五年級語文教學工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的五年級語文教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級語文教學工作計劃1
在本期的教學中，激發學生的語文興趣，提高學生的語文基礎知識，語文能力也得到了增強，語文成績也一定如我愿。
一、班級和學生分析
本班共有學生50人。大多數學生尊敬師長，遵守紀律，講文明禮貌，學習上要求上進,有較好的學習習慣和生活習慣。只有少數幾個學生學習態度不夠端正，學習成績落后，需要重點輔導。
二、采取的具體措施：
1、高度重視安全教育。把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天講，時時講，發現問題立即解決。任何時候都應警鐘長鳴、長抓不懈。要經常利用課前、班會時間對學生進行安全教育。校園內上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險動作等。校園外，注意交通安全等。讓學生快快樂樂的上學、安安全全的回家。
2、注意養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
3、重視提高各學科的教學質量。學習上，做到抓兩頭促中間，促進學生整體水平提高。向各科任教師推薦本班學科尖子生,請科任教師加強輔導，善于發現優等生,在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發現后進生身上的閃光點，努力培養他們對學習的興趣。加強后三分之一學生的管理：面向全體學生，分類施教，加強對后三分之一學生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
4、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
5、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友。
6、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
7、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
總之,希望能通過自身以及全班學生的共同努力,使整個班級形成良好的班風、學風，每個學生都能取得優秀的成績，實現班級和學生的.共同進步和全面發展。
一、學情分析：
本班共有學生43人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。
二、教學理念：
1、突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養。
3、語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優秀教案要重視探究語文教育與現代社會以和兒童生活世界的諸多關聯。
5、建立和形成旨在充沛調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學探究的精神。
三、教材分析：
本冊教材繼續以專題組織單元，共七組，分別是：第一組“春光無限”，第二組“科技之光”，第三組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“人間真情”，第六組“軍人風采”，第七組“人與自然”。
四、教學目標
(一)識字與寫字教學
1.準確認讀303/287個生字。
2.能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
3.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
4.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
(二)閱讀教學
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
3.能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。
6.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
7.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文30篇(段)。
8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。
(三)口語交際教學
1.激發興趣，引起學生推薦的欲望，體現雙向互動。
2.不時提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
(四)習作教學
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。
4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。
5.習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。
五、教學措施：
1.學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀。
2.朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。
3.通過課后的練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。
4.要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰略。
5.口語交際教學要激發學生興趣，要創設特定的情境。
6.作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。加強平時練筆的指導，指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。
五年級語文教學工作計劃2
一、學情分析：
本班共有學生33人,其中男生15人，女生18人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y構：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
�。ǘ簡卧攸c、難點
第1單元：激發熱愛西部的情感；引導學生把握主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。
第2單元：感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
三、教學目標
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。
�。ǘ╅喿x教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
（三）口語交際教學
1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
（四）習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
2、培養觀察、思維、表達三種能力。
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綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
四、教學措施：
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思。
（二）閱讀教學
1、高年段的朗讀要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的`朗讀，悟情傳情，培養語感。引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。
2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。
3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
�。ㄈ┛谡Z交際教學
要創設特定的情境，要激發興趣，引起學生交流的欲望。
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1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平時練筆的指導。
