培優工作計劃范文六篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編精心整理的培優工作計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
培優工作計劃 篇1
本學期我所擔任的是五年級兩個班的英語教學工作。學生在學習程度上,學習態度上都存在著很大的差異,學生兩極分化有些嚴重,比較來說,優等生人數要好于差生,其中很大的原因就是出現低分的同學比較集中,所以在本學期內,差生我側重于補差,優生我側重于培優。在學校領導的關心與支持下,在“培優補差”工作過程中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,計劃中要求達到的目標基本實現,F對本期培優補差工作做以下總結:
首先在思想方面,我努力做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。定期與學生家長聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
在學習方面,在這個學期的培優補差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力,成績穩定在90分左右,并協助老師實施補差工作,幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。而且讓學生在學習知識的過程中,逐漸掌握學習的方法,對于發現的錯誤要及時更正,及時總結,讓他們明白學習就是一個積累的過程。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
通過和差等生的接觸,我發現現在的學生,尤其是這兩個班的學生,在智力上和其他學生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學習的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。
總之,不管是優等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本學期工作中,我都一視同仁的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,當他們取得成績時,哪怕是微乎其微的,我也及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。
在一學期的時間里,雖然我們取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法還有待改進。在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節,充分發揮各種積極因素,我相信培優轉差工作一定能越做越好。
培優工作計劃 篇2
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
二(2)班30人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如趙明靜、李金鑫、張洪敏等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如鄢朝權、王月月、吳麒、阿牛小芳等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、定內容:
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優對象:
照明靜、李金鑫、梅貴玉、刀永俊、冉平、張洪敏。
五、輔差對象:
阿牛小芳、鄢朝權、劉俊鵬、吳麒、王月月。
六、主要措施:
1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
7.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
8.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
9.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
20xx年 2 月
培優工作計劃 篇3
一個班級中由于興趣、基礎等原因,總是存在優生與差生,如果在教學中一視同仁、統一要求的話,會影響到整個班級的教學效果。作為一名教師,結合這幾年的教學經歷,簡要談談音樂教學中的培優輔差的實踐以及取得的成效和反思。
在這3年半的教學中,最典型的例子有兩個:肖碟一個聰明、對音樂有極大興趣并為之刻苦鉆研的女生,從一年級開始就顯示出對音樂極大的興趣與領悟力。像這樣的學優生,我在教學中注重對她的習慣培養,從歌唱、舞蹈等各方面進行培養,鼓勵她多聆聽觀看各方面的名歌曲、舞蹈作品,多觀察生活,在生活中感受音樂的魅力。
劉幸,本學期我教授他班的音樂課,發覺他長的其貌不揚,雖然學了兩首歌曲,他嘴巴蹦出來的音,都是一個調子,沒有表情,沒有樂感,應該說他的基礎比較薄弱。但他對樂理的接受卻不像他的人,其實他是一個挺聰明的學生,連最難的節奏型他都能弄懂。通過兩節課的接觸,我對他做了一個細致的分析診斷:文科成績一般,反應不夠活,但對音樂課,他卻能很認真的聽講,并很認真的做了筆記,這對大部分差生來說是一種很好的品質,很多學生覺得自己條件不好就放棄了,那樣很難提高歌唱水平。
肖碟最好的一點是能按老師要求自覺去做,針對她的這些情況,我鼓勵她多聽音樂。平時教學中多關注她,觀察她的學習過程,注重找準問題的根源,進而鞏固加深。就這樣,一點一點的積累,終于由量變到質變,她歌唱得越來越輕松了,舞也跳得越來越好,獲得很多同學的青睞,進步很大,現在也能當個小老師,幫我輔導一些開小猜的同學。
從這兩個學生的事例中我想到這是否可以提煉出一個模式:好的學生,我們要培養他們良好的學習習慣,在習慣養成后,可以多鼓勵他們自由的去學習、摸索。對學優生,我們只需在旁邊引導他,陪伴他,要放下老師權威的架子,多傾聽他們的想法,多和他們討論、交流,不要怕丟臉;對于成績不好的學生,我們要多關心鼓勵他們,一定要教給他們科學的學習方法,嚴格要求他們按教師的提示進行學習,多講基礎,反復鞏固,多給他們時間,多鼓勵,樹立他們的自信心。培優輔差的教學任務是每一個教師都必須做好的,在教師的教學實踐中,不同的教師會運用不一樣的方式,來培養學生。在將來的日子里,我還會繼續關注各類學生,不斷在實踐中總結,探索,讓每一位學生體驗到學習的成功與快樂,那也是做一個教師最大的成功與快樂。音樂課是美育教育的一部分,要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術形象,培養學生的遠大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進學生身心健康發展,為了在音樂教學中充分提高每個孩子的音樂素質,讓學生學的愉快,特制定本學期培優輔差計劃音樂課,不是用成績來衡量學生的好壞,要采用適當的方式讓每個學生都參與到音樂實踐中去,要以音樂的美感感染學生,豐富的情感陶冶學生,使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。讓學生在實踐操作中,逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識預技能,從“一拍”到各種音符時值,從單拍子到復拍子,等等。鼓勵學生積極參與探究與創造,開發學生的形象能力、創造性思維潛質。始終激發學生學習音樂的興趣。培養他們的自信心,增強自身的表現能力,特別是對于差生來說,更應該給予鼓勵,讓優秀生幫助他們,增強學生之間的合作能力,組織形式多樣的興趣小組,有計劃開展活動。像七年級豎笛的學習,挑選比較好的學生組成豎笛小樂隊。
要尊重每一個學生,以鼓勵為主,不能夠因為他某方面的不好就歧視他,做好每一個學生的工作,給他們施展才華的機會,但是要讓他們明白怎樣是正確的展示自己,像用其他同學來講笑話的就是不應該的,要教育他們尊重他人,只有你尊重別人才能得到別人的尊重,樹立起他們的自信心。
培優工作計劃 篇4
為了順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據一年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。
一、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
二、差生原因分析
