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小學英語培優補差工作計劃（通用14篇）
時間真是轉瞬即逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候抽出時間寫寫工作計劃了。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的小學英語培優補差工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學英語培優補差工作計劃 1
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的.學習習慣，形成英語學習基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語學習能手，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和交際說話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素質和英語成績。
二、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優補差的對象。
3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
三、具體措施
1、利用課堂上多鼓勵學生生動口說，優生先示范再叫中下學生跟讀，給優生有自主發揮的機會，假如中下還是說錯或不開口，動員全班同學勉勵他，排除其心理障礙。
2、課堂上處理不好的，利用課余時間教導。與學生多談心，講些小故事，激發他們學英語的興趣。讀錯、說錯不要緊，最重要的是他肯開口說，循序漸進，由淺入深。
3、積極挖掘學生的閃光點。鼓勵優生用多種途徑表達語言，活躍他們的思維。多表揚中下生，只要他們有一點進步，都要及時鼓勵，使其增強自信心。
4、實行一幫一活動，讓中、下生有自己的“私人老師”。培養他們團結友愛，共同進步的班風。
小學英語培優補差工作計劃 2
根據三年級學生的實際情況，圍繞教學目標，為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃：
一、思想方面
1、端正學生的態度
這不但包括學生的學習態度，還包括做事的態度。有相當一部分學生在小學階段由于受家人溺愛，不愛學習，懶于動手。再加上英語程度差，每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，中學和小學的英語并沒有必然的聯系，因為一切又都是從零開始的，不能再有小學成績差的陰影。大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態度太糟糕，是要受到懲罰的。
2、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
3、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、措施方面
利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。
(一)補差方面：
對少數上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差的學生采取以下措施：
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。
3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。
4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。
5、努力培養他們的英語學習方法。
6、多溝通、多鼓勵。
通過本期的補差工作，讓學生端正學習態度，提高英語的'學習興趣，落實培優補差計劃，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。
(二)培優方面：
對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧學生采取以下方法：
1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
2、對個別突出的學生進行單獨輔導。
3、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。
4、課堂上拓展學生知識面，多講一些有趣的話題。
5、加強口語交際運用能力的訓練，多和學生將英語，并鼓勵他們用英語和別人打招呼。
通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，落實培優補差計劃，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
小學英語培優補差工作計劃 3
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成績，優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。
一、確立目標
面向全體學生，促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
二、學情分析：
優生名單：謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露
周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝
沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞
趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子
優生分析：
1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。
2、課上積極發言，課后及時復習，認真完成作業和練習。
3、基本上掌握了一定英語學科的.學習方法和學習技巧。
4、有一定的閱讀能力和自學能力。
學困生名單：xxx
學困生分析：
1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。
2、學習態度不端正，消極學習，無所謂的態度很突出。
3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。
4、有的不能完成作業。
5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。
三、措施和方法：
培優：
1、課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
4、每一次檢測練中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決。
補差：
