初中課外輔導工作計劃（精選13篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的初中課外輔導工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中課外輔導工作計劃 篇1
新的學期已經開始，為了提高我所帶班級數學的教學質量，不讓每一個學生掉隊，讓每個人切實學到文化科學知識，增強學生學習的自信心，增強克服困難的勇氣，找到打開數學知識大門的鑰匙，特制定如下輔導計劃：
一、指導思想：
在新課程改革背景指導下，堅持學習先進的教育教學理念，堅持教為主導，學為主體，堅持學生為中心地位不動搖，使人人學會能用得上的數學，切實提高學生的成績。
二、主要措施：
1、摸清學生底子，深入學生，深入教學，通過作業、課堂、試卷等切實摸清學生的功底，并能將學生進行分類，分組，做到有的放矢。
2、改革課堂教學模式，提高學生的參與性，提高學生學習數學的興趣，構建高效課堂。
3、充分利用小組，采取合作學習的方式，消除學生心中的疑惑和自卑心理。
4、認真批改學生作業，及時糾正學生作業中出現的錯誤，盡量做到面批。
5、利用自習輔導時間，老師爭取集中抽查的方式，發現學生的不足，及時輔導糾正
6、采用定時間：每天下午自習，集中進行差生輔導。
7、注重學習后的抽查，給差生吃“小灶”，對出現的錯誤及時糾正輔導。
8、建立錯題集，提高學生的警惕性，避免犯同樣的錯誤。
9、定時召開學習經驗交流會，讓他們談感想、體會、學習心得，暢所欲言，相互學習，取長補短。
10、教師要立足于實際，多表揚學生，注意發現學生的閃光點，采用多表揚、少批評或不批評的措施，來提高學生學習的自信心和興趣。
11、在輔導過程中，要根據成績、基礎、學習態度和其他非智力因素，將學生分為上、中、下三等，予以區別對待，采取相應的措施力促他們得以相應提高。
三、主要時間安排：
1、第一周：結合上學期期末成績，給學生分類，制定本學期輔導計劃。
2、第二——八周，日�；顒�。
3、第九、十周，期試專題輔導及試卷分析講評。
4、第十一——十八周，調整輔導策略。
5、第十九、二十周，輔導實施情況，學生學習經驗交流。
初中課外輔導工作計劃 篇2
一、英語課外輔導的指導原則
新課程強調語言學習是一個積極的動態過程，學生要學會用英語做事情，并在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。因此英語課外活動應以學生的興趣為出發點，充分發揮學生學習的主體性和主動性，鼓勵他們在集體活動中，通過互動、互助等方式解決日常學習中難以獨立解決的問題。
1、課外輔導應該被納入教學計劃，成為教學活動一個有機的組成部分，要有計劃、有目的地與課堂教學配合，為全面完成教學任務服務。
2、活動要有明確的目的，并具有可操作性；活動內容要融知識性、趣味性、思想性于一體。
3、活動要以學生的生活經驗和學習興趣為出發點，設計的任務內容力求真實、自然，符合學生的生理、心理及年齡特點。活動過程要遵循的認知規律和語言學習規律，以學生的語言實踐為主，把課外活動真正變成語言學習的第二課堂。
4、要重視學生個體差異，控制活動的難易度。使優生和后進生都有展示自我的機會，通過活動使他們充實知識、發展能力，從而提高活動的參與面。
5、要注意培養學生的創新精神和創新能力，任務設計要有啟發性和創造性。
6、要重視教師的指導作用。
二、初中英語課外輔導具體實施
1、整體規劃，合理安排為確保課外輔導的目的性和計劃性，教師應在學期初制訂教學計劃的同時制訂課外輔導計劃。
課外輔導計劃一般包括兩方面：一是結合教材內容和教學進度，制訂整體課外活動計劃。內容包括每次活動的主題、活動目的、活動內容、活動形式、活動規則以及具體活動時間、地點、參加人數等，并在學期初公布給學生，讓他們早作準備。二是課外小組的活動計劃。課外小組一般挑選英語興趣高、成績較好的學生參加，成員不固定，可根據學生的期中、期末成績臨時變動。這樣不僅使參加者產生“危機感”，還可調動其他同學的積極性，增強他們的競爭意識�；顒訒r間基本上每周一次，每次一節課左右。活動內容除必要的課外輔導，還可穿插一些層次較高的英語游戲、競賽、智力測驗等，以豐富小組活動的內容。
2、尊重主體，充分準備為保證每次活動的質量，教師首先必須做好充分的準備，制訂詳細的活動計劃。要備齊活動所需的材料，制定出活動的規則、評價標準及獎勵辦法等，同時還應設想活動中可能出現的問題及解決辦法。在此基礎上設計活動程序，編排活動方案。其次，活動的主體是學生，學生活動中的表現成功與否很大程度上取決于其活動前的準備工作。不同形式的活動，對學生提出不同的準備要求。如：表演性質的活動，教師告知主題和要求，然后要求學生組成表演小組，并根據主題要求及相關語言材料動手編寫劇本、組織臺詞、分配角色、自己組織排練；對于實踐性質的課外活動，只告訴學生活動的主題，要求學生熟悉與某些話題相關的詞匯及表達方式即可。準備階段雖不是活動的主體，但學生為能成功地參與活動，就必須認真準備，這本身也是一種學習、提高的過程。有些準備活動需動口（記憶、背誦、言語交流），有些則需動筆（編寫劇本）或動手（制作道具），這無疑對學生綜合能力的提高大有裨益。