把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。。
�。ㄎ澹┚C合性學習
本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。
綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告。
五、教學時間安排：
| 時 間 | 內 容 | 課時 | 總 計 |
| 第1周～第3周 | 第一組 走進西部 | 12課時 | 102課時 |
| 第3周～第4周 | 第二組 永遠的童年 | 13課時 | |
| 第5周～第6周 | 第三組 語言的藝術 | 10課時 | |
| 第7周～第10周 | 第四組 他們讓我感動 | 12課時 | |
| 第11周～第13周 | 第五組 中國古典名著之旅 | 13課時 | |
| 第14周～第15周 | 第六組 走進信息世界 | 14課時 | |
| 第16周～第17周 | 第七組 作家筆下的人 | 10課時 | |
| 第18周～第19周 | 第八組 異域風情 | 10課時 | |
| 選讀課文 | 8課時 |
五年級語文教學工作計劃3
一、班級基本情況分析
本班學生59人，經過一學期的努力，學生的語文基礎知識和基本能力有了明顯進步，大部分學生基礎較扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。
二、工作目標
在教學上，要加強學生的基礎知識訓練，每月繼續向學生推薦一、兩本好書，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。
三、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
正確引導學生自學課文生字。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推測含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓練等安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。
2、注意提高學生學習的積極性和主動性。
針對學生的.各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養獨立閱讀的能力。
4、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。
5、注意調動學生練筆的積極性，利用周記形式，對學生進行作文訓練。盡量鼓勵學生自由表達和說真話、實話、心里話，表達真情實感。
五年級語文教學工作計劃4
一、學情分析：
五年級一班共有學生53名，經過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試利用數字化手段（如博客推薦優秀文章等方法）提高學生課外閱讀的興趣。
二、教學理念：
1、突出個性發展，培養學生個性，充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
2、主動開發、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學生的語文素養。注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學探究的精神。
3、不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y構：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表：
�。ㄒ唬┦且笳J識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表
�。ǘ┦且髮懙�150個字，至此累計寫字量為2300個。
（二）教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展
4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的`功能
5、順應兒童心理發展特點，“口語交際習作”的類型發生一定的變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
（三）單元重點、難點
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。
�。ǘ╅喿x教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
（三）口語交際教學
1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
2、培養觀察、思維、表達三種能力。
�。ㄎ澹┚C合性學習
綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五、教學措施：
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯系上下文理解字詞的意思，
3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養成良好寫字習慣。
（二）：閱讀
1、在以前的基礎上，繼續加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
（三）：口語交際
1、首先要激發學生興趣，
2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。
3、要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。
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1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容�！胺拧遍_了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。
3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
4、加強平時練筆的指導。
�。ㄎ澹壕C合性學習
1、閱讀單元導語，激發學習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據主題，搜集有關信息，并寫報告。
�。宏P于課外閱讀
1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學生自由閱讀，并鼓勵學生做好讀書筆記。
2、鼓勵學生深層次的閱讀，本學期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。
六、課題研究
1、確定課題《培養學生的閱讀能力》
2、制定計劃
3、調動學生的積極性，活躍學生的思維。
4、在教學中探索方法、經驗
5、寫出論文，上交。
五年級語文教學工作計劃5
一、指導思想
以加強現代教育理論的學習，提高自身素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、情況分析：
1、學情分析
本班現有41名學生,中等生較多，成績特別突出的學生較少，本學習的教學工作任重而道遠�；A知識較上學期有了一定的鞏固，但還需要努力，特別是學生的閱讀能力，還有待于進一步提高，努力縮短班級學生成績之間的差距，爭取同步向前，是本學期面臨的嚴峻挑戰。
2、教材分析:
本冊教材共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。本冊要求認識174個字，會寫210個字，要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。
本冊教材課文題材廣泛，內容豐富，既注意對傳統優秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示；既注重幫助學生學習自然知識又注意幫助學生了解社會生活這樣，有助于學生良好道德品質的培養和文明習慣的形成。
3、個人教學研究分析
不斷深入學習并實踐“三生課堂”，用新的教學方式來指導教會培養學生的合作、探究以及自主學習的能力，讓學生大膽展示，讓學生掌握學習的一些基本方法，注重歸納反思，讓學生從學會到會學。
三、教學教研目標：
（一）教學目標
1、學習習慣。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
�。�2）繼續掌握正確朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成好的朗讀、背誦的習慣。