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養他們學習英語的興趣。
3、抓反復，反復抓，注意出現更糟糕的學困生。
4、要對他們課后及時輔導，并過關檢查。
5、努力培養他們學習英語的興趣和學習方法。
6、多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。
四、預期效果：
培優預期效果：通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。
補差預期效果：使學生端正學習英語的態度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。
小學英語培優補差工作計劃 4
一、培優計劃
優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以我選出3名優秀學生作為重點培養對象，在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。在督促組員學習并輔導組員進行學習、進步的同時，教學相長，提高自身的英語水平。
下面重點講一下補差計劃。
二、補差計劃
1、每日諺語名句激勵法。
選好兩名學習困難學生，我會每日盡量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a
way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會成功的，我做得到。）
2、適時贊賞法。
只要這些學困生表現出學習的欲望并有所行動，我總是會以贊賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分數從15分進步到16分，他們都會從我這兒看到贊許，得到肯定。
3、自我評價法及互評。
我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上，無論從學習目標的設置，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。
4、進步大給予獎勵。
每次考試成績出來，只要比上一次進步幅度較大，即使沒考及格，也可給予表揚。
這些舉措，給這些學困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產生了前所未有的自信。而自信是學習成功的秘訣，是他們開始學習并可以學好的情感基礎。
一、學法指導。
英語學困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時在課堂上如果哪個單詞學生錯的較多，或大家反映難記的.，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。
二、培養其良好的英語學習習慣。
1、英語自習課及英語輔導課，桌面上只留英語書，學案。
2、記單詞時不孤立呆看單詞，要聯系短語、句子來記憶。以前有的學困生一個早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話，在理解對話的基礎上，自然而然地記住單詞。
3、了解遺忘規律，在遺忘之前先復習。
4、讓學困生充分利用好學案的導學作用，在早讀課認真預習、充分做好課前準備。
5、課堂上鼓勵他們積極交流，主動提問，主動展示自己。
6、課后讓他們及時鞏固復習，讓身邊的組長每天都要督促檢查。
三、組長幫扶法。
我的兩個班都實行了分組合作學習，我在安排座位時，每個組長左右兩邊各坐著2個組員，便于組員及時求助，實行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學習。
四、多提供寬松、寬容的環境，多提供展示的平臺。
學困生們只要敢于站起來，就視為成功，就能得到贊賞和表揚。
一個問題，組長和組員同時站起來時，機會讓給組員。每節課的展示環節，都保證其中一項提供給學困生。
在今后的教學中，我會更加關注對這些學困生們學習英語的品質的培養，讓他們終有一天，不再覺得學英語是一種負擔，讓他們在點滴的進步中，越來越自信，越來越有方法，在學習英語的過程中，找到學習之樂趣，找到挑戰自我的快樂。
小學英語培優補差工作計劃 5
本班學生63人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠佳，書寫較潦草，作業不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到發展，潛能生得到較大進步。
一、培優輔困對象
培優對象：許研研周佳偉敦朋舉史佳怡輔困對象：
二、制定目標
在這個學期的培優輔困活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔困的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的`口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。
三、主要措施
1．利用課余時間，進行課外輔導。
2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。
3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4．課堂上創造機會，用優生學習方法來影響后進生。
5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
小學英語培優補差工作計劃 6
一，指導思想：
實現我國"科教興國"的國策，必須從理論上，實踐上展開對培養尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成績，體現出"尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。"
二，具體目標：
使優生"吃得飽"，后進生"吃得了"，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。
三，學習情況分析：
優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。
優生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚。
差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。
差生名單：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫。
四，具體措施：
（1）培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于內宿生的優生，晚上他們都很快完成家庭作業，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀。對于走讀優生，另出培優題訓練。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的.，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶，楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。
