中班游戲工作計劃（通用13篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的中班游戲工作計劃，希望對大家有所幫助。
中班游戲工作計劃 1
一、指導思想：
根據新《綱要》的精神，為幼兒創設豐富的游戲環境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發展。
二、具體目標：
1、提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。
2、加強游戲的常規訓練，培養幼兒良好的游戲行為。
3、培養幼兒游戲中的合作、謙讓等。
4、積極開展各種操作性游戲活動，以提高幼兒的動手操作能力。
5、初步學習游戲評價。
三、具體措施：
1、合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的游戲。
2、保證幼兒充足的游戲時間，為幼兒創設豐富的游戲環境，提供豐富的游戲材料。
3、充分發揮教師的主導性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的游戲，給予必要的`指導和幫助。
4、充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經驗。
5、和平行班互換游戲。
四、游戲總結：
本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創設了幼兒喜愛的游戲環境，建立了幼兒感興趣的游戲區角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發展�，F總結如下：
1、晨間活動：
我們發動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發展。幼兒動作的協調性和靈活度都有所提高。
2、自選游戲：
根據本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎。大多數幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，并初步學會了合作游戲。
3、其他游戲：
除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結構游戲、創造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發展。
幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。
但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發展！
中班游戲工作計劃 2
一、區域總目標：
1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。
3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。
4、在活動中，能自覺地遵守活動規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
5、使幼兒喜愛活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協調能力，進一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。
二、針對各個區域活動合理的.制定目標開展實施，具體目標如下：
�。ㄒ唬﹫D書室和語言區
1、初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。
2、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話。
（二）積木區
1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體，并能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料
2、能自覺愛護游戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾
3、能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾游戲材料。
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1、幼兒練習抱娃娃，給娃娃喂飯，并能相互商量玩游戲。
2、愿意與人交往，發展交往能力。
3、在游戲中，體驗和同伴共同游戲的樂趣。
中班游戲工作計劃 3
在上學期原有的一些游戲區域（娃娃家、幼兒園、玩具店等）的基礎上，玩具等，供幼兒使用，培養幼兒對閱讀的興趣，復習所學過的漢字，也有利于老師進行個別指導。
另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養幼兒愛護圖書的情感。
1、表演區
在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。
2、探索區
探索角根據教學內容的需要，作適當的補充，如：科學活動《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區就可以作為科學課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。
3、生活區
在本區域中，提供鞋子模型讓幼兒練習系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣；提供筷子、勺子進行夾物訓練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。
4、角色游戲
在娃娃家游戲中，培養幼兒能協商分配角色，學會共同游戲，多使用語言進行交流。
在超市游戲中，教會幼兒學會正確的.選擇自己想要的物品，進一步掌握用錢幣購物的方法。
在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動，開展多種多樣的活動，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內容，重點培養幼兒能在大家面前大膽發言的習慣。
在食品加工場的游戲中，繼續學習用彩泥捏出各種形狀，培養幼兒的動手能力和積極的思維創造。
中班游戲工作計劃 4
一、指導思想：
幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0―6歲幼兒內在需要的自發自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也是促進幼兒身心發展有重要的作用。
二、游戲目標：