3、精心組織，寓教于樂課外輔導作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學緊密聯系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須教學內容、學校實際和學生的年齡特點及知識水平等選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類課外活動。英語課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。如：英語朗讀比賽，我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定的語音規則去朗讀，參加人數不限，可自愿報名。可以組織學生評委進行評分，這種活動對培養和提高學生的語音能力大有益處。再如，英文小報制作比賽�？梢砸髮W生人人參加，比賽前必須向學生們宣布制作要求，包括紙張大小、小報內容、版面設計及交稿時間和評分標準，開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，同時培養學生的動手能力。此外，還可以開展"英語游園會"、"英語歌唱比賽"等活動。這些活動既可調動學生的參與積極性，又無須花過多時間去準備，而且能達到寓教于樂的效果。對于一些有難度的課外活動，如“英語智力競賽”，可僅在課外小組同學中進行，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答和搶答兩部分，內容有：猜謎，趣味問答、聽力測試等，活動過程中氣氛活躍，學生們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。
4、及時評價，講求實效每次活動開展之后，首先要及時核算成績，評出獎次，公布獲獎名單，以示鼓勵。然后再由教師或評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終。
初中課外輔導工作計劃 篇3
一、基本情況:
本年級共有學生392名，根據開學以來對本班學生情況的了解，感覺整體基礎較差，優等生比例較小，僅占8%，中等生占25%，學困生占45%�；谝陨锨闆r，要提高化學成績以及整體素質，還需付出艱辛的努力。
二、目標任務：
1、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優生發展；
3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；
4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的化學學習基礎；
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
三、主要措施：
教師：
1、調整好自己的心態，堅信學生是可以學好語文的，對學生充滿信心，使學生在深得信任和期待的氣氛中學習，使他們自尊、自信，這樣才能點燃學生進取的火花。
2、在工作中，對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視學困生。
3、在教學內容上努力激發學生的“求知欲”，在教學形式上力求新穎多樣，以滿足學生新奇感的心理要求。通過不斷變化教學手段：有時引導學生做游戲，有時引導學生進行競賽，有時引導學生進行表演……，充分調動學生學習的主動性和積極性，使大腦處于最佳的活動狀態，充分發揮優勢機體的潛能，使學生具有一種良好的心理狀態。
4、在學習評價上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學生都能體驗到成功的喜悅。
學生：
1、利用課余時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。課后多和學困生交談，態度要和藹，使他們愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好學困生的轉化工作。對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。
2、采用一優生帶一學困生的一幫一行動。座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。
3、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生的學習熱情、思維、方法來影響學困生。
5、對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高識字和閱讀能力。分層次設計目標，給學困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
6、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。如在教學中當學生遇到困難時，我常鼓勵他們：“你能行！”當學生取得成績時，我引導全班學生一起說：“你真棒！”通過這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入到學習活動中去，也使學生學會了欣賞別人的優點。
7、充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。
一旦學生擁有了良好的思想基礎與健康的心理狀態，他們就能經受磨練，增強抗挫力，不會因困難而喪失信心，退縮動搖。同時學習技能的強化訓練，增強了學習能力，提高了學習成績。好的成績又反過來促進了心理素質的改善。兩者相輔相成，從而形成良好循環�？傊�，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。
初中課外輔導工作計劃 篇4
一、物理分層輔導教學的主旨內涵
由于初三學生在數學思維方面差異的加大，導致物理學習中的理解和接受能力出現層次差異。而根據學生物理學習的這些差異進行分層教學與分層輔導，將給不同層次和不同個性的學生創造各不相同的物理學習環境，使學生的學習成績在各自的記憶和思維基礎上都能得到提高和進步。
二、實施分層輔導教學的源動力
1、面向全體
“教育是從愛里產生出來的，沒有愛就沒有教育”。熱愛學生，首先要面向全體，就是要盡可能多的關注和尊重每一個學生，盡可能多的深入了解每一個孩子的精神世界。要本著“手心手背都是肉”的思想原則，對每個層次的學生付出全責，不僅要關注自己喜歡的一些“得意門生”，對后進生也要傾注愛意和熱情。
2、正視偏差
分層教學與分層輔導突破了傳統的對待學生之間差異的態度——消除差異，而將視角轉向了對學生差異的培植、利用和開發。
3、因材施教