尋找根源,發現造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業不能獨立完成,甚至抄襲作業,拖拉作業常有發生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純為應付老師家長,學習并沒有變成他們內在的需要。
4、環境因素,其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好!边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。
三、采取措施
由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。
。、引導學習困難學生正確認識自我
學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,因而容易降低學習目標,放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學習困難的困境。
2、培養良好的學習態度
正確的學習態度是提高學習成績的`重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內容,他也可以對它持比較積極的態度,克服困難,堅持學習。所以在激發學生興趣的同時,要注重學生學習態度的培養。
。、優化課堂教學的手段
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現的機會,對學生進步及時鼓勵,發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
。、教育他們學會如何學習。
從某種意義上說,學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等,對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
5、激發好奇心,引發求知欲。
在講授教學內容之前,先提出一些與教學內容相關的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發性,并有適當的難度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。
。丁⒓訌妭別輔導,提高個別輔導的質量。
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優帶差,幫助他們一起進步。
。贰⑻岢e極鼓勵評價。
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒!鞍笥谛乃馈,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學生的人格,重視學生的存在,平等對待每位學生,經常與學生溝通。對他們的點滴進步,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,進步大的還要獎勵。
。、給予學生成功的機會。
學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點,包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態。
四、具體內容
1、補差內容:義務教育課程標準一年級下冊。
2、培優內容:思維能力方面的訓練。
五、培優補差對象和形式
優等生名單:王潤則、安程翔、卞慶旭、高晨皓、賈旭、賈闖濤、韋詩軒、金志堅、李思陽、張淑瑤、靳子諾。
后進生名單:王勇勝、劉邵文、鄭昊天、武展鵬、王子耀、李博雅、張訓翰、張勝然。
形式:
1、利用課堂時間輔導。
2、利用學校午休時間補習。
3、老師、家長相配合復習。
六、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好數學的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績
2、利用午間時間課外輔導
在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,利用午間管理組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生,每天給優生布置幾道思考題加強訓練。并學寫數學日記,指定他們對后進學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、聰明才智得到更好地發揮。同時,在每周的星期一、四午休活動定期對后進生進行重點輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰上課發言積極等。
3、加強家長和老師配合
我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。
總之,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我的培優補差工作更具成效。
培優工作計劃 篇5
制定目標:在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
制定內容:培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生逐步提高寫作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
主要措施:
l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。
2.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
3.課堂上用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.鼓勵希望生積極進取。在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.了解差生現行學習方法給予正確引導,朝正確方向發展,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。
培優工作計劃 篇6
本期我擔任九年級歷史教學,由于他們原來沒有接受專業的歷史教育,歷史知識基礎較差,缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。而且知識面比較狹窄,對學習歷史沒有興趣。因此,為了在本學期有效地提高成績,特制定以下培優轉差計劃。
一、指導思想:
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。
二、現狀分析
我所教的九(3)班共有學生46人,從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,全班學生學習基礎不夠扎實,學習習慣很差,優生不優,差生很差,學習的目的不夠明確,有少數學生的態度也不夠端正,書寫潦草,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態度,提高學習成績。盡可能增加優分和及格人數。
四、方法措施
1、認真備好每節課,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據學生的個體差異,安排不同難度的作業。
6.采用競爭對手進行一幫一提高學習成績。
7.請優生介紹學習經驗,帶動差生學習。
8.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
9.適當安排課外參觀、走訪等活動,不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。
10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
五、內容安排
2-3周端正學生學習態度
3-5周輔導學生學習方法
6-8周輔導閱讀課外歷史書籍
9-11周優差生各進行半期來的總結,找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導
12-15周探討歷史與現實的聯系
16-18周探尋學習歷史的習慣
19-21周指導期末復習,迎接期末考試
六、培優輔差對象:
略
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