最新學校部門通用工作報告

最新學校部門通用工作報告

　　一、“三項活動”有聲有色

　　為切實加強“三項活動”的開展，學校制定了《課堂教學效益年活動實施方案》《師生讀書標兵評選辦法》《“書香班級”評比細則》等制度，大力營造“向課堂要效率”、“向課堂要質量”的教學環境。鼓勵教師創新課堂教學方式，實踐“以學為主，當堂達標”的教學效益觀;探究自主、高效的課堂教學模式;課堂教學實現先學后教，以學定教，以學論教;培育問題意識;打造有特色、高效率的經典課堂，促進教學質量的全面提升。為此開展了有特色，見成效的活動。

　　1. “三項活動”組織實施井然有序。年初，學校在深入調研的基礎上制定了切實可行的“三項活動”實施方案，并以“三項活動”為主線，中小學分別制定了翔實的“教學效益年”活動計劃，做到了月月有活動，當月見成效。

　　2.“案例展評”、“同課異構”競賽百花齊放。6月11日進行了教師教學案例、教學隨筆、課后反思展評，供教師觀摩和學習。10月和11月中小學“同課異構”競賽課取得了圓滿成功，推選出了李景素等十三人優勝者。活動豐富了教學活動，開闊了教師視野，實現了資源共享，優勢互補，促使教研風氣得到根本轉變。

　　3. 經典詩文誦讀聲情并茂。師生“中華經典詩文誦讀”系列活動分別于4月15日，5月10日和5月11日舉行，活動激發了師生學習中華優秀文化和祖國語言文字的興趣，提升了道德素養和文化素養。

　　4.經驗交流百家爭鳴。3月25日開展了教學經驗交流會。十月份，在教研組內開展了“有效備課”、“有效批閱作業”研討會。11月29日舉行“三疑三探”教學模式研討會。教師們圍繞11月20日和21日聽觀摩課、聽講座談心得、說體會。部分教師就自己推行“三疑三探”教學模式說經驗，談困惑。研討會開闊了教師們的思維，統一了認識，加深了對“三疑三探”教學模式的理性思考。教師通過參與研討活動更新了教育理念，促進了教學觀念的轉變，推進了課程改革。

　　5. 師生讀書如火如荼。6月28日舉行“新課改理念下的教與學”為主題的教師讀書論壇活動。教師結合自身的工作暢談讀書心得和收獲，談讀書帶來的教學理念、教學方式、課堂教學組織及精神風貌的轉變。小學教室建成圖書角，各班自配圖書，每個學生帶來2—3本書供交換閱讀，班級藏書在150本以上，有些班級的藏書量達到250本，人均在5本以上。少先隊開展了推薦好書活動。學校給中學各班配發了圖書，部分班級和學生自己訂閱了報紙和雜志。師生讀書活動還延伸到師生假期生活，為保證讀書的質量，將讀書活動寫進了學校制度和“家校聯心卡”，分年級段給學生推薦優秀書目。

　　學校多次組織以《論語》、《給教師的一百條建議》為主的教師集體學習和交流活動。十二月，對學生和教師的讀書情況進行了統計，評選出“教師讀書標兵”12人，中學生“讀書標兵”24人，小學生“讀書標兵”45人，“書香班級”5個。通過多種形式的讀書活動，學習型校園已然形成，讀書氛圍濃厚。6.青年教師雙過關活動按計劃實施。十月份，教育局組織專業人員對我校四名英語青年教師過關聽課。

　　二、教學常規常抓不懈

　　1.落實好“四精四必”，“五字”，《xx區初中教學措施十三條》、《xx區小學教學措施十一條》、《xx區實施有效教學的基本要求》等相關文件的要求。通過強化過程管理，學校常規管理的“六認真”再上一個層次，達到“六有效”，形成抓教學質量的長效機制，確保教學質量的提高。

　　2.加強常規檢查的力度，搞好教學反饋工作。完善教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”月檢查制度和教學常規反饋制度，加強了隨堂聽課的力度。常規檢查促進教師對教材的鉆研，教師能認真上好每一堂課，課后進行教學反思。堅持校務委員推門聽課制度，了解教師課堂教學的真實狀況。

　　3.向課堂教學要質量。

　　精細備課，讓每一節課充實。嚴實上課，改革教學方法�？茖W鞏固，讓每一份作業都有實效。凡布置的作業，教師必須先做一遍，了解作業的深度和廣度，弄清各類習題的安排意圖、要求和容易出現的問題，以便指導學生完成作業。本年度，中小學絕大部分教師利用多媒體上課達到十次，部分青年教師能熟練地利用白板教室上課。