1.進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。
2.繼續做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。
3.啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開游戲的能力。
4.強化規則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。
5.游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養成愛護游戲材料的良好行為習慣。
6.將課題研究內容以游戲的形式開展，體現班級游戲特色。
7.重視游戲的評價。進一步培養幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析、明辨是非的能力和創造力，發展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環節能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。
三、具體措施：
1.創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、自主參與設計和制作游戲材料。
2.遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的'指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。
3.鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合中班幼兒的自主性游戲。
4.重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。
5.提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。
6.在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。
7.豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。
8.尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。
中班游戲工作計劃 5
游戲目的：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。
4、 豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。 培養幼兒獨立解決問題的能力。
5、遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。
6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。
具體措施：
本學期開展的主題游戲有農工商超市、大頭貼、汽車城、DIY坊、銀行、乾生元、串串燒、冰糖葫蘆、休閑小站和朱鴻興，在以后的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減游戲區。
1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的游戲主題，展開有情節，培養幼兒進行游戲的獨立性。
2、多給幼兒說話的機會，給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不局限于他們的發展。
3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀察幼兒在游戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發展。
5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。
6、通過在游戲中遇到的`困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。
7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經驗。
具體安排：
預見主題：農工商超市。
準備：
收銀機（里面有放東西的口袋）、有幾個購物區：水果、蔬菜、糖果、蜜餞、彭化食品、服裝。根據季節變化印有服裝、蔬菜、水果的圖畫紙和蠟筆兩盒、剪刀兩把。經理證一個和外出證二個。
要求：
1、繼續引導孩子了解在超市購物的過程，先選東西后付錢。
2、豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認識，通過模仿顧客與售貨員之間的對話，提高幼兒的語言表達能力，學習人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。
3、引導幼兒在扮演角色時初步學習分工，明白自己的任務，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。
4、要隨時添置物品，游戲結束時要整理好。
5、繼續豐富幼兒的社會經驗：通過《家長園地》及家長交談，讓家長抽空帶幼兒逛超市時有目的、有計劃地參觀，傾聽有關人員的對話。
6、提供豐富的游戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。
7、根據幼兒的需要，教師要滿足幼兒玩游戲的場地，自由選擇游戲材料、工具，但在游戲結束時要求幼兒把材料按類分放回原位。
中班游戲工作計劃 6
游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學、學中玩，體驗游戲帶來的無窮快樂和智慧。因此，我班很注重游戲的開展，本學期據本班幼兒的情況，制訂如下游戲計劃：
一、開展區角建構游戲
1、目的：發展幼兒空間想象力，創造力，激發他們探究和創造精神。
2、具體辦法：在走廊一角固定好建構游戲區，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動時或課間自由活動時進行圍合搭建。
二、開展益智區游戲
1、目的：激發幼兒積極參加認知活動，讓幼兒在有趣的認知環境中獲得知識。
2、具體辦法：在活動室一角設立益智游戲區，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數字接龍卡片、認字卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動時間引導幼兒自由玩。
三、開展生活區游戲
1、目的：幫助幼兒樹立勞動意識，培養幼兒的動手能力。
2、具體辦法：在活動室一角設立生活游戲區。每次活動游戲前投放好生活方面的材料，引導幼兒自由開展游戲。
