力、研究能力和團隊精神。
�。ㄋ模�、拓寬發展渠道，促進學科建設
1、繼續提高對英語學科的重視程度。我們英語教師要正確面對現在的英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯系，通過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。
2、加強中小學英語教學的銜接（重點是六年級）。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，互相借鑒。
3、積極利用網絡平臺。近年來，網絡教研已經走進了我們的教學生活。網絡給我們提供了交流的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們全組教師要立足于網絡平臺，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結合。
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