　　4.加強年級組管理。

　　本年度，加強了對各年級組的考核，形成爭創先進年級組的良好風尚。多個年級組確立了自己的追求，如七年級組以“創新、嚴謹、勤奮、明理”為組訓。

　　5. 畢業班工作。

　　抓好九年級綜合測試中的計算機等級考試、口語等級考試、實驗操作考查，體育考試等四項工作。學校多次召開了畢業年級教學分析會。分析班級情況、了教學中存在的問題，鼓勵教師找準問題，針對教學和學生實際情況采取切實可行的措施。

　　三、德育工作穩步前進

　　學校德育工作遵循學生認知規律，以習慣養成教育為切入口，以校園規范管理為突破口，以主題鮮明，內容豐富的活動潤物無聲地實現德育的內化，培養出個性完滿、精神健全，人格高尚的學生。

　　1.落實開學初教育，開展日常行為規范教育。加強班級管理，培養良好的班風、學風。把教育融入學生日常行為規范的細節，堅持高標準、低起點、多層次、重訓練的原則，抓細、抓嚴、抓實、抓好每一個育人環節，力求使學生的行為規范內化為素質，使學生逐步養成良好的生活習慣、學習習慣和文明禮貌習慣。

　　2.通過形式多樣的主題教育活動滲透德育教育。本學期開展了愛國主義教育、理想信念教育、公民道德教育、法律法規教育、誠實守信教育和關愛生命教育，將心理健康教育、安全教育、環境教育、禁毒教育等有機整合。克服了重言傳、輕身教，重結果、輕過程的現象，開展的特色活動如下：

　　升旗儀式有特色，有內涵。由學生會主持的升旗儀式，學生結合校園文化主題和國家大事致詞，貼近生動實際的內容，激發了師生愛國熱情，樹立了正確的國家意識。

　　“文明禮貌月”見成效。三月份校園“文明禮貌月”活動掀起了講文明、樹新風的熱潮。活動過后征集文明標語一百余條，評選出了十八名“文明標兵”，七個班級為“文明禮貌先進班集體”。

　　學生會競選顯活力。四月初學生會競選演講，投票選出新一屆學生會成員。提高了學生會的服務意識，提升了管理的能力，并為今后工作奠定了基礎。真情捐款獻愛心。四月份為玉樹地震愛心捐款活動中，師生慷慨解囊，共捐款1萬余元。十月，全校師生為樂雅小學高雅潔同學捐款5179元。每一次活動，都是對生命的敬重，是心靈的洗禮。

　　入團入隊促成長。五月份舉行了新團員入團儀式，吸納了20名優秀學生加入團組織。“六一”兒童節， 97名學生光榮加入了少先隊。

　　辯論比賽明事理。學校多方征集辯題，并挑選出適合中學生的辯題，于12月16日，舉行了八年級辯論賽，在12月20日，舉行了七年級辯論賽，辯論賽豐富了師生校園文化生活，達到了“真理越辯越明”的至高目標。

　　輿論宣傳樹典型。發揮宣傳欄、學習園地、黑板報和手抄報等隱性教育。開展黑板報、手抄報設計大賽，分年段設計有關衛生、安全、法制、環保的小報，通過不同形式對學生進行教育。辦好校園廣播站，堅持正面的輿論導向，宣傳學校的大政方針和先進典型。12月15日，一(1)班趙奕小同學的文明行為，感動了廣大師生，在12月16日的周會課上召開“向趙奕同學看齊，做文明少年”的主題班會。

　　3.加強了班主任工作。強化“班主任考核”制度，多次組織班主任專題學習，指導班主任結合本班實際和學生年齡特點組織召開主題班會。執行班會提前備教案、簽字制。班主任經驗總結交流會上，班主任交流了他們的治班之道和心得。德育教育隊伍的整體素質高，班主任業務水平提升。

　　四、教學成績斐然

　　本年度，小學畢業質檢成績突出，小學綜合排名列第三。陳高美、李宗芳畢業檢驗成績名列第一，張秀花列第二，何赟、趙紅琳列第六，五人均獲丁玉平教育基金獎勵。中考成績略有滑坡，但也有亮點，王鵬飛取得第三名的好成績。

　　8月14日，xx區教育局、xx慈善會就丁玉平教育基金發放在學校舉行，我校共有34人拿到獎勵基金，占畢業年級總人數的十分之一強，獲獎人數和獎金額均列全區前列。

　　五、教育科研再接再厲

　　1.校本教研形式多樣。

　　本學期的2月25日和26日是校本培訓日，學習特級教師的觀摩課，聽學術報告，召開座談會。7月14至18日進行期末校本培訓，校本培訓的形式是集中培訓和自學相結合，校本培訓的主要內容圍繞“教學效益年活動”、“讀書活動”舉辦專題講座，看光盤。培訓取得實實在在的效果。通過校本培訓、教師基本功展示、教學觀摩、教研活動、優質課評比等活動，為教師成長搭建舞臺。