總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處理。
小學英語培優補差工作計劃 7
一、指導思想：
圍繞提高均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。提高優生的自主學習和創新能力，進一步提高中等生的學習成績，幫助差生有所收獲，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優輔差計劃要達到目的，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，以達到提高整個班級的素養和成績。爭取縮小差生范圍，不拖其他課的后腿。
二、學情分析
五年級共有學生40人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，還有三個學習能力有很大欠缺。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優輔差的內容，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的'困難。
2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
3、堅持每天進行培優輔差工作。根據學生的個體差異，安排不同的作業。采用一幫一行動。
4、課堂上給每一個人創造給機會。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5、采用激勵機制，用操行分對學生的進步實行加分，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。
6、進一步培養學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習、聽課、復習”三步、并積極檢查、把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。
7、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動。
總之，本學期將充分發揮自己的潛能，在不斷的實踐和教學當中提升自己的水平。提高學生的成績。
小學英語培優補差工作計劃 8
一、指導思想：
培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養。
二、主要目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、學生情況分析
本學期我繼續任教六年級(1)、（3）（5）班，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性低，學習目的不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
四、具體措施:
1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的`趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。
7、認真確定輔導對象,堅持每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內容要做好記錄。
8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況。
12、作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提優補差。
小學英語培優補差工作計劃 9
一、工作思路：
為落實小學教研室和學校教學工作的要求，英語教研組堅持以課程改革為中心、以專業生長為重點，持續開展校本培訓和教研，積極參與網絡技術培訓，全面貫徹上級工作精神。我們致力于樹立先進的教育教學理念，提升教學質量，建設良好的教風、學風、研風，全面提高教研工作總結。
二、工作目標：
為提升英語組教師的綜合素質，我們將加強教育教學理論學習，深入研究教材，開展集體教研，提高教學效率和質量。我們將深入開展校本培訓和教研，提升教師的專業素養和隊伍建設。針對五年級教研教學工作，我們將全面抓好畢業班教學質量。
三、工作措施：
1、學習和傳達學校、教導處的工作計劃，研究教研計劃。我們將深入學習課程標準，掌握教材的結構和教學進度，并適時調整教學內容。
2、抓好政治理論學習，認真學習《義務教育法》和《山東省普通中小學管理規范》，提高教師的理論素養和法律意識，規范教育教學行為。
3、創新教研形式和內容，通過課例、教育教學、教學隨筆、教學反思、觀摩研討等多種形式開展校本教研。我們將實行“六步驟”校本教研方式，即個人備課、集體備課、修改試講、觀摩研討、總結反思、再次執教。教研組內定期開展“人人講課，互相聽課、評課”活動，在互相學習、同伴互助的校本教研活動中，提高教學水平。
4、以有效教學活動為契機，提高教師基本功，為教師抽血做準備。
為了適應自身發展和完成本學期的工作目標，我和我的教師同伴們將制定個人化的學習計劃和工作計劃。我們將會在工作中不斷提升自身，為教師競賽和優秀課評比做充足的準備。
第五條，我們計劃開展“陽光讀書”活動，成為書香型、學習型的個人。
我們將結合教育局的“打造書香學校，做學習型教師”以及學校的“陽光讀書”活動，舉辦形式多樣的讀書交流研討活動，啟迪智慧、提升素養，努力成為書香型教師。
第六條，我們將舉辦豐富多彩的活動，全面提升學生素質。
為了配合學校的`“六一”文藝匯演，我們計劃積極投入到同學的輔導中去。
教研活動計劃表
三月：
1、學校和教研室傳達工作計劃。
2、我們將一起討論并制定本學校的教研活動計劃。
3、我們將分析各年級教材的重點和難點，并研究相應的教學方法，制定個人教學工作計劃。
4、我們將進行Unit 2 My Favorite Season的集體備課。
四月：
1、學科組長將進行執教觀摩課。
2、我們將開展“陽光讀書”活動，使每個人都能讀一本教育名著。
3、我們將參與學校的“有效教學月”活動，并努力上好每一節課。
4、我們將參與信息技術培訓。
五月：
1、我們將幫助學生養成良好的學習習慣。
2、我們將加強基本功練習，為教師競賽做好充分的準備。
3、我們將進行Unit 5 How much is it？的集體備課。
六月：
1、我們將參與“六一”文藝匯演。
2、我們將進行英語專業基本功的練習。
3、我們將幫助五年級的學生復習畢業考試內容。
小學英語培優補差工作計劃 10
一、指導思想
認真貫徹太倉市教師發展中心的工作計劃，圍繞“改進課堂教學方式、提高課堂教學質量”的工作主題，依據小學英語新教材的課程標準，以“高度尊重學生，全面依靠學生”的教學理念作指導，以課堂教學研究為抓手，追求簡約、根本、開放、高效的常態教學。堅持“學得愉快、教得幸福、社會滿意”的教學主張，調動一切積極因素，努力促進小學英語教師教學素養的全面提高，促進教師、學生的共贏發展；以“研究、指導、服務”為宗旨，促進小學英語教學質量的穩步均衡提升。