四、開展科學區游戲
1、目的：引導幼兒學會觀察事物，培養幼兒對科學的興趣。
2、具體辦法：在走廊的一角設立科學游戲區，幼兒在課間自由活動時間和游戲活動時間，到科學游戲區中玩中學、學中玩。
五、開展語言區角游戲
1、目的：提高幼兒的語言表達能力，培養幼兒對文字的興趣。
2、具體辦法：在活動室的一角設立語言游戲區角，教師要經常更換投放的材料，讓幼兒隨時自由地玩。
班級游戲總結
(20xx.9~20xx.1)
本學期，我班據幼兒的年齡特點，制訂了詳細的游戲活動計劃，并認真付諸于實施，通過游戲活動，幼兒得到了鍛煉，個方面的.能力都有了提高，具體如下：
我班的區角游戲為主開展了建構區游戲、益智區游戲、生活區游戲、科學區游戲、語言區游戲。我們讓幼兒在游戲活動時間和課間活動時間自由選擇區角自主開展游戲。在游戲材料上，我們從多方面收集材料，如：請家長配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等，盡量使材料豐富多彩，滿足游戲的需要。活動中，教師不干涉幼兒和強加于幼兒，讓幼兒在自由寬松的環境進行游戲。如果幼兒在游戲中有爭執和困難，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問題。
在游戲活動中，幼兒得到了鍛煉，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原來不愿和別人交流的幼兒，通過游戲活動，能主動與同伴交往了，性格也變得活潑開朗了。在控制能力方面，能主動了解和制訂游戲規則并自覺遵守。在游戲活動中，有的幼兒出現不守規則的行為，旁邊的幼兒還會主動地去提醒和幫助他改正。在認知能力方面，在游戲活動中，幼兒常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題。他們能根據事物的本質屬性進行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對關系，養成了幼兒愛動腦筋、愛探索的好品質。在語言能力方面，語言表達能力有了明顯提高。在游戲活動中，能較清楚、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語言與同伴進行溝通交流，參加爭論，自信地表達個人的觀點和主張。
在本學期的游戲活動中，我們也進行了一些反思，如：有的時候，因材料投放不足，影響了游戲的效果;材料投放在區角中，經常會被破壞和減少，如何采取有效的方法來保護游戲材料還有待探討;游戲活動中，區角間的互相干擾也很嚴重等，在下一學期里，我們將針對以上的問題來進行探討，提出最有效的方法來確保游戲的質量，使班級游戲開展得越來越好。
中班游戲工作計劃 7
一、班級情況分析：
通過中班一學年的游戲開展，幼兒對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節。但因幼兒年齡小，角色游戲的水平還比較低，大多停留在對
玩具
的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關系的內容。我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
二、教學目標：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗
游戲活動
帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。
三、具體措施：
本學期開展的主題游戲有醫院、商店、串串燒、冰糖葫蘆、公共汽車等，在以后的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減游戲區。
1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的'游戲主題，展開有情節，培養幼兒進行游戲的獨立性。
2、多給幼兒說話的機會，給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不局限于他們的發展。
3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀察幼兒在游戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發展。
5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。
6、通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。
7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經驗。
中班游戲工作計劃 8
一、游戲目標
發展幼兒腿部力量，訓練幼兒目測力、準確性及向指定方向跑能力。
學習游戲的玩法及規則。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準備
沙袋若干，與幼兒人數相同。
三、游戲玩法
將幼兒分成兩組，一半幼兒站在起點線后，把沙袋放在腳前，然后大家一起念兒歌（踢，踢，踢，踢沙袋，比賽看誰踢得遠�。┙又媚_尖邊走邊用力向前踢沙袋，一直踢到終點線，拾起沙袋跑回起點線將沙袋交給下一組幼兒，繼續做游戲，反復進行。
四、游戲規則
1、念兒歌時，幼兒才能開始踢沙袋，只用腳踢，不能用手扔。
2、沙袋必須踢過終點線，才能拾起往回跑。
3、可左右腳交替踢。
五、教學反思
初次接觸沙袋，內心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關于沙袋的玩法，活動中老師沒有干涉他們的活動，給幼兒最大的自由發揮空間。由于沙袋玩法多樣，孩子們興趣很濃�；顒又幸愿傎惖�'方式玩沙袋游戲。游戲規則中的競爭意識調動了幼兒參與游戲的積極性。
中班游戲工作計劃 9
一、情況分析：
本學期在原來的基礎上新增了8個小朋友，因此全班總計有39名幼兒，其中男孩子20名，女孩子19名，外地生14名，本地生25名。31名小朋友是小班升上來的。他們經歷了一學年的自主性游戲生活，知識和經驗都比較豐富，且已形成了一定的游戲常規，基本能按角色去履行自己的職責，能自主選擇游戲，自主選擇游戲材料，參與評價活動，體驗游戲的快樂與操作的成功感。會較有序地收拾好游戲材料，但由于每個家庭的教養方式不同，家長對孩子傳授的教育信息差異較大，有的孩子知識經驗比較豐富，動手能力較強，想象力也較豐富，游戲情節逼真自然;有的孩子比較懶惰，不喜歡動手動腦，操作能力差，口語表達也較差，交往能力有待提高;有的孩子則完全依賴游戲材料，游戲情節單一……
為了更好地豐富幼兒的游戲生活，提高游戲水平，促進每個幼兒在游戲中都能獲得最大限度的發展，本學期將重點整合多方面的信息，進一步豐富幼兒的生活經驗，提供豐富的游戲材料，加強幼兒之間、師生之間的合作與交流，充分開發幼兒的游戲潛能，重視幼兒的規則培養，使幼兒在游戲中得到全面的提高。