因材施教是最偉大的教育理論之一。是指教學要從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度既適合大多數學生的知識水平和接受能力，同時又照顧到所教學生的個性特點和差異，使每個學生都得到充分的發展。
4、每個學生都能更好地學好物理
“沒有教不好的學生，只有不稱職的老師”。只要提供給學生良好的物理學習情景，采取不同的矯正和輔導策略，不同的學生都會在原有基礎上有所提高。
三、本學期自己所教班級的現狀呈現
1、優秀生：智商和情商都較高。這部分學生不僅接受能力強，學習態度積極，養成習慣良好。既具有獨立學習的能力，又能監督其它學生的學習。
2、中間生：大約五成左右的學生都在此之列。不理想的學習成績要么是不良的養成習慣所致，要么是學習方法不當或學習策略不科學所造成。
3、后進生（學困生）占學生總數的兩成左右。所執教的3、2班的比例要大，約占三分之一。依據學習行為和態度，后進生又可分為以下幾類：
�。�1）學習態度不端正。課堂上走神、開小差，作業草草了事。
轉化方法：讓優秀生逐一監督，并在課堂上多提問他們，
�。�2）對學習缺乏興趣，且畏難心理嚴重。
治療方法為：適當降低難度，鼓勵為主，先激起他們對學習的興趣，并能從學習中得到成功的喜悅，然后幫助他們制定學習計劃，并示意學生主動尋找成績好的同學監督。
�。�3）軟硬不吃。主要表現為已經自暴自棄，把批評當糖吃。
治療方法：用死盯硬磨和家長配合進行轉化。
�。楸Ｗo學生隱私，此處略去55個字）
四、實施分層輔導教學的具體策略
1、依類分層與分組
分層：主要是根據學生的接受能力、學習態度、學習成績的差異，按2：5：3或3：5：2的比例分為A、B、C三個層次。
分組：是以“學案導學，展示激學”模式中的合作學習為契機，將分層的學生再合理搭配，精心混編成若干個“合作學習小組”，然后再責任到人，在合作小組內建立“一幫一”、“一幫多”的幫扶式對子，共同完成學習目標和任務。小組的負責人，由學習成績優秀和組織管理能力俱佳的優等生擔任。在課上的合作學習過程和課下的鞏固提問和作業完成中，對本小組中的學困生或者自己的幫扶對象履行檢查和督促的職責。
合作學習和幫扶學習不僅能夠有效地解決學困生的轉化問題，同時也能促進學優生綜合能力的提升——學優生要想幫助他人，自己就得先要充分地理解要講解的知識，學習上就會有緊迫感。因為，能把自己學到的知識清晰地表述出來，本身就是知識的內化和提高。而且，合作小組和幫扶對子的建立，幫助老師部分地完成分層輔導任務，大大減輕了老師的負擔，解決了輔導時間不足的矛盾，可謂一舉多得。
2、分層輔導
教師的時間和精力畢竟是有限的，所以，課外分層輔導可以是老師親自來輔導學生,也可以根據依類分好層后，采取“手拉手”或“結對幫扶”等形式，讓學生輔導學生，“一對一”或“一對多”的共同提高，共同進步，這樣可以在學生之間產生互動，形成良好的相互幫助，相互促進的學習氛圍。
在分層輔導中，“后進生的轉化”是實施分層輔導的最關鍵一環。后進生的轉化思路可以從以下幾個方面著手：
⑴、傾注情感
“親其師，信其道”，后進生的一個普遍現象是在情感上得到的愛和溫暖太少，而得到的嫌棄卻很多——這其中主要是來自于學校的，也有來自于社會和家庭的。所以，作為老師，我們不僅不要嫌棄后進生，而是要對他們有所偏愛，加深與他們的溝通，加大對他們的感情投入，多給他們期望和信心，使他們也學有所獲，學有所長。
�、�、組織教育合力
要組織一切可以發動的力量：學校，家庭，班級，同學甚至街道，形成一定的教育合力。特別是要充分發揮班集體和合作小組的力量，讓他們的思想和能力在學習進程和集體活動中得到同化和提高。
�、恰⒊浞掷瞄W光點
一是要細心捕捉后進生身上的閃光之處并及時予以表揚，二是多讓后進生在學習進程中扮演一些成功者的角色，讓他們也品嘗到成功的喜悅，并從這種喜悅中獲取信心，看到希望。因為后進生的個性特征不同，閃光點的呈現形式亦有不同，老師利用閃光點調動后進生的方法和策略也應有所不同。“充分利用閃光點”還可以體現于對學生的“分層評價”上，即對后進生的評價采取橫向遷移的目光，看重或肯定學生在學習過程中的努力程度以及是否在原有的基礎上有所提高或進步，然后給予激勵和表揚。
為使全體學生都能得到最大限度的發展，實施分層輔導教學不失為一種老思路，新方法。分層輔導教學對教師的要求更高，教師工作量更大，需要教師有強烈的責任心和求實、創新的工作作風。當然，分層輔導教學的策略和形式要在不斷地探索過程中進一步完善,使分層輔導教學在實踐意義較高的物理教學中充分發揮其教學功能,為促進學生健康成長和提高教學效益發揮作用。
初中課外輔導工作計劃 篇5
一、激發閱讀興趣
孔子說：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f：“熱愛是最好的老師�！迸d趣是強化劑，能調動內在的潛力，所以要讓學生課外閱讀，首先要激發興趣。如何激發興趣？在開展課外閱讀活動之前，先印發名言警句，對學生曉之以理，激發他們的閱讀興趣，使其重視課外閱讀。
如“書猶藥也，善讀之可以醫愚�！保|漢·劉向），“書籍是全人類的營養品”（英國·沙士比亞）；“一本好書象一艘船，帶領我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活海洋�！保ㄈ鹗俊P勒）；盡信書則不如無書（孟子）；讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）；書讀百遍，其義自見；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（陸游）；問渠哪得清如許，為有源頭活水來（朱熹）；書籍是人類進步的階梯（高爾基）；為中華之崛起而讀書（周恩來）；學而不思則罔，思而不學則殆（孔子）；讀一本好書，就像和許多高尚的人談話（德—歌德）等，指明閱讀的重要性�；蛘咴诮淌一蜷営[室張貼名言警句，喚起學生對書的熱愛。
