一年級數學減負的工作計劃范文
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！以下是小編精心整理的一年級數學減負的工作計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數學減負的工作計劃1
小學數學課堂教學，是實施“減負增效”的主陣地。減負不等于學生什么都不要做;減負不等于不要教學質量。相反，在減輕學生過多課業負擔的同時，要保證提高教學質量。既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學質量。下面我結合自己的教學實際談談對實施減負增效的幾點思考。
一、培養學習興趣，讓學生樂學愛學
興趣是學習的重要原因。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！睂τ谛W生來說，一開始就要讓他們對數學產生興趣，使他們喜歡學習數學，感到學習數學是一件快樂的事情。培養學習興趣的方法是多種多樣的，可以創設情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發誘導激趣等等。在教學過程中，教師應從課開始到課結束都帶有興趣，讓學生樂學愛學。
二、著力打造高效課堂
加強常態課的研討與檢查，提升課堂教學有效性。不隨意調整課時計劃，不依賴加課、補課，不搞題海戰術，執行教學規范，提高課堂質量的觀念，倡導每個教師上好每節課，向課堂的每一分鐘要效益、要質量。
三、活躍課堂氣氛，讓學生振作精神
心理學研究表明，在課堂教學過程中，學生的學習情緒不是處于同一水平狀態的。到后半節課，學生的學習情緒逐步低落，出現低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調節。調節情緒的方法很多，諸如做一個練習(形式不同)，互講等。調節情緒的目的在于及時消除學習疲勞，振作精神，取得更好的教學效果，促進學生全面發展。
四、謀求最優教學反饋
教學反饋是教學系統有效發展的關鍵環節，優化教學反饋是改革和優化數學教學、提高教學質量的前提和保證。實踐證明“及時反饋糾正，練習當堂處理”是最優教學反饋。我通常用如下兩種方法：
1、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正。
2、多向反饋。
一是學生自我校對;
二是學生互批自糾。
總之，“減負增效”的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快，學得輕松，這樣，學生的學業負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索。我相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教育教學效果。
一年級數學減負的工作計劃2
(一)、提高課堂教學效率
1、教育教學知識要向課堂教學要效率。
“學生猶如一顆剛剛生長的`幼苗，教師則是一片肥沃的土壤。”作為一名教師，首先要經常學習教育理論，不斷充實自己;其次要經常參加教研活動，與同行進行學術與知識的的交流，汲取新穎的教育教學方法。
2、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證。
進行精心的備課。高質量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。優秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。
3、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵。
教師應該充分調動學生的學習積極性，使學生的思維活躍，與教師緊密配合，學生既學得輕松，又學得快樂，這難道不是減輕學生的負擔嗎?在實踐教學活動中，根據學生的特點，結合自己教學特點，設計出新穎、富有活力的教學過程
(二)巧妙布置作業
學生作業安排的精、巧、細、量，關乎孩子學習負擔重、輕與學習興趣濃、淡。我們數學教師只有把學生作業的有效設計、安排與實施的有效教法，統籌安排科學搭配，才能從根本意義上達到減負增效。
精選數學作業題，我根據教學進度，從課本和練習冊中，把作業題進行挑選，自己先做一下，看看是否有價值;或有針對性地自行設計數學作業題，使學生通過做這些作業題得到所期望的發展，而且練得恰到好處。比如，我會挑選學生平時容易出錯的練習集中對比展示，這樣的練習不僅減輕了學生的作業負擔，又提高了課堂的效率。
一年級數學減負的工作計劃3
1、加強課前預習。課前讓學生對課堂上即將學習的內容有所了解，可以把一些簡單易懂自己有興趣的內容進行內化，以便教師在課堂教學中做到精講多練，提高課堂效率。
2、編制練習卷。對于學生作業中的典型錯誤(以每天學生作業中出現錯誤的習題)以及各類考試中的考點進行強化練習，搜集學生作業中的錯誤和考試卷中經常出現的題型編制針對性試卷。
3、重視作業訂正。在學生作業中出現錯誤時，要求學生獨立思考，每個學生對于訂正好的題目要寫出解題思路，說出思考過程，這樣可以培養學生獨立思考的習慣，同時培養學生審題和分析的能力。
4、實現當堂反饋。數學課內作業堅持當堂完成，這樣可以減輕學生過重的作業負擔，有利于教師準確及時地得到學生的反饋信息，讓教師能當堂發現并針對學生存在的問題輔導，特別是對差生的輔導，還能杜絕抄襲作業的現象。
5、抓住課前復習。新課程實施后課前復習常常被疏忽了，其實在實踐中我們發現復習很有必要。現在幾乎沒有時間進行作業的評講，怎么辦呢?我們可以利用課前的5分鐘來進行針對性的查漏補缺。內容可以是學生作業中的典型錯題，可以是易混淆的概念，也可以是經常要考的練習題型等。日積月累，循序漸進，做到真正把所學的知識化為己有。
6、獎勵免做作業。在復習階段，對于某一部分知識已經過關的學生實行免做獎勵，這樣一方面可以避免重復練習，讓學生有時間去自主地學習，另一方面可以激發學生學習的積極性。
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