二、游戲目標：
1、根據主題內容、本班幼兒的游戲發展水平和興趣特點，推陳出新，不斷調整游戲環境，激發幼兒對游戲的興趣。
2、強化幼兒的角色意識，引導幼兒明確角色職責，根據角色想象相應的游戲情節。
3、確立規則意識，與幼兒共同商討活動區域規則，強調聽到信號及時中止游戲，養成認真傾聽的習慣，積極參與到講述分享活動中。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，在游戲中交往大方，想象大膽，遇到困難能尋求同伴或老師的幫助，提高交往能力和解決問題的能力。
5、通過游戲，培養禮貌待人、團結互助、謙讓共享等文明行為和良好的個性品質，體現和睦融洽的集體氛圍。
6、通過參觀、訪問、談話等多種形式豐富幼兒的生活經驗，如參觀菜場、社區超市等，加深對角色的理解，提高角色扮演水平。
7、利用總結性評價，拓展幼兒的游戲情節經驗，為下次游戲打下基礎。
三、措施與指導策略：
1、根據主題內容和幼兒的興趣需要，師生共同創設游戲環境。設立建構區、美工區、圖書區、智益區、表演區、娃娃家、小超市、理發店等區角，并及時對各游戲區域進行調整。淘汰或者暫時關閉某個幼兒已不感興趣的區域，鼓勵和支持幼兒自發生成的游戲活動，捕捉幼兒的興趣點，開辟新的游戲渠道，調動幼兒游戲的積極性。
2、中班的孩子思維活躍，想象力豐富，幼兒們已經使擺弄變有意的操作、探索了。我們就為幼兒準備一些具有探索性和半成品的游戲材料。如在活動區設置拼圖，智力區放置小汽車玩具供幼兒拆裝等。在創造性游戲時提供一些半成品的游戲材料，讓幼兒憑自己的生活經驗自己去探索。
3、老師注重觀察幼兒的游戲，深入觀察和了解幼兒的游戲現狀，靈活扮演各種角色，不失時機地給幼兒啟發性的建議，引導幼兒擴展新的游戲主題。從而促進幼兒游戲水平的提高和教師自身的發展。
4、充分尊重幼兒的意愿，相信幼兒的能力，給他們最大的發揮空間，如：一起收集材料，制訂規則，適時提供半成品或替代品等，為幼兒的創作思維提供物質條件和精神支持。
5、利用家長資源和社區資源，通過參觀、談話，豐富幼兒的生活經驗，使幼兒明確各游戲的角色及職責，教師采用開放式的指導方法，以平等的身份與幼兒共同游戲，在幼兒需要幫助的時候，采用建議、協商的口吻，給予啟發、點撥，推動游戲情節的發展。
6、注重區域游戲材料的充實性和目標的層次性，注重學習性游戲材料的設置與投放，角色游戲內容注重傳統與創新的有機整合，不斷提高幼兒自主游戲的質量。
7、靈活巧妙地將區域游戲和角色游戲的.環境有機整合，注重各區域的全面合理布局與設置，保證幼兒有充足的自主性游戲時間和空間。
8、通過教師講評和幼兒相互評價等方式，鼓勵在游戲中遵守規則的孩子以及表現出良好個性行為孩子(如懂得謙讓，互相幫助等)，以獎勵小紅星的方式，鞏固幼兒的規則意識。
9、采用多種評價方式，幼兒自我評價、教師點評式評價、重視過程性評價，讓幼兒在評價中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，促進幼兒口語表達能力的提高。同時拓展幼兒的游戲情節經驗，為幼兒的下次游戲打下基礎。
四、預設游戲內容及要求：
語言區：
準備：鼓勵幼兒及家長自帶多種圖畫書，故事磁帶、拼圖材料、動物植物圖片等。
要求：
1、喜歡欣賞圖畫書，學會有順序地觀察畫面，了解情節，感受文學作品語言的豐富和優美。
2、愿意和同伴一起看書，交流看到的事物，在看看講講中提高語言的表達能力，豐富詞匯。
3、懂得愛護圖書，做到輕拿輕放，不損壞。
超市(包括菜場)：
準備：自制青菜、蘿卜、辣椒、黃瓜等蔬菜;魚、肉、蝦等葷菜;蘋果、西瓜等水果;餅干、奶粉等實用品;牙膏牙刷、毛巾等日用品;貨價等。
要求：
1、通過參觀菜場、和爸爸媽媽一起去菜場買菜、談話等活動，豐富和梳理幼兒對菜場的知識經驗。
2、開展買賣活動，知道買菜(買東西)要付錢，學習使用“謝謝”“再見”等禮貌用語開展基本的交流活動。
3、結合幼兒“動手做”活動，通過收集各種廢舊材料，鼓勵幼兒運用多種材料自主制作簡單的蔬菜，提高幼兒的動手動腦的能力，促進幼兒開展。
娃娃家：
準備：將走廊的一角布置成娃娃家，準備娃娃家所需的多種物品和材料。
要求：
1、明確角色職責，知道自己在游戲中扮演的角色，根據角色的職責進行游戲。
2、嘗試自主分配角色，在游戲中懂得謙讓，學習禮貌待人等。
3、和幼兒共同商討解決糾紛的方法，使游戲順暢地開展，體驗游戲的樂趣。
4、利用材料豐富游戲的情節，增加游戲內容。
銀行：
準備：自制錢幣、存款單、取款單等。
要求：
1、認識10以內的數字，理解數字代表的基數意義，了解數字表示物體的數量。
2、認識長方形、半圓形等，發現圖形之間的關系。
3、能堅守崗位，履行職責，對顧客態度好，微笑服務。
點心店：
準備：
1、將教室一角布置成點心店，準備一些現成的點心，如餛飩、三角蛋糕、面條、肉串等。
2、材料：海綿、皺紋紙、廢舊報紙等，用于點心的制作。
要求：
1、通過參觀、談話等方式，了解點心店的工作以及點心店的各角色職責。
2、提供多種成品、半成品以及廢舊材料(紙、橡皮泥、海綿、空盒子)等，引導幼兒創作多種類型的點心，提高動手能力。
3、在交流買賣中不斷豐富游戲經驗，提高語言能力交往能力，能在老師的幫助下，解決游戲中遇到的問題。
建構區：
準備：各類大、中型的插塑積木，以及木制的積木，增加游戲主題。
要求：
1、允許幼兒自由選擇積木進行建構活動，并能運用自己的生活經驗搭出一些實物造型。
2、鞏固疊高、延伸、對稱、圍封等多種建構技能，促進幼兒自主發展。
3、游戲中注意輕拿輕放，遵守規則，會及時整理好積木。
4、培養幼兒的合作意識與初步合作的能力，體驗共同游戲的快樂和成功。
5、采用幼兒自己講評，教師點評的方法評價游戲，通過評價促進游戲健康發展。
美工區：(折紙游戲作為我們班的一個特色。)
準備：多種彩紙，折紙參考書。
要求：
1、學習用紙折出(按中心線折)、剪貼出簡單的物象。
2、喜歡折紙游戲，學習參考圖示折出簡單的小動物、小船、雙船等。
3、通過游戲，體驗快樂和成功的喜悅。
加工廠：
準備：各種紙盒、包裝袋、各色彩紙、剪刀、雙面膠、剪刀、漿糊等。
要求：
1、喜愛各種手工活動，正確使用多種手工工具和材料，注意工具使用中的安全性，并學習收拾整理。
2、根據不同的主題內容和游戲的需要，運用剪貼、撕帖、包裝等多種方式方法開展一些制作活動，為各游戲區的順利開展提供物質支持。
3、引導幼兒能運用多種美工工具，增強幼兒動手的意識與能力。
4、在游戲過程中發展幼兒的創造性思維能力。
益智區：
準備：動物拼圖、數學操作材料等。
要求：
1、喜歡數學操作活動，能按要求完成作業。
2、養成觀察的好習慣，有初步的時間概念，知道昨天、今天和明天。
3、能注意和發現日常生活、周圍環境中的數量關系，并產生探索的興趣。
中班游戲工作計劃 10
一、班級情況分析：