�。�3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�。�4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣
�。�5）繼續學習寫鋼筆字正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
�。�6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的`習慣．
�。�8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。
�。�9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。
�。�10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話．
3、識字寫字。（1）準確認讀174個生字，能夠正確默寫生字210個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
�。�2）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。
�。�3）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
�。�5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
�。�5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、作文。（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
�。�4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
（二）教研目標
1、切實加強業務理論學習，做到有筆記，有體會，有反思。
2、以“三生課堂”教學理念為指導，搞好課堂教學改革。
3、積極參加教研組活動，深入“課內比教學”工作，大膽創新，做好課題研究工作，不斷探索，積累經驗。
4、強化對多媒體的使用，使現代化教學手段服務教學，優化課堂教學效率。
四、教學重點：
1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。
2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
五、教學難點：
1、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
2、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。
六、方法措施：
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發揮自身優勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。
2、充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。
3、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
4、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。
5、加強日記的引導，定期評選出優秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
6、在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。
7、改進作文教學，嘗試短時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8、注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。
9、利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。
七、時間安排
八、個人教研安排：
九月份：
1、學習新課標，制定好教學計劃。
2、參加學校組織的聽評課活動。
十月份：
1、學習“三生課堂”的教學策略。
2、參加學校組織的聽評課活動。
十一月份：
1、學校組織期中考試，認真做好質量分析。
2、學習如何說課、評課。
3、聽示范課。
十二月份：
1、做好自己的常規教學，迎接檢查。
2、認真鉆研教材，上好每一節課。
元月份：
1、制定好復習計劃，迎接期末考試。
2、積極參加學校組織的復習先行課。
3、寫好工作總結。
五年級語文教學工作計劃6
一、班級情況分析：
本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。
二、本冊教材分析：
�。�一）教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、永遠的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。
本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
（二）教材的主要特點
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發揮語文教科書育人功能。
（1）教材內容富有時代性和人文內涵。
�。�2）進一步加強語文教科書育人功能。
�。�3）拓寬語文的文體和語體。
3、專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發展。
4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發展特點。
6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。
三、學期教學目標
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯系上下文和自己的`積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。
8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、具體教學措施
1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。在教學中，努力結合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思，根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。
2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。
3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。
4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。
6、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
五、教學進度表
周次 教學內容
一 1.草原 2.絲綢之路
二 3.白楊 4.把鐵路修到拉薩去 語文園地一
三 5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊 7.祖父的園子
四 8.童年的發現 9.兒童詩兩首 語文園地二
五 語文園地二 10.楊氏之子 11.晏子使楚
六 12.半截蠟燭 13.打電話 語文園地三
七 語文園地三 14 再見了，親人 15 金色的魚鉤
八 16.橋 17.夢想的力量 語文園地四
九 語文園地四 18.將相和 19.草船借箭
十 20.景陽岡 21.猴王出世 語文園地五
十一 綜合性學習：1.走進信息世界 2.單元總說
十二 3.活動建議 4.教材解讀 5.相關鏈接
十三 五一大假
十四 22.人物描寫一組 23.刷子李 24.金錢的魔力
十五 語文園地七
十六 25.自己的花 26.威尼斯的小艇
十七 27.與象共舞 28.彩色的非洲
十八 語文園地八
十九 期末復習
二十、期末總復習 二十一、期末檢測
五年級語文教學工作計劃7
古人說“一年之計在于春一日之計在于晨”對于一名剛從農村調任奮斗小學的我，懷著一顆激動、緊張、同時又有些害怕的心情，接手了五年級八班。為了更好得完成本學期的教學任務，使我班的整體成績再上一個新臺階，特做如下計劃安排：
一、指導思想：