二、目標任務
依據新課程標準要求，以發展學生的個性、培養學生的學習興趣和能力為主旨，培養學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整合學習素養的全面發展。明確學習需要和目標，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。
三、內容與措施
1.《英語》低、高年級新教材的培訓研修活動是本學期的重點工作
以各校的校本研修為主體，借力本區域和大市級以上研修平臺，針對小英低、高年級段以及本區域學生英語學習現狀，繼續開展新教材“課”的問題的一系列研修活動，繼續深化新教材的學習和內化工作，均衡全面提高課堂教學實效性，提升課堂教學目標的達成度。
2.借助優質課評比活動，促進小英教師教學理念和教學素養的'整合提升
本學期擬通過五年外小英青年教師的優質課評比和其它培訓研修活動的有序深入開展，努力提升新課程理念下小學英語教師科學的教師觀、學生觀和教學觀，突出語言知識、語言技能為學習重點的同時，滲透學生的素質教育。通過優質課評比活動，積極促進小英教師教學理念和教學素養的整合提升。以生為本，尊重學生的學習天性，突出學生綜合個性素養和學習能力的整合發展，指向、促進學生的健康成長。
3.繼續發揮小英學科工作組引領作用
以“小學英語學科工作組”為載體，以“課堂教學”為抓手，繼續圍繞“改善課堂教學方式，提高課堂教學質量”工作主題開展小學英語工作組研修活動。通過校本、本市內和大市內以“課”為抓手的各類聽課、評課以及講座反思等主題研修活動，以點帶面，研究、指導教師開展小學英語新教材“課堂專題教學”等各類研修活動，積極均衡提升全市小學英語課堂教學質量，注重“教育對人的素養培養和價值塑造”的理念影響和教學實踐。
4.學生階梯閱讀和語用思維能力的提升
小學高年段的英語學習在積累了一定的字、詞、句的基礎上需有目的、有計劃地及時遷移到基于基礎字、詞、句整合的語篇學習訓練中，由課內語篇到課外補充閱讀，循序漸進，進行階梯式閱讀訓練，積極引領學生能整體理解語篇，自主探究，訓練和提高學生發現問題、解決問題的能力。創設英語學習語境，積極培養和促進學生的語用思維能力，夯實后繼學習力。
5.其他工作
按計劃開展好小英民辦種子教師培訓班的各類研修活動，做好見習教師的培訓、聽課輔導、考核等有關工作。完成常態化的學科調研、集體調研、學科調研測試及“理性和簡約”的調研分析報告，盡力為學校做好優質服務。
小學英語培優補差工作計劃 11
一、指導思想
以學校的總體教學計劃為工作依據，把提高課堂教學質量和教科研質量作為工作的主要目標，打造高效的課堂，倡導學生自主，合作、交流的學習新方式。開展“讀、思、練”導學的課堂模式，使每一節英語課充滿活力和生命力。通過課堂觀摩，積極探討“小組合作在英語課堂的應用”這一研究課題，搞好校本研修工作，把小組合作競爭學習的教學方式運用到課堂上去，全面提高英語教研組教研工作水平。
二、工作重點
1、狠抓各個備課組的集體備課工作，嚴格按照學校對集體備課的要求進行，主備人要提前把教學設計打印出來，要熟悉教材大綱；提前通覽全套教材，通讀即將任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導思想和知識體系、明確學生參與知識學習全過程的脈絡和布局。
2、本學期英語學科教研工作，仍以研究聽說課、閱讀課的課型課例作為工作重點和中心，組織教師到兄弟學校和名校去聽課，學習先進的教學理念和模式，以促進教師整體素質和學科教學質量的`提高。
3、組織教師參加理論學習和培訓，要真正把課標和教材緊密聯系起來，讓每位老師正確使用課標和學業質量評價標準。
三、工作目標
1、通過課堂觀摩研討來總結提煉教學經驗和教學策略。
2、加強教學常規管理的力度，提高課堂教學質量。
3、加強教師教學基本功訓練，提高師資隊伍素質。
4、加強英語教科研的理論探究，開發英語校本課程資源。
5、通過英語藝術節為全校學生營造良好的英語學習氛圍。
小學英語培優補差工作計劃 12
一、指導思想：
教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。
二、英語教學工作
在本學期我擔任四、六年級的英語教學。教小學低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
①本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學生為中心，采用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節課的`評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清。
②作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作業做到人人面批，及時改正，提高書寫的質量。
③課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。
三、學習方面：
多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。
四、教研方面：
準時參加學校的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，對于學習目標、自學指導以及訓練題等，要積極研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。
五、紀律方面：
嚴格執行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。
四、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游
小學英語培優補差工作計劃 13
一、指導思想
以打造“有情感的課堂”為目標，一提高教學質量為追求，以習慣養成為抓手，積極實施“情感課堂”教學，提高我校英語教學質量，提高全體英語教師專業化素質，努力開創英語教研工作的新局面。
二、工作思路
（一）教研工作
堅持每周抽時間業務學習。認真鉆研教材，充分好備課，抓住重難點，努力打造“有情感的課堂”，上好每節課，向課堂40分鐘要質量。
開展聽課活動。包括開學初的領導推門課，逐步將“有情感的課堂”落到實處。
（二）、日常教學工作
1、夯實基礎，加強訓練
1）、每天堅持讓學生書寫一張英語字帖，規范書寫，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
2）、做好單詞的聽寫工作，做到堂堂清，周周過關。
3）、堅持聽讀訓練，培養學生聽、說、讀、寫能力。
4）、落實月考制度，對學生進行過程性評價。
2、評比活動，著眼習慣
開展手抄報、英語書寫、課文背誦評比活動，促進學生規范書寫和對教材基礎知識的掌握，有目的地培養學生良好的學習習慣，提高學生綜合運用英語的的.能力。
二、具體安排
1、以打造“有情感的課堂”為目標，擬定本學期教學計劃
2、統攬教材，超周備課
3、認真研讀教材，上好過關課
舉行英語書寫比賽
1、學校組織賽課月活動，以賽課為契機，賽出水平，賽出風格.