本班現有42名幼兒，其中女生20名，男生22名。其中，有6名幼兒為本學期新來的小朋友，除這幾位新小朋友，其余的孩子通過小班一學年游戲活動的開展，他們對自主游戲已經有了初步的認識，大部分幼兒喜歡參加游戲活動，對游戲的興趣顯得更為濃厚：都爭著當《娃娃家》的“爸爸”、“媽媽”，《建筑工地》的“小工人”等角色，一學年來，幼兒的交往能力、語言表達能力有了較大的提高，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規則，并根據自己扮演的角色，進行簡單的游戲活動。但在游戲中我們也發現，還有很多孩子他們“不太會”游戲：比如：有的孩子比較調皮，規則意識淡薄;自己拿到的物品不愿與別人分享，發生爭搶行為;游戲情節比較單一且持久性差;游戲時聲音較大，有叫喊現象;游戲結束物品的整理不太會等等。本學期針對班級的現有場地、條件，本班幼兒的年齡特點和存在的問題，擬定了以下游戲計劃，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
二、指導思想：
玩是幼兒的天性，在幼兒園里，游戲就是幼兒最喜愛的活動。幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。它能讓幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，創造性地反映現實生活，獲得人與人之間交往的能力，學習社會規則，發展意志品質等。不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發展有不容忽視的價值。因此，我們將根據中班幼兒的.特點，制定切實可行的計劃，創設好的游戲環境，在一日生活中，保證幼兒游戲的時間，在游戲中尊重幼兒的意愿，讓幼兒自由選擇游戲的內容，使幼兒獲得滿足和發展。
三、本學期游戲目標：
1、進一步為孩子創設一個好的游戲環境，提供豐富的游戲材及半成品，鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開游戲的能力
3、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，培養幼兒獨立解決問題的能力。
4、強化規則意識，要求幼兒收放、整理玩具時做到輕拿輕放，并做到迅速、有序、整齊。養成愛護游戲材料的良好行為習慣。
5、通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和交往能力。
6、重視游戲的評價。對游戲情況讓幼兒進行交流、討論，初步學會分析、明辨是非的能力和自我評價能力。
四、具體措施與指導策略：
1、針對中班幼兒特點，選擇合適的空間位置，為幼兒創設一個溫馨、寬敞的游戲環境，營造寬松而富有吸引力的游戲氛圍，保證足夠的時間、體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、發動幼兒及家長收集相關的廢舊材料，為游戲的順利開展提供物質基礎。
3、有計劃、有重點地指導幼兒角色游戲開展，觀察幼兒游戲的具體情況，及時豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。
4、根據不斷變化的主題及時更新游戲或生成新的游戲內容，適當地投放一些半成品材料，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、設計和制作。
5、豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。
6、在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。
7、提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。
8、在游戲活動的評價過程中，引導幼兒討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。
五、每月游戲安排：
九月份
1、合理規劃、開設各區域，對各個區域進行美觀、溫馨的環境布置。
2、發動幼兒收集各種廢舊材料，并安排到各區域中，豐富游戲內容。
3、制定好游戲計劃，對幼兒的游戲有一個清晰明確的指導方向。
4、結合主題“我長大了”，投放相應的材料，開展與主題相關的游戲情節。
5、進一步明確游戲規則，增強幼兒在游戲中的常規及角色意識。
6、新開設區域“小超市”的游戲內容，讓幼兒知道“營業員”的工作職責，使幼兒在游戲中當好“營業員”。
十月份
1、結合主題“多彩的秋天”，可開展水果超市，果汁飲品店等游戲，讓幼兒在游戲中，感受秋天的特色，喜愛秋天的季節。
2、進一步明確各游戲區的游戲規則，引導幼兒自主分配角色，知道自己所扮演的角色，并逐步融入角色之中，使游戲活動開展得有聲有色。
3、繼續開展“生日書屋”的游戲，增加圖書漂流及借閱登記表，引導幼兒開展“把書帶回家”的借閱活動，增加幼兒與家長的親子共讀機會。
4、加強引導幼兒活動結束后能分類擺放相關游戲材料，學會整理簡單的游戲物品。
十一月份
1、開展“點心店”游戲，提供彩泥、點心師帽子及其它物品，制作各種點心，鼓勵幼兒模仿點心店師傅的工作，大膽地制作，并初步學會常見的湯圓、餃子、蛋糕、及小吃，如：火腿腸、冰糖葫蘆等。提供煤氣灶、餐桌餐椅及各種必備用品，學會買賣點心，熱情地招呼顧客，能夠把自己制作的點心介紹給顧客，增進幼兒相互見的交流。培養幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。
2、結合主題“我的朋友”，在游戲中進一步培養幼兒的合作意識，體驗與同伴間相互幫助、相互關心的美好情感。
3、繼續加強游戲常規管理，培養幼兒良好的游戲習慣。
4、發動幼兒自帶動物、玩具等，開展分享游戲，讓幼兒學會分享并從中感到快樂。
十二月份
1、結合主題“我的朋友”“走進冬天”的主題目標，開展“幼兒園”的游戲活動，在游戲中要求幼兒能正確扮演好“老師”、“小朋友”的角色，讓幼兒爭當小老師、當好小朋友，學會遵守活動常規。
2、隨著天氣變冷，可在小超市中增加一些冬天的衣帽，供幼兒選擇。
3、在理發店中也可增加帽子、圍巾等冬天的配飾，引導幼兒為客人搭配，豐富游戲情節。
4、引導幼兒整理材料，培養幼兒講衛生、愛整潔的好習慣。
一月份
1、結合主題“走進冬天”，開展“冬天的用品商店“的游戲內容，進一步了解各種取暖用具的名稱和使用方法。
2、加強引導幼兒在游戲中自我解決問題的能力，能夠用一些方法來吸引顧客，培養他們的社會交往能力
3、能快速的收歸游戲材料，能自覺把物品放回原處，保持走廊的整潔、衛生。
中班游戲工作計劃 11
一、年和夕
中班晨間集體游戲計劃
游戲目標：
1、對“年和夕”的游戲活動感興趣，體驗游戲的快樂。
2、了解并遵守游戲規則，能快速抓住“夕”。
游戲準備：小鈴，游戲活動場地
游戲玩法：
1、幼兒圍成圓圈，四個小朋友做“夕”，在圈里圈外自由走動。教師點“爆竹”，邊點邊說：“咝~~嘭！”全體幼兒邊跑邊說“啪”。被點著的幼兒（1-3名）做“年”去抓“夕”，其余幼兒做百姓，站在原地喊：“抓妖怪，抓妖怪~”。
2、站在原地的做百姓的幼兒不能去抓“夕”，也不能用身體去擋住“夕”逃跑。
二、我是小彈簧
游戲目標：
1、能以肢體動作來表現繞彈簧過程及其彈跳特性。