本學期繼續以學校發展為本，以學校總的教學工作計劃為指導，認真貫徹學校教學工作要點”，，轉變教學觀念，積極參與校內及組內的教學活動，深化課程改革，提高教育教學質量，全面實施素質教育。
二、班級情況分析：
全班共有學生53人，其中男生25人，女生28人。初接班，對本班的實際情況確實不太了解，通過開學這幾天的觀察，發現本班學生的學習勁頭不夠濃厚，自覺性不高。興趣是行動的先導，為此，本學期要想法設法提高學生的學習積極性，讓每位學生都喜歡學習，都能自覺地學習。
三、教材分析：
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題．依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，是學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。
口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。
回顧·拓展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。
四、教材特點
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續性，同時又有發展變化。其主要特點是：
�。�1）專題組元的角度更加靈活多樣；
�。�2）加強整合的編寫目的更加明確；
�。�3）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；
（4）強化導學功能，引導學生思考；
�。�5）改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力；
�。�6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
五、教學目標：
（一）識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字200個，會寫150個左右的新詞語，一部分學會運用。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
�。ǘ╅喿x
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的'速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4．聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
11．利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
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1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
3、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范，整潔。
4、寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
（四）口語實際
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
3．表達要有條理，語氣、語調適當。
�。ㄎ澹┚C合性學習
在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，學會寫簡單的活動計劃。
六、教學措施：
（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
�。ǘ┰诮虒W中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
�。ㄈ┲匾暻楦�、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
�。ㄎ澹┳裱瓕W生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：
1．推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》。可采用半截故事法等。
2．向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。
3．開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現好獎勵學生——作業整理課教師給學生講一個故事；讀書統計活動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；
4．加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。
七、培優轉差的方法與措施：
�。ㄒ唬�、確立優生與學困生名單：
優生：
學困生：
�。ǘ�、具體方法與措施
1、對優生要多進行“思維訓練”，逐步提高其思維水平。
2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。
1、對學困生要提出適當的切實可行的要求，如從第54名進步到53名，從不及格到60分等，增強他們的學習的興趣和進步的信心。
2、平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們及時地完成有關作業。適當的時候適當地降低作業的要求。
3、在語文的基礎知識方面（如字詞書寫，段落填空，背誦默寫等），多輔導，使他們力爭得到這些基本分數。
4、在班級開展“一幫一”幫學活動，在平時學習中及時提高學生的學習能力，及時“補課”。
五年級語文教學工作計劃8
一、指導思想：
以學校工作計劃，教導處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導思想，一切從學生出發，以學生為本，以學定教，以教促學，以提高課堂四十分鐘質量為核心，以推進“互動課堂，學程導航”教學范式為重點，深入開展教學研究，確保提高教育教學質量，使我們組的語文教學和教研工作更上一層樓。
二、工作要點：
在強化師德教育的同時，加強教科研理論學習，研讀教育報刊精華，捕捉教改新信息、新途徑，務實全體備課組教師教科研理論基礎，采取不同對象、不同時間、不同途徑的學習、觀摩等，潛心鉆研，勇于探索，提高教師思想道德素質、業務水平和科研能力，深入推進“互動課堂、學程導航”的教學范式。
三、具體措施：
1、深入推進“互動課堂、學程導航”的教學范式，根據學科、學生年齡特點選擇最有效的'教學方式，切實提高課堂效率。
2、充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織備課組教師學習新課程等現代教育理念，轉變教育觀念，促進教學研究和教育、教學的發展。
3、通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把教學工作做得更好。
4、認真組織備課組活動，進行備課分工，認真進行教學研究，提高教學質量，保質保量地完成學校布置的各項工作。
5、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。每位教師每學期要認真聽足學校要求的課時，不流于形式，要切實通過聽課、評課來互相促進，共同提高。
6、加強備課組建設，備課組必須定時開展活動。組織教材進行鉆研，認真分析教材，明確教學目標及重點、難點，確定教學任務，設計教學活動重視培養學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法。
7、作業要本著減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量的目的，精選，作業批改要規范，注重反饋，并倡導教師自己動手，精心設計編寫各種練習題、試卷和復習資料。
8、深度研究“階梯閱讀”項目，放大閱讀的功能，讓師生行進在幸福而完整的閱讀引橋中，并能在市“書香童年”讀寫大賽中取得佳績。
五年級語文教學工作計劃9
一、教學要求和目的：
1、識字、學詞和練句
使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生討論如何解決問題。只有密切聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好。
2、閱讀
學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。
3、習作
以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。用典型引路，可以對比修改，修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