還可以鼓勵學生選取有關書的格言作為座右銘，張貼于家中自己讀書的房間，時時警策自己多讀書，讀好書。還應該利用初中學生對名人的崇拜心理，選取名著名篇對其動之以情。如我國的四大古典名著、魯迅的作品、朱自清的作品等，教師可首先向學生推薦。對故事性強的作品，如《水滸傳》，可以介紹其中有趣的情節，如武松打虎；對語言優美的作品，朱自清的散文《荷塘月色》，可以朗誦優美的一段。用這種方式以喚起學生非睹不可的強烈欲望從名著名篇入手，開啟學生課外閱讀之旅。
二、明確閱讀要求
1、規定課外閱讀的底線，部分規定課外閱讀的內容。介于初中學生年齡小，自覺性差，應規定課外閱讀的底線，部分規定課外閱讀的內容。初中生課外閱讀的底線是多少？新大綱規定，初中學生“課外自讀每學年不少80萬字（其中文學名著2-3部）”具體到每一天，每天至少閱讀兩千字以上。我班規定：每個同學每天課外閱讀時間不少于半小時，閱讀量不少于5000字（約10頁），部分規定課外閱讀的內容即應采取必讀內容與自選內容相結合的方法。必讀內容如何選取呢？見“推薦閱讀的書目”。
2、讀寫結合，課外閱讀的特點是：范圍廣、內容雜、數量多、隨意性大。學生如不掌握適當的閱讀方法，很可能讀了就忘，徒勞無益；同時教師如沒有適當的檢查督促，課外閱讀很可能流于形式，部分學生甚至可能不予完成。因此初中學生的課外閱讀應采取讀寫結合的方法，要求學生在完成讀的任務的同時完成：必讀作品,作批注。隨讀隨在字里行間加上各種符號，在正文上下、兩旁加批注，以助理解和記憶。文學作品作摘抄。將讀物中的名言警句、優美詞句、重要段落抄寫在筆記本上以便日后查閱、使用。名著寫讀書筆記。具體包括讀后感、評論等。具體內容見《初中生課外閱讀計劃》。
3、開展活動，為使讀書活動順利開展，可適當組織開展一些活動，如：知識競賽、練筆交流會、辦課外閱讀手抄報等。（手抄報具體要求見：《康樂班班報出版說明》）
4、落實檢查，課外閱讀是否收到好效果，檢查督促是關鍵。對課外閱讀要經常檢查、督促、評價。對學生課外閱讀的篇目、字數要經常統計，對閱讀筆記等要經常檢查，以督促學生形成習慣。具體內容見《初中生課外閱讀計劃》。
三、指導閱讀的方法。
指導學生掌握閱讀方法，對于提高閱讀效益、培養學生用心專注、刻苦鉆研、頑強學習的心理品質、養成良好的閱讀習慣將起重要的作用。
具體的方法是：
�、僦笇Ьx。精讀，就是精思熟讀。
讀法和要求是：掃清文字障礙，弄清句段含義領會全文中心，這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復研讀，領悟精義。
②指導速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。
做法和要求是：篩選重點把握重點語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。
精讀的目的是學習基本知識、基礎理論，為今后工作和深造奠定基礎，速讀的目的是拓展視野，豐富知識。
�、壑笇懽x書筆記。寫讀書筆記是治學科研的基本功，它形式多樣，需要根據閱讀的目的要求，個人的知識能力和習慣自行選擇。
四、閱讀方式：研究性學習
每周開出一節課做閱讀指導，學生之間進行交流，老師給予一定的評價。
�。ㄒ唬╅喿x理解要注重對學生閱讀過程的評價。整學段對學生閱讀能力的評價，要注意綜合考察以下幾項主要內容：
�、贀碛胸S富、廣泛、準確詞匯量的程度；
�、陬I會逐步擴大意義單位的程度；
�、酆Y選關鍵詞句和理解主要意思程度；
�、芾砬迨虑榈陌l展順序程度；
�、莼貞浿匾楣澋某潭�；
�、抻米约旱脑拰ψx物準確、完整的概括的程度；
�、邔﹂喿x內容評價的程度。
（二）重視評價學生初步欣賞文學作品的能力，發展學生的創造性思維。欣賞是在理解的基礎上進行，評價學生是否具有初步欣賞文學作品的能力，可著重對以下三個要素綜合考察：
①形象與意境；
�、谇楦信c意義指向；
③語言技巧。
�。ㄈ┳⒁庠诰C合實踐和研究性閱讀中，評價學生的探究精神、創新意識和創造能力。
21世紀知識的快速累積與替代更新將超過以往，死記硬背將無法適應新時代的學習要求，取而代之的將是資料的發集、整合、應用與創新的能力，只有善于學習并終身學習的人，才不會被淘汰。而這種能力的形成，首先應該是從小培養閱讀習慣，在大量的課外閱讀中獲取知識�！彼裕處熞量帱c，做好學生課外閱讀的領路人；學生要辛苦點，從課外讀物中吸取豐厚的養分，使自己這棵幼苗茁壯成長。
初中課外輔導工作計劃 篇6
一、指導思想
堅持“以人為本”的教育教學理念，引導和鼓勵廣大中初中生走向操場、走到陽光下，積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的課外體育活動。充分發揮學校體育的健身功能，開展切實有效的體育教學與課外活動，努力提高學生的健康水平，促進學生身心全面發展，努力構建和諧、文明及充滿活力的校園。
二、實施對象
全體學生
三、活動時間安排
每天1小時陽光體育運動時間由早操、大課間操、眼保健操、體育課、課外體育活動等活動時間組成。
四、工作目標
1、保證學生在校鍛煉時間1小時。
2、強化體育大課間和眼保健操的管理。
3、豐富實踐活動課的教育內容。
4、重視加強學生體能的訓練，強健學生體魄。
5、加快社團建設，形成規模。
五、工作重點
1、加大宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。通過學校紅領巾廣播、宣傳櫥窗、懸掛橫幅等多種形式，大力宣傳課外體育運動，廣泛傳播健康理念，對在課外體育運動中取得優異成績班級給予加分，以喚起全體老師對學生體質健康的廣泛關注，支持課外體育運動的開展。
2、各班把課外體育運動與課外實踐活動相結合。保證學生室外能有一小時的體育鍛煉時間。將學生課外實踐活動納入教育計劃，形成制度。
3、體育教師加強學生課外體育運動的宣傳教育和引導，通過體育課和各類體育比賽活動引導學生積極參加陽光體育運動
4、豐富體育大課間活動的體育活動形式，開展如:跳繩,丟沙包,踢鍵子,跳皮筋,羽毛球,乒乓球等各項活動,廣泛開展學生體育項目的競賽活動，不斷豐富體育大課間活動的形式和內容。
六、具體要求
1、早操：學校應組織學生開展15至20分鐘的早操活動；
2、大課間：學校應在每天上午第二、第三節課之間安排25分鐘的1次眼保健操和課間操，即大課間體育活動時間；