2、體驗與同伴合作、協同游戲的快樂。
游戲準備：
較為寬敞的場地
游戲玩法：
幼兒圍成圓圈，教師念兒歌：我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低；按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂的小彈簧。幼兒跟念并做跳躍動作。再選一個幼兒念兒歌，其他幼兒跟念并做跳躍動作。
三、蜻蜓小飛機
游戲目標：
1、模仿蜻蜓飛翔的動作，練習平衡和跑步的技能。
2、能聽信號行動。
游戲準備：
1、平衡木。
2、地上畫一個圓圈。
游戲玩法：
1、幼兒聽指令做蜻蜓快飛慢飛的動作。當教師說“蜻蜓快飛了”時，幼兒兩手側平舉，踮腳快跑；當教師說“蜻蜓慢飛了”時，幼兒慢跑。
2、幼兒聽指令在場地上練習蜻蜓高飛低飛的動作，注意保持身體的平衡。
四、貓頭鷹抓田鼠
游戲目標：練習快跑、鉆和躲閃，提高動作的靈敏素質。
游戲準備：大積木和小圈若干；畫有稻谷的小圖片為幼兒人數的兩倍。
游戲玩法：
選一名幼兒做貓頭鷹，站在“大樹”（大積木）上，邊守稻谷邊念兒歌。做田鼠的幼兒從洞里（小圈）迅速跑出來，來來去去把稻谷偷回洞里。當兒歌念到最后一個字時，貓頭鷹迅速從“樹”上跳下來去抓田鼠，而田鼠則趕快逃回自己的洞里躲好，未及時進洞被捉到的田鼠則與貓頭鷹互換角色，游戲繼續進行。
規則：
1、當兒歌念到最后一個字時，貓頭鷹才能從樹上跳下來去抓田鼠。
2、一個地洞只能進一只田鼠。
五、熊和樹
游戲目標：
1、能按信號快走和保持身體姿態。
2、大膽想像樹和熊活動的動作。
游戲準備：較為寬敞的場地游戲玩法：
教師或幼兒扮“熊”，站在終點線上背向大家，其余幼兒四散站立在起點線后�！靶堋闭驹谠夭粍訒r，小樹邊做動作邊向終點快走�！靶堋被仡^時，小樹停止不動，保持原來姿勢。如“熊”發現“樹”動了，則“樹”被淘汰。游戲繼續，以最先到達終點者為勝。勝者扮“熊”。
六、老鼠籠
游戲目標：提高鉆、跑及躲閃的技能，發展大肌肉群，鍛煉身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力。游戲準備：較為寬敞的場地游戲玩法：
教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做“老鼠籠”，3～5名幼兒站在大圓圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演“老鼠”的幼兒則在“老鼠籠”四周鉆進鉆出。當念到“咔嚓一聲”時，扮演“老鼠籠”的幼兒立即放下手，同時蹲下。在“老鼠籠”內的“老鼠”算被捉住，被捉住的.幼兒表演節目，然后站在大圓圈上做“老鼠籠”。游戲繼續進行，直到“老鼠”全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。
七、大風和樹葉
游戲目標：
1、練習走、跑交替，并能聽信號做動作。
2、培養幼兒活潑開朗的性格
游戲準備：較為寬敞的場地游戲玩法：
教師做大風，幼兒做樹葉蹲在地上。教師說：“起風了”，小朋友站起來；教師說：“風大了”，幼兒快快地跑；教師說：“風小了”幼兒慢慢走；教師說：“風停了”，幼兒蹲下不動。
八、認出大灰狼
游戲目標：
1、通過游戲鍛煉幼兒四散追逐跑和跳的技能，發展跑和跳的能。
2、訓練幼兒的靈活、協調能力。游戲準備：大灰狼頭飾一個
游戲玩法：
幼兒站成大圓。教師：我們是群快樂的小動物里面混進了一只大灰狼，要來吃小動物，大家快來把它認出來吧。然后邊念兒歌“叮叮當，叮叮當，認出一只大灰狼”，邊按節奏逐個拍小朋友的手，當念到“狼”的時候，教師即把大灰狼的頭飾套在被拍到的幼兒的頭上，這個幼兒就扮大灰狼，他可以任意，選擇吃什么小動物，如果大灰狼說：“我要吃掉小白兔”，其余的幼兒就學著兔跳動作向四面逃，如果大灰狼說要吃掉小鹿，其余幼兒就四散奔跑，大灰狼去追逐，捉到大豆幼兒被帶到場地的一端，調換角色后，游戲重新開始。
九、狼和小羊
游戲目標：練習追逐跑，提高靈敏性和躲閃能力。游戲準備：寬闊的場地游戲玩法：
兩位幼兒面對面站立，手拉手雙臂前舉搭架子，其余幼兒扮小羊手拉手圍成圈，一個跟著一個鉆過去。念完兒歌時，搭架子的幼兒手放下扣住的幼兒就是狼，其余幼兒四處散開。狼迅速去追趕羊，清點抓住羊的數量后再次游戲。
十、捕小魚
游戲目標：練習在一定范圍內四散躲閃跑。游戲準備：圈一個，一塊場地當池塘。
游戲玩法：
小朋友做小魚念兒歌，念完后，老師可說“漁翁來了”，小魚就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話，小魚沒水就會死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里了。你們可以看看，圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個洞只能躲一只小魚，假如你快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小魚來救你才可以動。當老師說“天黑了，漁翁要回家了”游戲就結束了，老師就要看看，還有幾只小魚還沒被抓到。
十一、跟蹤追擊
游戲目標：提高滾接球、拋接球的能力。培養動作靈敏性、協調性。游戲準備：球若干游戲玩法：
幼兒站成圓圈，選一名幼兒扮追蹤者站在圈內。圓圈上的幼兒通過滾接球或拋接球的方法把球相互傳遞，追蹤者在圈內跑來跑去，想方設法把球奪到手。傳遞過程中，誰傳的秋被追蹤者搶到就與追蹤者交換角色，擔任搶球任務。球不能傳給左右的人。
十二、凍人
游戲目標：通過跑的動作，訓練幼兒的抑制能力。
游戲準備：用紅黃藍蠟光紙卷三個小紙筒，做成三種顏色的鼻子，貼在凍人的鼻子上。游戲玩法：
扮演凍人的三個幼兒站在場中間。當兒歌念完后，站在場地一邊的全班幼兒跑向另一邊，如被凍人手拍著的幼兒就被凍住了，不能再跑。被凍者可由第二次游戲時營救人拍他一下，解凍后跑回線內。
十三、丟手絹
游戲目標：
1、通過游戲提高幼兒追趕奔跑能力及反應的靈敏性。
2、增強幼兒的規則意識，提高自己的自控能力。
游戲準備：一塊手絹。游戲玩法：
大家圍成一圈兒蹲下。一名幼兒拿著手絹圍著圈兒走或跑，趁人不注意把手絹丟在某人的身后，如果這個動作被這個人發現了，這個人就要撿起手絹去追。如果追到了，丟手絹的幼兒被罰出節目。如果沒追到，該幼兒蹲在空位上，拿手絹的人就重新開始游戲。如果丟完手絹都跑了一圈了，這個人還沒有發現，就將被罰表演節目，原來的幼兒繼續丟手絹。
十四、電風扇
游戲目標：
1、學習原地自轉，練習平衡能力。
2、通過游戲情境和形象的語言，嘗試做自轉的動作。
游戲準備：較寬敞的場地游戲玩法：
當聽到“電風扇準備”時，幼兒兩臂側平舉作好準備；當聽到老師說“電來了”，幼兒邊念兒歌邊自轉23圈，自轉時嘴里可發出“呼呼”的風聲；當老師說“停電了”，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動。
十五、老狼老狼幾點鐘
游戲目標：練習追逐跑，提高反應能力。游戲準備：較寬闊的場地
游戲玩法：