4、口語交際
與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調適當。
5、綜合性學習
制訂可以實行的.小組活動計劃，自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。
二、、教材簡析：
本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有6個單元，每個單元依然由主體課文和“語文百花園”兩部分組成，以保持教材的連貫性。
三、學生基本情況分析
我們班45人，思維活躍的半數，孩子個性較強，多數學生對語文感興趣，有較好的學習習慣，掌握了一定的閱讀和寫作方法，樂于讀書和積累，但是有少部分學生學習態度不端正，自主學習能力差，家長又疏于教導，因而知識面狹窄，語言表達能力差，動手動腦能力差，更需要關注他們。
四、教學方法設計：
充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。 充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
五、教學課時安排：
按照課程計劃和教學內容合理安排教學。
六、教學評價方案
1、評價原則
以人為本的原則、鼓勵性原則、發展性原則。
2、評價內容
識字寫字、朗讀背誦、課外閱讀、
3、口語交際：
能用普通話交談，說話文明得體、聲音洪亮;能清楚明白表達意思;能轉述他人說話的內容;能具體生動講述故事。
5、習作表達：
留心觀察、積極體驗，有些日記或隨筆的習慣;樂于寫作、樂于修改習作;能寫出條理清楚、內容具體、語言生動、有真情實感、有一定的中心的文章。
6、綜合性學習：
能利用圖書、網絡等信息渠道查找資料，運用資料解決學習和生活中的問題;能策劃和實施簡單的校園和社會活動，能寫活動計劃和活動總結;能針對熱點問題或電視電影中的故事和形象組織討論、進行專題演講。
五年級語文教學工作計劃10
一、班級基本情況：
本班共有學生31人，其中男生16人，女生15人。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量有所上升。
二、教材分析：
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題（二十八篇課文）。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇�？谡Z交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。
回顧·拓展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續性，同時又有發展變化。其主要特點是：
�。�1）專題組元的角度更加靈活多樣；
�。�2）加強整合的編寫目的更加明確；
�。�3）課文既保留傳統的'優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；
�。�4）強化導學功能，引導學生思考；
�。�5）改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力；
�。�6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
三、教學總目標
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
7、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范，整潔。
8、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
四、教學重點：
1、加強識字、寫字教學，培養學生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。
2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。
3、加強詞句訓練，積累語言。
4、初步領會內容豐富，時代感強的文章。
5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。
五、教學難點：
1、培養課前預習課文的好習慣。
2、抓住知識重點，設計多樣習題供學生訓練。
3、逐步提高語言表達能力，為學生的終身發展打下基礎。
4、培養自主學習能力。
5、聯系閱讀和生活實際，激發學生常練筆。
六、教學方法與措施：
1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。
2、根據語文課程和兒童身心發展的需要，精心設計作業、編排語文實踐活動。
3、提出課前預習要求，布置課前預習。
4、善于運用現代教學模式，面向全體學生。
5、正確處理好課內外關系，開拓學生的視野。
6、認真做好作業的批改、講評，組織好單元考查。
7、尊重學生人格，關心學生的思想學習及生活，民主、真誠對待他們。耐心幫扶學困生，使其健康成長，積極上進。
五年級語文教學工作計劃11
語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好五年級語文教學，如何使學生在五年級階段的最后九個多月學有所獲，在xx考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位五年級語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個五年級語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝xx。因此，特制定五年級語文學年度教學計劃。
一、基本情況分析
兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養，他們有了一定的自學能力。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。
五年級中由于學科的增加，學習任務的'加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。
二、教材分析
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育五年級語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。五年級語文的學習，是五年級學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。
五年級語文教學工作計劃12
一、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（九）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。從本冊起，每冊安排“語文綜合性學習”（即“學和做”）1個。
第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”，安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。
本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的.田字格中一一列出，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。
二、教學目標
�。ㄒ唬⿲W習習慣。
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣，能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方，養成愛護學習用品的習慣。
4、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣，培養預習課文的習慣。
5、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
6、繼續培養留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養成習慣。培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。
五年級語文教學工作計劃13
一、指導思想