3、體育課：初中1-2年級每周為4節體育課，初中3年級和初中每周3節體育課，高中每周2節體育課；
4、課外體育活動：各學校應組織當天沒有體育課的班級，在下午的課外活動時間，組織開展1課時的體育活動。
七、保障措施
1、學校增加體育工作的經費投入，學校公用經費要按一定的比例專項用于學校體育工作。購買體育活動器材和健身器材，制作宣傳標語等。
2、按規定給各班通過體育比賽等形式獎勵班級體育活動器材，確保學生課外體育活動的開展。
3、加強體育教師業務培訓，不斷促進體育教師業務能力和思想素質的提高。
初中課外輔導工作計劃 篇7
一、指導思想：
為了認真貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，在學校教育中樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。促進學生積極參加體育鍛煉，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平，以發展個人愛好，開展各種身體練習為主，使多數學生養成自覺、主動的鍛煉身體，根據各自的特點，對學生進行課外業余體育活動的教學，以學習、比賽為進行訓練，通過這些活動內容，強化學生健身的意識，培養學生對體育認識和理解，豐富學生的課余生活，從而達到提高學生體質的目的。
二、活動目標：
學校課外體育活動目標是在鞏固課堂教學內容的同時，結合我校實際，盡可能開展內容較豐富，形式多樣的體育活動來使學生達到健身和活躍學生生活的目的，也同時為促進學生體格體能的完善和發展，培養學生對體育的情趣，堅強的意志和良好的社會情感，形成為較為良好的人際關系，學生通過參與這些活動，增強了他們的自信心以及形成公平、公開競爭的意識，使學生在今后的學習生活中不斷自我完善。
三、具體活動安排：
(一)課外活動領導小組
組長：張xx
副組長：王xx
組員：郭x、劉錦潼
(二)活動時間
本學期課外體育活動將從3月中旬至5月底結束，每周一、二、四下午兩節課后開始訓練(16:30-17:30)
(三)活動內容
根據我校特色建設情況，結合我校師資力量和教學資源，擬開設兩個層面的活動：
1、結合學校特色建設，繼續堅持校本傳統體育項目太極拳、空竹。
2、結合學校現有教師資源開展新興的運動項目輪滑。
(四)參加課外體育活動學生
1、本學期參加課外體育活動太極拳的主要是五年級一班和二班共40名學生參加
2、本學期參加課外體育活動參加空竹主要是五年級三班和四班共40名學生參加
3、本學期參加課外體育活動參加輪滑主要是二年級和三年級共25名學生
初中課外輔導工作計劃 篇8
一、活動宗旨
活動根據我校的實際情況，以“切實減輕學生學習負擔，在活動中學習，在活動中進步”為目的，遵循“豐富多彩，富有吸引力；充分發揮學生的積極主動性；課堂教學和課外活動互相配合，互相促進；符合學生的年齡特征，照顧學生的興趣和特長；因地、因校制宜”的原則。
二、活動內容
根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，活動分成選修、必修兩類。
�。ㄒ唬┻x修類設置如下：
1、籃球；
2、足球；
3、排球；
4、乒乓球；
5、羽毛球；
6、棋類（以象棋為主）；
7、健美操；
8、拔河；
�。ǘ┍匦揞愒O置如下：
1、田徑；
2、乒乓球；
3、羽毛球；
4、足球；
5、排球；
6、跳繩（單人或花樣、集體）；
7、毽子；
8、體育游戲等。
三、活動時間
1、選修類活動課統一安排在每天16：35—16：55。
2、必修類活動課由教學管理處根據各班體育課的實際情況進行安排。
四、活動要求
課外活動必須落到實處，指導教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，并認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄。根據學校實際情況，保證每次活動質量。
五、活動組織
1、學校教務處、年級部與體育組根據學校實際條件，設置活動項目，統一安排活動的開展。
2、活動要做到“三定”（即定內容、定地點、定人員），活動有計劃、有實施步驟、；活動內容切實可行，有利于學生的健康發展；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。
3、學校有關部門加強督導，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將活動時間移作它用，并確�；顒影踩�
初中課外輔導工作計劃 篇9
一、指導思想：
數學活動課作為課堂教學的一種有利補充，有利于發揮學生特長，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，提高學生的智力和能力，促進學生的全面發展。
二、培養目標：
通過課外活動，全面提高教學質量，提高學生素質，激發學生學習熱情，提高學生解決問題的能力，并且使學生真正認識到數學有很大的價值。
三、基本情況分析：
活動課是對階段教學活動效果的展示，它注重知識的趣味性和實踐性，注意發揮學生的特長。開展活動課，是讓學生在樂中學、樂中思、樂中用，讓有才華的學生有展示自己的場所，讓他們體驗到學數學的樂趣，感受到所學知識的使用價值。
四、方法和措施：
�。ㄒ唬┱J真學習新課標和教材，挖掘知識交叉點，確立活動課實施進度。
�。ǘ┲贫▽W期活動課實施方案。對每一節活動課都確定活動目標、活動主題和活動形式，并以課程形式 將其固定下來。
�。ㄈ┚脑O計活動課教案，做好課前準備。學生是活動的主體，活動前需要教師精心設計，也需要師生 雙邊的配合。
五、活動課安排表：
周次 活動內容
2 不等式的應用
4 軸對稱圖形的設計
6 學法交流
8 勾股定理探究
10 期中試卷分析
12 知識競賽
14 更優的種植方案
16 期末復習指導
初中課外輔導工作計劃 篇10
一、指導思想：
健康第一是素質教育的基礎。為了更好地開展好學生的課外體育活動，增進學生的身心健康，發展學生的興趣、愛好和特長，豐富校園文化生活，加強校園精神文明建設，特制訂此實施方案。
