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      1. 初中學困生幫扶計劃

        時間:2022-11-24 08:19:15 工作計劃范文 我要投稿

        初中學困生幫扶計劃

          時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編為大家收集的初中學困生幫扶計劃,歡迎大家分享。

        初中學困生幫扶計劃

        初中學困生幫扶計劃1

          一、指導思想

          本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使我所任教的每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質量。

          二、學生基本情況分析

          目前我班學習效果不佳的學生分為兩種情況。

          一種是基礎不好,學習困難大,聽課聽不懂,作業不會做,這樣的學生不需要一味的責怪和批評,而是需要輔導和關心。

          另一種是基礎還好,但學習態度不太端正,做事態度不夠認真,遵守紀律的意志不夠堅強,他們的作業一般有能力完成,但可能出現未完成或完成不認真的現象,他們的作業往往令人不能放心,這些學生如果學習用心,就會有比較好的成績。對這類學生需要多提醒,多付出一些耐心教導和嚴格要求,也需要加強紀律教育。

          這兩類學生都是需要夸獎和鼓勵的。

          習慣上,我們把學習困難的這一類學生稱為“后進生”,后進生的轉化工作真可謂任重而道遠,往往教師的投入精力最多,而收效甚微,但后進生若能成功轉化則是最能給老師和學生信心的。因此工作雖然艱難,但是還是充滿了挑戰的。

          三.工作目標:

          喚醒他們的自信心和上進心,激發他們的學習興趣,培養他們認真做事的好習慣。對學習確實有困難的,需要多輔導。

          四、具體幫扶措施

          針對上述原因,為了使他們在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。1.培養良好的學習態度

          正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內容,他也可以對它持比較積極的態度,克服困難,堅持學習。所以在激發學生興趣的同時,要注重學生學習態度的培養。

          2、加強思想教育

          許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找幫扶對象談心,平均每周談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

          3.優化課堂教學的手段

          學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現的機會,對學生進步及時鼓勵,發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

          4、加強關注程度

          在平時的教學中,多關注這些學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導。5.培養學習習慣(1)課前準備

          每天準備好第二天的學習用品,或下節課的準備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。

         。2)上課環節

          首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養成手腦并用的好習慣。

         。3)練習環節

          課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業。

          6.鼓勵學生幫助

          通過鼓勵組內優秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

          7、建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的'學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

          8、加強個別輔導,提高個別輔導的質量

          幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優帶差,幫助他們一起進步。

          9、實行“低、小、多、快”的教法改革

          摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。

          10、通過內化教育,調動學生的學習積極性,使學困生都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學習風氣,從“要我學”變為“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,使學生的自信心、意志力得到較大的提高。

          11、學困生考評獎勵措施根據每月單元測試的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上一次成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,進行表彰,頒發“進步獎”,以示鼓勵。

          五、在轉化中注意的問題

          1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,應一視同仁。2、根據學困生的實際情況制定學習方案,根據他們的能力給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

          3、對于學困生的作業完成情況及時地檢查,并做出評價。4、講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調動學困生的學習積極性。幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長.

          六、工作小結:

          很多時候后進生是老師們的“眼中釘”、“肉中刺”,因為大部分的后進生是屬于“問題生”而不是“學困生”,如果是“學困生”,起碼他們的學習態度是好的,而如果是“問題生”,那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨,后進生的轉化是對教師工作的一項嚴峻的考驗。本學期開展的后進生的轉化工作雖然取得了一些成績,但仍然存在許多問題,為了在今后的教學工作中對后進生的轉化進行行之有效的措施,對本學期的后進生的轉化作以下的工作總結:1、應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對差生則易于發現其缺點,而看不到優點,這種不正常的現象有礙學生進步。所以我們應該用發展的觀點看待學生。應當縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。溫作仁是我們班的一個男生,他平常不愛學習,上課經常打瞌睡,作業也是馬馬虎虎,上課紀律較差,喜歡講話,做小動作,但是他的體育很好,在學校運動會上,他還為班級爭得了榮譽,為此,我表揚他了,他露出了得意的笑容。

          2、在今學期的后進生的轉化中,聯系本班實際對后進生進行思想教育,培養他們的良好的學習習慣,了解了他們的學習情況,激發了他們的學習興趣,培養了刻苦學習的意志,教會了學習方法,做到了對他們熱心得幫助,對他們進行個別的輔導,給他們配了小老師,進行結對幫扶,在課堂上對他們進行多提問,讓他們樹立了成功的喜悅,讓他們端正了學習態度,明確了學習目的,樹立起了刻苦學習的信心,提高了學習成績。

          3、在學習中對他們進行耐心的輔導,對他們不歧視,不打擊,不挖苦,保護好后進生的自尊心,用愛心去精心呵護,少批評多表揚。在學生中樹立起他們好的形象,讓他們感到集體的溫暖,激發他們的學習的積極性。

          4、因勢利導,化消極因素為積極因素。幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次應有平常的心態:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛,作為一個教育者在對待差生時應該具有自我調控的能力。

          5、厚愛差生,就是真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,因為他們缺少辨別能力,他們會說:老師是說給我們聽的,才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

          以上幾點就是我轉化后進生工作的總結,后進生轉化工作是我們每位教師必須認真對待的系統工程,她需要的不僅是愛心,更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實踐和探索,把后進生轉化工作做出特色。但是要做到對后進生的徹底的改進,必須狠下苦功,是一個長期的細心的工作,才能得到徹底的轉變,才能提高教育教學的質量,完成教學任務。

        初中學困生幫扶計劃2

          班級中一部分學生學習很差,沒有很好的學習方法,學習效率較低。為了不讓任何一個孩子掉隊,使他們盡快進步,激發學習的興趣,提高學習成績,盡快趕上來,特制定如下計劃。

          一.建立民主平等的師生關系,讓學困生主動要求進步。師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育,才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。他們學習、生活由于變化而還有些不適應,還有些父母離異,老師必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區別對待,多給他們一點關愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學習,努力追上其他學生。

          二、激發學生的學習興趣,使其主動學習。

          及時指導學生的學習,引導他們樹立學習的信心。通過一系列活動,激發學生的學習興趣,是他們變要我學為我要學,使他們愛學習,體會到學習的樂趣。

          三、具體措施

          1.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,并由老師監督實施,及時調整前進步伐。

          2.根據學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺,盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

          3.定期對學困生進行考了解學習生活情況。

          4.讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業輔導。

          5.經常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化。6.為學困生建立學習檔案,把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

          7.利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會,不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。

          8.學困生考評獎勵措施根據每次考試的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發“進步獎”,以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎,評出一二三等“愛心工程”獎,最后記入教師的師德考核中去。

          幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長。

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