確立“以人為本＂的教育理念。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實跋能力。注重語文知識和能力訓練相結合，聯系學生現實生活，加強語文實踐，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教的特點，培養學生的聽、說、讀、寫能力，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。
二、教材分析
�。ㄒ唬┛傮w分析
部編版小學五年級語文上冊教材繼續按照主題單元進行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“熱愛花鳥＂“我愛閱讀＂“民間故事＂“熱愛祖國＂“學習說明文＂“父母之愛＂“四時景物的動靜態美＂“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個單元包括單元導語、課例、口語交際習作和語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。本交際、習作和語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。本性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。
�。ǘ┚唧w分析
1.教材結構
部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇咯讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路
本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、檢測之用。
2教材的主要特點
本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面
�。�1）專題組元的角度更加靈活多樣。
�。�2）加強整合的編寫目的更加明確。
�。�3）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課（4）強化導學功能，引導學生思考。
�。�5）增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
三、學情分析
現五年級班共有學生x人，其中女生x人，男生x人。經過四年的學習，學生已經基本養成了較好的學習習慣。識字方面，大部分孩子識字能力強，識字范圍廣，并且能在語言環境中運用，有強烈的`識字愿望，同時重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學會了默讀；喜愛閱讀課外讀物；閱讀品質體現岀深入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養起來，往往停留在對文章情節的關注，而不能聯系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考，從文中找答案＂的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內容，取主舍次的出發點還不能很好把握�；卮饐栴}時表達的規范和完整還需要繼續練習。在習作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達自己的感受，但個別學生的語句不夠連貫、通順�？谡Z交際方面，孩子們的表達能力不夠強，本學期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里，大部分學生都可以按時完成學習任務，而且書寫端正，學習比較努力。但是也有幾個學生，平時貪玩，總需要老師和家長的督促，他們欠缺自我學習能力和自我管理能力。本學期我將繼續抓好學生良好的學習態度，培養良好的學習習慣，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵。
四、教學目標
1、認200個字，寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習瀏覽，根據需要搜集信息。
5、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
6、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
7、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
五年級語文教學工作計劃14
一、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學習習慣(5)”與“課文”、“習作”組成。課文安排了8個單元，每單元3到4課，共24課。“習作”是新安排的教學內容，總共8課，在課文方面，每組課文內容豐富，題材多樣，既有反應歷史人物、事件的課文，如《每逢佳節倍思親》，又有表現當代社會風貌的課文，如《東方之珠》;既有謳歌我國革命領袖，英雄人物偉大品格的課文，如《孫中山破陋習》，也有頌揚外國科學家、普通勞動者可貴精神的課文，如《金子》;有的課文主要介紹學習語文的方法，有的介紹自然科學知識，不僅能讓學生了解更多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
二、學情分析：
本班共有學生45人，男生27人，女生18人。在二年級下學期期末語文檢測中，發現孩子語文成績兩級分化明顯。大部分學生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。班風比較活躍，班上半數的學生有著明確的學習方向，但有少數部分學生學習目標不明確;不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱;男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業完成情況不夠理想，總有學生忘帶忘作業或質量極差，而女生作業完成較好些，有部分學生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。
總之，孩子的潛力是很大的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。
三、教學目標
1.學習習慣。
掌握正確的鋼筆姿勢，養成認真寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
2.識字和寫字
�、倌茏x準字音，認準字形，能結合詞語理解字義，養成主動識字的習慣，學會231個生字，會認146個生字。
�、谀苁褂糜补P正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
3.閱讀
①繼續用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�、勰苈撓嫡Z言環境和生活實際，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義，并學會應用。
④在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
�、菽軌蝠B成積累文中的優美詞語、句段，在教學過程中加強學生的語言積累。
4.習作
�、倌軌蝠B成學生樂于觀察周圍事物，善于書面表達，對習作形成正確的態度。
�、谀苤鲃影炎约嚎匆姷�、聽見的和想象的寫清楚
③學會寫留言條、請假條。
�、芨鶕磉_的需要，正確使用豆號、嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
5.口語交際
�、倌茉诮徽勚心苷J真傾聽，聽清楚別人說的一段話和一件簡單的事
�、谀芫唧w生動地講述故事，說出自己的感受和想法。
�、墼敢馀c別人進行口語交際，態度大方，口吃清楚，有禮貌。
四、教學重難點：
本冊教材由“培養良好的學習習慣(5)”與“課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。
本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養和科學素養。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯系，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。
中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養朗讀能力，養成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題。
五、教學措施：
在這學期的教學中我將充分發揮教師主動性和創造性，遵循學生身心發展和語文學習的規律，培養學生在情感、態度、價值觀的正確導向。其具體措施如下：
1.要重視學生良好學習習慣的培養。