二、組織機構：
組 長：
副組長：
成 員：
三、組織形式和具體內容：
1、全校性體育活動：
�。�1）組織形式：下午課外活動時間進行，是在學校統籌安排下，以年級或班級為單位進行的課外體育活動，具有一定的指令性，是課外體育活動的主體。
（2）具體內容：開展健身跑活動，另可根據學期計劃制訂出體育節活動計劃（如以年級為單位開展班級籃球賽、乒乓球、廣播操比賽等），提前下達各年級組織參賽。
2、班級體育活動：
（1）組織形式：一般安排在全校性體育活動之余進行。是以班級為單位，在班主任和體育教師指導下，由班干部和鍛煉小組直接負責進行的體育活動，是全校性體育活動的重要補充。
�。�2）具體內容：籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、跑步、實心球、立定跳遠、仰臥起坐等體育運動項目，由各班自定、自選。
3、個人體育活動：在完成全校性體育活動及班級體育活動之后，學生根據自己的實際情況，自覺地進行體育鍛煉。教師，特別是體育教師要積極引導學生加強課余體育活動。
4、校運動隊訓練：普及與提高要相結合。體育競賽是展示學校體育活動的一個窗口，相關教師要支持學生參加運動隊訓練，教練員要盡好自己的職責，不斷提高訓練的成效，完成學校下達的競賽指標。
四、檢查與考核：
1、必須高度重視課外體育活動的組織工作，并認真組織做好有關檢查、考核工作（考核內容應包括學生實到人數、集隊、跑步隊形、徒手操、紀律等方面），要把各班課外體育活動實施情況作為專項內容列入班級五項評比競賽之中，未經學校批準不得隨意取消活動。
2、校值周班級協助做好相關的檢查考核工作。
3、每學期末由學校組織體育組對班級跑步活動進行達標考核驗收，同時把成績納入班級考核和學生個人體育課成績評定。
五、其它要求和說明：
1、要保證學生每天有1小時的體育活動時間；
2、課外體育活動的內容要多樣化，使不同興趣、愛好的學生都能參加；
3、各班應認真組織學生參與課外體育活動，科任教師不得以任何理由占用學生活動時間，輪到活動班級應提前到場地準備，不得無故不參加課外體育活動；
4、各班在完成全校性體育活動后，應根據本班實際科學合理的規劃活動內容，分班認真組織開展（若有體育類競賽活動安排時除外）；
5、班主任為各班參加課外體育活動直接責任人，要做好督促和組織管理工作；
6、體育教師須按時參與課外體育活動的組織和指導工作。
對學生的管理：
1、除雨天（地面潮濕）和放假時間外，沒有非常特殊的情況，全校學生都要參加課外體育活動。
2、學生必須嚴格按照教務處的安排開展活動，未經同意不能隨意參加其他的活動項目。
3、各班每天活動前后均要集合，清點活動人數，不得遲到、早退和不參加活動。
4、體育委員活動前后，必須向本班班主任簡要匯報參加活動人數、活動開展情況，組織部分學生歸還體育器材。
5、愛護公物，不能損壞體育設備，對故意損壞者，視其情節輕重，給予批評教育、記過、賠款等處分。
6、活動中發生意外，應立即報告班主任和體育教師，盡量減少器材的'損壞和人員的損傷程度。
初中課外輔導工作計劃 篇11
學情分析
總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺；數學的思維混亂；不能獨立思考，部分學生對數學興趣低落，個別學生對數學信心不足，談數學而色變。
指導思想
以新時代的教育理念貫穿教育教學活動過程之中，以學生為主體，堅持關心關愛每一名學生，努力鉆研教材，爭取讓每一名學生都能學有所獲，都能有所發展。因材施教，分層教學，督促每一個學生盡力完成一定要學習任務，獲得一定的數學學習的成就感。
輔導目標
結合實際教學情況，認真分析學生學習過程中存在的問題，進行個別輔導，督促學生查找自己的問題，分析錯因或學習中不足之處，改進學習方法。通過教師示范，講解例題，學生進行針對性訓練，提高薄弱學生的計算能力，分析思維能力，應用知識解決問題的能力，養成良好的數學學習習慣。
輔導重點
學生學習中的典型錯誤，薄弱知識點鞏固，典型例題、練習題再講解，易錯點分析，難點剖析。良好的學習方法培養與學習習慣養成。
輔導措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作考試試卷，讓學生學會認真學習。
2、培養學生良好的學習習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
3、加強學生解題速度和準確度的培養訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業，要求學生比速度和準確度。
4、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定式作業的訓練。并進行作業展覽，對作業書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。
5、抓好數學興趣小組活動，讓尖子生在數學小組活動中拓寬知識、增強能力。
初中課外輔導工作計劃 篇12
一、基本情況分析：
通過一年多來的初中生活學習，學生的語文學習水平有了一定的提高，許多學生的基礎知識掌握牢固，閱讀和理解能力有較大程度的提高，大部分學生尤其是學習成績較好的學生懂得怎樣去學，他們能夠積極主動的完成老師布置的作業、，具備學習新知識的能力。這些學生學習態度端正，學習目的明確，上課能認真聽講，能夠較完整、較及時做好各種課堂筆記，獨立完成課堂上的練習和作業，他們的學習興趣較高，進取心較強，有較高的求知欲和獨特的學習方法，對問題有較強的分析能力，但也有少部分同學基礎差，缺乏學習自信心。為了使每個學生獲取更多的知識，大面積提高教學質量。特制定輔導計劃如下：
二、輔導要求：
1、建立優生輔導小組和差生轉化小組，加強學法指導，培養他們良好的學習習慣，教育他們樹立遠大的志向，明確學習目的，端正學習態度，以飽滿的學習熱情，努力把學習搞好。
2、結合輔導，培養他們大膽的想象力和創造力，做一名符合時代要求的中學生.