一位幼兒當老狼，其余幼兒為小兔子在老狼身后覓食。老狼在前走，后面問老狼：“老狼老狼幾點鐘？”老狼說出時間（1：00、2：00、3：00……）。當老狼說“天黑了！”小兔子迅速返回跑到家中，老狼則在兔子回家之前去抓。
十六、黑夜找朋友
游戲目標：練習閉眼向前走，提高平衡能力。游戲準備：較寬闊的場地游戲玩法：
幼兒站成面對面兩排，相距10米左右。一拍幼兒先閉上眼睛，對準對面的幼兒走去，走幾步后，教師說“天亮了”，幼兒睜開眼睛看一下目標，老師又說“天黑了”，幼兒雙眼閉上，繼續向前走。另一排幼兒在原地雙手接走過來的幼兒，并叫其名字，找到朋友。游戲輪換。
十七、小兔找家
游戲目標：運用圈做各種游戲，提高跳躍能力。游戲準備：圈游戲玩法：
教師做兔媽媽，幼兒做小兔，媽媽帶小兔去采蘑菇，在采蘑菇的時候，可能遇到大灰狼，當聽到媽媽說：“狼來了”。小兔就趕緊跳進家里（圈）。提醒幼兒一只圈只能一只小兔。并逐漸增加難度（去掉幾個圈），沒占到圈的小兔算被狼抓到，站在一旁。
十八、一年四季我知道
游戲目標：聽信號向指定方向走或跑，發展走、跑的能力。游戲準備：用卡紙做春、夏、秋、冬四塊牌子游戲玩法：
在場地四周劃分春夏秋冬四個區域，游戲開始，全體幼兒邊跑向場地四周邊念兒歌：“小朋友，本領高，一年四季全知道。春天過去夏天到，夏天過去秋天到。秋天過去冬天到，冬天過去春天到�！眱焊枘钔�，如果教師發令說：“夏天！”幼兒們馬上學做游泳的動作，快步跑到夏天的區域內；如果教師發令說：“冬天！”幼兒則馬上說做雪花飄的動作，快步跑像冬天的區域內；如果說是春天，幼兒則馬上說做小鳥的動作快步跑向春天的區域內；若是秋天，幼兒馬上做落葉邊轉圈邊跑到秋天的區域內。
注意點：組織游戲時，提醒幼兒跑時不要相互碰撞。
中班游戲工作計劃 12
一、情況分析
新《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗”，而區域活動正符合這一要求。
區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。在開展區域活動中，我們是根據班級特色以及幼兒水平等實際情況來設置的，活動區應以規程為本，即“不做擺設，幼兒參與；利舊利廢，一物多用；創出特色，發展個性”。有意識地引導幼兒共同參與設置各種區域。同時，還應為幼兒提供了具有多用性和開發性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，及本班幼兒的發展情況，我們為孩子創設了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區、語言區、建構區等。
二、游戲總目標
1、豐富幼兒的生活經驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進游戲中幼兒社會交往能力的發展。
2、對紙制品感興趣，嘗試看圖示折紙，在折紙活動中培養孩子的探究能力及自我探索力；在剪紙過程中培養孩子的模仿能力和對傳統剪紙活動的審美興趣。
3、能根據自己的意愿選擇活動內容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持性和意志力得到進一步提高。
4、語言、組織、交往能力得到提高，主動性、積極性創造性能很好的發揮。
5、引導幼兒在與環境的相互作用過程中，獲得有關形、量、時間和空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。
6、初步引導兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識經驗，了解它們在生活中的運用。`發展幼兒的好奇心，引導幼兒喜歡探究周圍生活中常見的.自然現象、自然物，愿意參加科學活動，培養創新精神和探究能力。
7、懂得材料的使用規則，習慣于和同伴一起使用物品，愛護物品，能有序的獨立整理物品。
三、具體措施
1、針對中班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據主題，為幼兒創造一個愉快的主題游戲環境，設置有利于幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、益智區、語言區等等。在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內容相匹配。
2、突出個性化方面。豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。
3、明確各區域目標，教師與幼兒同時游戲，并同時指導說話、玩法。
4、讓幼兒在游戲活動中學會觀察事物，學習講完整的話，能把自己的意愿講明白。培養幼兒說話能力和觀察能力。
5、重視知識的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養幼兒的動手能力和認識事物的能力。
6、多關注班中膽小內向、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。
7、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區域活動，讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。
8、抓好安全和衛生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時洗手。在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點指導幼兒要養成講禮貌，幼兒間要團結友愛的好習慣。
兒園成長課程主題計劃
在每一次的游戲活動中，老師重點指導一個游戲活動，并且是采取“循序漸進“的方法進行指導，力求每個幼兒在愉快的游戲中獲得知識。
主題名稱：吉祥三寶
執行時間：2月25日----3月21日
主題說明
在平時生活中經�？匆姾⒆涌摁[著要奶奶、媽媽等家長抱，回想起我們教師在幼兒園教育孩子要自己走路，要尊敬長輩，爸爸媽媽、奶奶等來接時，孩子在老師的面前就自己走，走出幼兒園大門就要求要人抱。開學時，有家長說孩子在假期里要求得不到滿足就大哭大鬧；玩好的玩具不肯放回原來的位置；吃飯要大人喂等等行為表現使家長感到很苦惱。了解到這一情況后，我們想通過《吉祥三寶》主題活動的實施，嘗試著讓幼兒學習關心家人，把愛也融入到每個角落，讓孩子用親家人、親社會的行為做些他們力所能及的事情。
要達成這樣的目標需要通過家園互動，教師與家長的交流來得以實施：
線索一：始業教育——親子制作《福娃鬧春》（福字、燈籠），另外與平行班的小朋友一起游戲《找朋友》，拉拉手、抱一抱、說一句祝福的話。
線索二：結合“三八”婦女節，可以試圖讓孩子用自己的言行去感謝家人的付出�；顒尤纾赫埡⒆油客慨嫯�，為自己的媽媽和奶奶等人做一張賀卡并說一句“辛苦了！”“節日快樂！”；如引導孩子在歌曲《我的好媽媽》《請您喝杯茶》聲中表達對媽媽、奶奶的愛。