在教學過程中，要在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣的'同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學生用品、積極發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦的習慣。堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每一個環節。
2.要十分重視對學生認真讀書的指導。
課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。同時還要做到正確處理讀與講的關系。
3.要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在教學中采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
4.要重視發揮與課文配套的教學輔助用書、工具的作用。
教師要做到事先熟悉，認真準備，根據教學的需要和本班學生的實際恰當地使用
5.加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。
六、教學進度安排：
培養良好的學習習慣(五)2課時第一周
1.讓我們蕩起雙槳2課時第二周
2.學會查“無字詞典”2課時
3.古詩兩首2課時
4.做一片美的葉子2課時第三周
練習13課時
5.北大荒的秋天2課時第四周
6.西湖3課時
7.拉薩的天空3課時第五周
練習23課時
8.蒲公英2課時第七周
9.三袋麥子2課時
10.哪吒鬧海2課時第八周
練習33課時
11.第八次2課時第九周
12.臥薪嘗膽2課時
13.世界上第一個聽診器2課時
練習43課時第十周
14.“東方之珠”3課時第十一周
15.小露珠2課時
16.石榴2課時第十二周
練習53課時
17.石頭書3課時第十三周
18.小稻秧脫險記2課時
19.航天飛機2課時第十四周
練習63課時
20.軍神3課時第十五周
21.掌聲2課時
22.金子2課時第十六周
練習73課時
23.每逢佳節倍思親2課時第十七周
24.孫中山破陋習2課時
練習83課時第十八周
期末復習8課時第十九周
五年級語文教學工作計劃15
一、教材分析
1、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組有4篇課文，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊還安排了2個重點訓練項目，分別是“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。
2、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強整合的編寫目的更加明確。主要體現在以下三個方面：
1.導語導學，整合單元內容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
(三)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導學功能，引導學生思考。
(五)改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力。
(六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
二、班級情況分析
本學期全班共有學生40人，其中男23人，女生17人。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力逐步加強，寫作能力也有一定的提高。自開學以來，絕大多數學生能自覺學習，已初步養成良好的學習習慣。
三、教學目標
(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(五)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
(七)學習瀏覽，根據需要搜集信息。
(八)養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、單元重點、難點
第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。
第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示。這也是本單元重點要培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的`歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標。同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
五、教學措施
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創設讓學生自由抒發的情境。b適當補充外引資料，以教師真實的心態來感染學生。
(2)讓課堂更富有創造力。a如《慈母情懷》采用“如果是電影導演，讓學生說電影鏡頭的方式來展現學生讀懂情況。b把教材中的部分內容的呈現方式進行改變。c對于古詩詞的教學，可根據情況，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式。
(3)在問題的設計上做到：
a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。
b問題的設計要富有真實性，不要讓學生產生一種唱高調的感覺。
2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：
(1)推薦與課文相關的書籍。教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》。
(2)向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動有關的系列活動，如與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星，期末進行統計評選等活動。
3、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。
4、除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
5、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。
6、遵循記憶的規律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
7、認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發，認真備好每一個練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。
8、加強提高學習自覺性，明確學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣。
9、重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
10、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀摘錄卡。
11、加強學生的愛國主義教育，培養他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內容)。
12、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，體會作者的情感。
13、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
14、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情�！睆闹袧B透德育，重視學生的心理健康的教育。
15、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。
16、發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，營造優良的學習氛圍。重視班干部的培養，班集體的建設。加強后進生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。
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