3、定時、定期、定內容對他們進行輔導。
4、制定切實可行的輔導方案。
5、個別指導與集體輔導相結合，注意輔導的內容豐富并且要精，選取的內容要有一定的梯度，根據每個學生的實際情況進行輔導。
6、對學生進行多表揚與鼓勵，并進行正確科學的引導，增強他們的自信心。
三、輔導對象：
優生名單：王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等
發展生名單：黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這
四、輔導原則：
本著優生優培及差生轉化的原則，讓好學生吃得更飽、吃得更好，充分發揮他們的特長，使優生更優，除學好書本的知識，還能獲取更多、更新的書本以外的知識為主要原則。努力做好差生的轉化工作，使學生充分發揮應有的潛能，力爭使每個學生都學有所成，大面積提高教學質量。在本學期中，要大力發展學生的思維能力，培養他們善于發現問題---解決問題---總結規律的能力。培養他們的邏輯思維能力、想象力、創造力以及分析問題的能力，爭取在今年的學科考試中取得更突出的成績。
五、輔導措施：
1、充分運用課外活動和自習時間進行輔導。
2、制訂切實可行的輔導方案，定期總結。
3、教師精心備課，精選輔導內容，提高輔導效率。
4、 定期進行思想教育，教育他們從小樹立遠大理想，并努力為理想而奮斗。
六、輔導內容：
1、結合課本所學知識，選取相應的知識加以拓寬知識面，兼以進行思想教育，具體內容根據教學進度和教學內容現定。
2、課外閱讀(現代文、古詩、古文)
初中課外輔導工作計劃 篇13
一、激發學生興趣
1、師生關系上激發學生的興趣，古人云：“天才是夸出來的，蠢才是打擊來的。”在第一節優生輔導課時，給他們講我是給未來的重點大學生上課，與學生共同學習物理知識。給個別學生提供參考書（作為想學好物理的學生的鼓勵）。
2、從物理知識上激發興趣。這就要求教師在平時生活中，學習中多觀察，不斷提高自身素質，不斷更新自己的知識。比如06年中考中（兩燈串聯）06光鎖聲控燈的問題；汽車警報響起；冰箱、家用電氣等實際問題。老師留意，自己編制了一些題，從而激發學生興趣。教師手上應有五本以上的參考書（新教師建議多幾本）。理科備課多教幾年后，找到出題中怎樣考學生的水品以及能力，如幾本書上均有同一道題，說明此題具有較好的代表性。你給優生講題，你能立刻說出這道題是哪里的中考體或者是哪一屆的全國考試題，而且一下子就能說出答案。思考：學生對老師的認識就不同了，如果還慢慢給他講思考，最后，該同學想起來老師還在讀題。因此，要提高興趣，關鍵在于老師，讓你的學生“親其師，信其道”，學生的興趣自然就提高了。
二、通過各種方法，挖掘學生的潛力，培養學生的能力
1、選拔學生（XX級初二只考物理、數學、英語三科，XX級、XX級按年級名詞）各自有各自的好處
2、培養學生自學的能力和各種思維的能力：
第一，要求學生，善于聯系實際，勤于觀思考是解題的基礎，物理知識來源于生活實際和社會實踐，是人類在生活、生產、社會實踐中獲得的經驗的總結。所以學習物理知識若只局限于課堂上書本的學習是不夠的，必須到生活、社會實際的大課堂中去學習物理、應用物理，才能把知識學活、用活。在日常生活和社會實踐中存在著大量的各種各樣的物理問題，如日、月的東升西落，冰、水的相互轉化，水電站、內燃機、輪船、電動機、人造衛星、核能發電、光纖通信、電腦及各種家用電器等等；而應用物理知識就是以生活、生產、社會中常見的現象為背景提出的問題，可見，解答應用物理知識題的基礎和關鍵在于平時生活中要善于觀察、勤于思考。如果我們對日常生活中的物理現象熟視無睹，或者雖然觀察了，但未深入思考，那就等于脫離了“物”而學“理”，最終只能記住一些物理定律、公式。相反，如果日常生活中善于觀察各種物理現象，并自己多問幾個“是什么”、“為什么”，并積極利用所學的物理知識去分析、思考，設法得出問題的答案，這樣不僅可以為解答應用物理知識題奠定必要的基礎，同時這些豐富的感性材料，還有利用于我們透徹地理解物理概念和規律，這樣才能將物理學活、用活，才能不斷提高分析解決問題的能力。
第二， 把實際問題轉化為物理問題是解題的關鍵