線索三：慢慢由對最親近的人一句話延伸到自己生活中的行為。學著自己走、整理玩具、對人有禮貌，使自己知道自己長大了，去為爸爸、爺爺、同伴（老師和小朋友）、客人服務，養成良好的行為習慣。
幼兒成長目標：
智慧成長：
1.喜歡聽與生活經驗相關的、熟悉的談話、故事、兒歌等。
2.學習普通話，樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求。
肌體成長
1.愿意跟著老師、同伴一起隨意活動身體。并根據天氣變化、運動情況會及時提醒老師
增添衣服，擦汗。
2.愿意跟著成人學習脫衣、褲、鞋，并放在規定的地方。
3.愿意自己學習會獨立地喝水、吃飯、自然入睡等。
情感成長（重點）：
1.愿意親近家人和小朋友。（在與平行班的小朋友活動中主要是穩定情緒，幫助情緒敏感的孩子穩定情緒）
2.愿意參與各種游戲活動，感受集體活動的樂趣。（有意識地讓活動中活潑主動的孩子帶動性格內向的孩子）
審美成長：
1.愿意跟隨老師粘貼紅花和涂色活動。
2.喜歡跟老師愉快的唱歌跳舞、學做簡單的模仿動作老公公走路。
社會成長（重點）：
1.能情緒穩定地較快適應幼兒園的生活。
2.嘗試與同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。（在快樂分享活動中說說燈籠上的圖案、顏色，也可說元宵觀燈的情況）
創造性成長：
1.能用聲音、動作等方式自由表達自己尊敬長輩的感受。
2.初步能獨立地自己想象著玩，不打攪大人。
3.對幼兒園的活動有濃厚的興趣。
4.能初步自己決策玩什么玩具，不跟隨他人。
環境創設：
主題班級環境布置：
1.爸爸、媽媽工作的照片祖輩家長操持家務的照片。
2.小幫手：為家人做事的照片。
教育區域的環境
1.娃娃家：愿意模仿成人照顧好娃娃。
2.圖書區：提供有關講禮貌的書籍或圖片。
延續性區域環境：
1.自制一些桌面玩具，便于幼兒自由取放、獨立操作。
2.提供一些適合托班孩子操作的玩具。
心理安全環境：
1.在班級中經常播放比較輕柔的音樂，營造溫馨的家庭氛圍。
2.張貼一些最親近人的照片，促使孩子產生安全感。
3.創設心情墻。
活動安排：
第1周：
◎談話活動：自由表達在新年里好聽好玩的事情。
◎給同伴、老師拜年。
◎歌曲：我的好媽媽。
◎平行班教育：平行班的孩子一起玩。
重點關注孩子在日常生活中的情緒：上幼兒園的情緒、用餐的情況、禮貌用語
向家長了解孩子在家里表現：
第2周：
◎情景表演：我的好媽媽
◎好寶寶有禮貌
◎唉
◎請您喝杯茶
結合“三八”節用簡單的語言向家人表示節日的問候。
第3周：
◎禮物——項鏈
◎歌曲《好娃娃》
◎韻律活動《老公公走路》
◎我是小能手
第4周：
◎兒歌：《媽媽辛苦了》
◎歌曲：《我愛爸爸》
◎音樂游戲：朋友你好
◎綜合活動：我長大了
能在游戲和歌聲中表達對家人的愛。
精彩瞬間：
1.向家長介紹活動中最精彩的部分，也可貼照片。
2.家長能對孩子的言行有正確、積極的回應。
互動空間：
家長結合幼兒園的教學，對孩子現階段的言行的反饋，使家園雙方有針對性的配合教育。
中班游戲工作計劃 13
情況分析：
上學期幼兒玩過娃娃家、公共汽車站、醫院、銀行、理發店、菜市場等主題游戲，游戲中，幼兒能反映簡單的角色職責，會運用簡單的禮貌用語進行交往，但角色意識不強，不能認真地履行職責。
第一階段：
游戲主題，娃娃家、幼兒園、醫院、銀行、理發店、菜市場。
一、游戲目的
1、進一步學習扮演角色，明確角色職責，角色意識。
2、懂得用各種材料布置場地，教育幼兒愛惜玩具。
3、加強角色間，主題間的聯系和交往。
二、游戲準備：
1、物質準備：鈴鼓、玩具琴、筆紙、各類瓶盒及泡沫的藥丸等。
2、知識經驗準備：平日引導幼兒觀察豐富多彩的幼兒園活動，并用談話加深了解教師，保育員的工作，豐富幼兒有關醫院的知識經驗。
三、游戲指導：
第一次指導：
1.師以談話"娃娃長大了，爸爸媽媽要天天送娃娃去干什么？"引導幼兒根據游戲需要開設"幼兒園"的主題。
2.引導幼兒用討論，幼兒園有哪些活動，老師常帶小朋友去做些什么？
3.啟發幼兒分配角色，請能力請的幼兒當"小老師"。
4.師重點觀察"小老師"的組織能力，扮演園長下活動室聽課并提出建議。
5.游戲結束請幼兒互相評價游戲情況，請玩"幼兒園"的小朋友說說今天老師開展了哪些活動，請"小老師"評價"小朋友"遵守紀律的情況。
第二次指導：
1.鼓勵幼兒提出游戲主題。
2.根據上次游戲的情況，組織幼兒討論：幼兒園的活動豐富多彩，老師還可帶小朋友做什么事？
3.教師提出游戲要求：在游戲中要遵守規則。
4.幼兒分配角色，進行游戲，師引導"小老師"組織小朋友開展各種活動。
5.小結，重點評價"小老師"的組織能力如何，活動內容是否豐富。
第三次指導：
1.幼兒按意愿，提出游戲主題。
2.師提出要求：游戲時要做到說話輕，走路輕，取放東西輕。
3.幼兒分配角色，師提出幼兒注意控制音量，小聲地商量。
4.幼兒游戲，師重點觀察并指導"幼兒園"開展與其他主題交往的活動，如組織幼兒乘公共汽車參觀菜市場等。
5.組織幼兒評價游戲時的"三輕"的情況。
第四次指導：
1.啟發幼兒提出主題，師出示溫度計等讓幼兒說說可玩什么游戲主題并回憶以前是怎么玩的。
2.幼兒分配角色進行游戲，師重點觀察醫院的游戲情況，并以院長的.身份指導幼兒反映醫務人員的基本職責。
3.指導幼兒收拾玩具，并把醫院玩具歸類整理。
4.引導幼兒評價醫院的游戲情況第五次指導：
1.師以"小孩子得了急性腸炎"啟發幼兒按需要增設"兒科"等醫生。
2.引導幼兒明確分工，協商多種角色。
3.幼兒游戲，師重點觀察并引導"醫院"主題發展游戲情節。
4.評價：運用再現式的形式，請各科室的"醫生"說說他們是怎么玩的。
第六次指導：
1.出示可樂瓶，線軸等材料，啟發幼兒用多種東西布置場地，圍搭圍墻。
2.提出游戲要求：
�。�1）.根據需要布置場地。
�。�2）.取放玩具要輕。
3.幼兒布置場地，師重點觀察幼兒園打圍墻的情況，并指導幼兒合理利用各種材料圍圍墻。
4.組織幼兒收拾玩具，提醒幼兒動作輕。
5.表揚會合理布置場地的游戲主題。
第二階段：
游戲主題：服裝廠、幼兒園、醫院、銀行、公汽車站等。
一、游戲目的1.進一步擴展游戲主題和情節，明確角色職責，堅守崗位。
2.能合理運用多種材料布置場地，養成愛惜玩具的好習慣。
3.繼續加強角色間、主題間的聯系和交往。
二、游戲準備：
1.物質準備：
娃娃、紙、色筆、剪刀、電話機、炊具有等。
2.知識準備：
利用早餐有等空余時間豐富幼兒有關服裝廠的簡單常識及服裝設計師、裁剪師等的工作職責,通過美工活動學習設計各種簡單服裝的技能。
三、游戲指導：
第一次指導：
1.以談話"娃娃的衣服從哪里來的，服裝廠里有誰，啟發幼兒引出新主題""服裝廠"。
2.引導幼兒提出要求：
�。�1）游戲時做到"三輕"
�。�2）收拾玩具動作要迅速。
3.幼兒分配角色，師請繪畫能力強的幼兒擔任"設計師"剪紙技能好的幼兒擔任"裁剪師"。
4.幼兒游戲，師重點指導"服裝廠"的工作人員懂得角色再現。
5.游戲結束，講評：請"服裝廠"的幼兒說說他們當什么角色，怎么玩的。
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