2、以中心教研組為單位開展“情感課堂”賽課活動
3、班與班經驗交流
1、制定復習計劃
2、進行反思札記的交流評比
3、認真寫好工作總結，迎接畢業考試
小學英語培優補差工作計劃 14
一、工作思路
本學期教學研究工作的主要任務是：確立以人為本的理念，研究教育教學規律、研究學生的身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，與教師針對課程改革過程中出現的問題共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，追求課堂實效，為學生的發展服務。加大對青年教師的指導和培養力度，進一步提高我校小學英語教師的整體素質。
二、目標任務
1、以教研組為單位，提高教師隊伍素質
(1)以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展為宗旨，以促進學生發展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發展、創新與質量的關系。
(2)發揮英語學科組的研究與輻射作用。加強各年級英語教師的業務交流，使英語校本教研規范化，制度化，有實效。要加強英語教研組的集體備課，研究和探索集體備課的有效方法，提高教師備課的實效性。
(3)加強對新教師的培訓和指導，加強教師的語言素質和教學技能的培養，通過學習思考，實踐探索，研討交流和總結反思四個環節，積極撰寫心得、案例或論文。利用各種途徑和方法學習英語，提高學科素養。
2、加強教學常規管理，優化課堂教學方法
(1)教師對教學要宏觀理解，微觀拓寬，注意整合教材，提前滲透。以促進學生發展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法、學習和評價方式的'研究，正確處理改革與發展，創新與質量的關系。
(2)注意鞏固和深化教改成果。要求各校落實英語環境布置;運用英語拼讀和兒歌教學法，提高英語學習興趣，幫助學生有規律地記憶單詞以減輕學生學習英語的難度;高年級注意加強閱讀教學，有計劃有步驟地提高學生英語閱讀速度和理解能力。
(3)加強集體備課。手機版集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，本教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。
3、全面關心學生，促進和諧發展
(1)加強對教師的師德教育，要求教師公平地對待每位學生。特別要關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，教師要認真分析這些學生的情況，采用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。
(2)培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業，認真做好預復習，教師要指導學生掌握正確的預復習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。
(3)采用 “學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。
4、加強課題研究指導，提高教師教科研能力
提高教師的教科研能力，立足課堂教學，善于發現和分析課堂教學中遇到的問題，研究解決問題的方法。課題組活動要緊緊圍繞課題，按計劃開展研究活動，及時總結反思，積累研究資料，撰寫研究心得和論文。
5、引導教師從互聯網上學習先進的英語教學常識，進行有效的網絡教研，充分利用網絡資源提高教師的英語素養和教學素養。
三、重點工作
1、提高三、四年級學生的口語表達能力。把所學的內容能應用到他們所熟悉的生活中去。在語言教學時，要重語感，重語音語調基礎，重交際能力.
2、提高五、六年級學生的英語書面表達能力。重視詞匯教學，采用多種方法增加學生的詞匯量，使學生有的說，有的寫。
3、運用形式多樣的教學手段，要創設生動活潑的教學環境與良好的語言環境。各年級應盡量地創設一種濃厚地英語學習的氛圍。
4、針對不同年級的學生進行不同的競賽，如朗讀、講故事、口頭作文等。促進學生學習的積極性。
四、具體工作日程安排：
十二月份：
1、英語口語質量抽測。
2、各年級總復習研討會。
一月份：
1、小學英語教學工作總結。
2、對各年級英語教師進行業務檢查。
4、做好各年級英語期末復習檢測工作。
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