應用物理知識題都是生活和社會技術中的實際問題。它的顯著特點是用生活中的語言來表述實際問題的具體情境，而不是用物理名詞、術語直接給出的物理模型。它把物理知識隱蔽在實際事物之中，巳知條件或待求的實質問題常處于隱蔽狀態，一般不能直接套用物理公式求解。這些都是與平時的練習題和試題的不同之處。所以，解應用物理知識題，首先要將實際問題轉化為物理問題，用物理名詞術語顯現出它的物理真面目，再找出這個物理問題與哪些物理概念、規律有關系，即找準解題的理論依據，問題就迎刃而解了。例如：夏天，冰棍周圍冒“白氣”；水缸外壁“出汗”；衛生球日久變小。這些現象是否是升華？冒“白氣”、“出汗”等都是生活語言。首先要轉化成物理術語，與物理概念、名詞聯系起來 冒“白氣”實質是冰棍周圍空氣中的水蒸氣遇冷“液化”成小水珠；水缸“出汗”是水蒸氣遇冷“液化”成露。衛生球日久變小，是從固態直接變成氣態跑掉了，這就是升華現象。對一些復雜的實際問題，要抓問題的實質進行合理的簡化成物理模型。例如：家用電飯煲可以轉化為圖1的物理模型；家用電吹風機可以轉化為圖2的物理模型；通過這樣的實物與物理模型的轉化，就可以將復雜的實際問題變為一般物理問題進行解答了。由此可見，順利完成由實際問題轉化為物理問題是解應用物理知識題的關鍵一步，邁出這一步就是解題成功的一半。
第三，準確熟練運用物理基礎知識是解題的保障
物理基礎知識是指一系列基本概念和基本定律、規律組成的知識體系。解答應用物理知識題必須以物理基礎知識為依據，對生活技術中的實際問題做出正確的解釋、判斷或合理的解決。在解題過程中，同學們應注意做到以下兩點：
A、準確運用物理概念和規律，克服主觀猜想和亂套公式。例如：一輛汽車高速奔馳時比低速行駛時，兩種情況相比，哪個慣性大？有的學生認為“高速慣性大”。產生錯誤的原因是沒有理解慣性概念的真正涵義。又如：足球運動員用200牛的力一腳把球踢出10米遠，運動員做了多少功？有的同學竟然得出：“W=FS=200�！�10米=2000焦”的錯誤結果。概念沒有理解，物理過程還不清楚，就亂套公式，是出現上述錯誤的根本原因。由此可見，對于任何實際問題都要在觀察、思考的基礎上，以物理概念、規律為依據進行分析，不能亂套公式，更不能“想當然”地主觀猜想。
B、靈活、熟練運用物理概念、規律，避免犯顧此失彼和片面武斷的錯誤。例如：公路上的路燈最佳聯結方法是 聯。同學們很熟悉路燈的情景：晚上同時亮，白天同時熄滅。很容易想到是“串聯”。從原理上分析，串聯、并聯都是可行的，但從實際考慮，串聯不是“最佳”的方法。其原因是：一旦其中一只燈泡壞了，全部路燈都會熄滅，故障難以查尋。又如：一只白熾燈燈絲斷后，重新搭上使用，燈泡會更亮，但很容易在搭接處再燒斷。怎么樣解釋這個現象呢？這是我們日常熟悉的現象，要弄清其原因，就要求我們明確燈絲重新搭上使用時，哪些物理量發生了變化，這些物理量與現象之間的聯系如何等。這些問題弄清楚了，就可以在P=UI，P=I2R和P= 等公式中選擇合適的進行判斷了：首先，燈泡的燈絲燒斷后，重新搭在一起使用時，燈絲的長度減少，電阻減少，在工作電壓U一定時，由公式P= 可知這時電燈的實際電功率增大，所以燈泡會更亮；其次，這時燈泡的實際電功率比額定功率大，燈泡就容易燒斷，由于燈絲在搭接處存在接觸電阻大，由公式P=I2R可知燈絲在搭接處的實際電功率比燈絲的要大，所以，燈絲很容易在搭接處再次燒斷�？傊�，同學們只有在系統地學好物理基礎知識的同時，善于聯系生活實際，勤觀察、多思考，又注意加強知識應用的訓練，才能不斷提高我們的觀察能力，培養獨立思考和創新精神，才能將物理知識學活、用活，從而學到有“物”又有“理”的物理知識。
三、在教師方面
1、教師分析參考書歷屆中考、全國競賽題。比如瀘州中考的動能、機械、功等。歷年中考，滑輪單數年考，其它形式雙數年考，某些中考就是近兩年的全國競賽題改編而來，讓學生感覺到參加了優生輔導就是不一樣，分析其它省會城市的中考題試卷，我發現別個地方的中考題，一年兩后，瀘州市就改頭換面就來了，只是換了件外衣，實質是一樣的。
2、優生輔導關鍵的戰場還是課堂中，平時教學中，引導學生在夯實基礎上，還適當補充些中考的熱點等，在題單的設計上對優生要設計好一定量的題，同時，備課時也要考慮好優生的教育。
3、制定好優生輔導的計劃，各部分出題，誰出題，分哪些專題（知識專題，方法專題等）
4、學生方面：首先，紀律是關鍵，遲到不能進入教室培訓，三次以上清出優生培訓班；要培養學生的耐挫能力。
5、困惑：怎樣提高老師培養優生的積極性，時間怎樣去保證。
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