　　2.競賽成績取佳績。

　　四月份區優質課競賽中，陳曉霞區、市兩級優質課競賽均獲得一等獎，吳小英歷史一等獎，劉學群音樂二等獎，王浪利地理二等獎，李紅梅數學二等獎，白彥革體育二等獎，劉備戰美術三等獎，雒建軍語文三等獎。xx區“三種模式”優質課王鵬飛獲二等獎，張麗獲二等獎。在“文心雕龍”杯第三屆新課標寫作才藝大賽中，王仲才，韓建國獲得一等獎。

　　學生競賽取得好成績。王雪娟、張曉海數學競賽獲國家一等獎，韓龍獲省級三等獎，單冬棟獲市級一等獎。韓博英語競賽獲國家一等獎，陳偉、張昕妍等四名同學獲二等獎、馮耀文等三名同學獲三等獎。在《白銀日報銅城周刊》上有8名同學發表作品。在“文心雕龍”杯第三屆新課標寫作才藝大賽中，陳陽等11名中學生獲獎。3.課題申報蔚然成風。

　　李建成、李剛寧、楊彥平等十多人的課題向教育局申報，有11名老師上交教學論文參加市教育教學論文評獎活動。有二十多篇論文在省市級刊物上發表。

　　4.教研活動扎實有效

　　教研活動，人員全，有詳細記錄。教研組集體讀書活動也開展，教師都書寫了上千字的讀書心得。特別需要指出的是，小學開設了教研課。教師聽課都達到了32節以上;說課材料字數達600字以上，有課后反思及改進措施。材料書寫認真，質量較高。各年級組制定期中試卷，期中、期末考試后進行質量分析,能發現問題。

　　六、校園文化建設顯特色

　　1.校園文化氣息濃厚。學校精心設計了以學習、讀書、偉人名言、京劇、漢字書法和《弟子規》《論語》等為主的宣傳畫。并在教室、辦公室，長廊張貼。學校把辦學理念融入到校園文化墻上，形成獨特的道德、價值與個性所追求。學校將推行文化治校，并以此作為管理的最高境界。

　　2.“六一”期間，舉行了第二屆校園文化藝術節，有23個節目演出并取得成功，受到教師、家長的一致好評。有50余幅師生繪畫、書法、手工作品展覽，展示了孩子們熱愛生活的美好情操，促進了學生全面發展。

　　3.“學農基地”初具規模。從三月下旬至十月下旬，教師利用上班時間和周末休息時間加班,學生也多次參加勞動，開墾校園荒地4畝多，種植各種蔬菜21種。通過勞動實踐，學生得到鍛煉，也增強了從生活中主動獲取知識的能力，增強了實踐能力。

　　5.師生球類運動會讓校園煥發活力。

　　本年度，學校新增十二張乒乓球臺，三個羽毛球場，兩個排球場，并維修了籃球場，為師生開展活動提供了良好條件。

　　六月，舉辦了為期兩周的中學生籃球賽。十月，舉行了球類運動會，十一月，舉行了第七屆教職工排球賽。體育運動展示了學校良好的精神面貌，取得了運動技能和精神文明雙豐收。

　　教師開設教育博客。今年，學校引領教師開通教育博客，有三十多名教師將自己的讀書心得、教學隨筆、教學反思、教案、說評課資料、繪畫書法作品、教育感悟與思索上傳博客。老師們在博客中，相互學習、點評、借鑒，實現共同進步。而資料的保存將會為教師今后的工作減輕負擔。教育博客在見證著教師的進步與思考。教導主任劉備戰對教師授課的點評就及時傳到博客中。博客逐漸成為教師的資料庫，也逐漸成為教師成長的陣地，更成了教師的心靈家園。教師們以博客為載體，實現自身的發展。

　　校園有了文化，學校就有了氣質，學生也擁有了靈魂。

　　七、學校管理未雨綢繆

　　1.校園安全防患于未然。

　　針對四月以來全國連續發生的幾起校園傷害案件，學校高度重視安全教育和安全管理，召開了“安全維穩工作會議”，相繼制定了《用火安全制度》等制度加強管理。

　　加固北面一帶的圍墻，拆除了中學與小學的隔墻和部分危墻，使校園寬敞明亮，便于統一管理，消除了安全隱患;三名專兼職保安培訓后上崗;封閉小學部大門，加高加固焊接中小學部大門。嚴格學生外出登記請銷假制度;聘請魏礦保衛部干警張銀堂為法制副校長，指導學校開展好法制宣傳活動。

　　健全門衛制度、晝夜巡查制度和值班制度，做好每月一次安全匯報，及時發現安全隱患，妥善處置突發事件。學校與班主任簽訂安全責任書，堅持了安全工作的定期檢查和報告制度。對學生應對突發自然災害的能力做了專題教育和專門訓練，多次組織逃生演習，防火演練，提升了師生應變自然災害的能力。學生觀看災害題材影視片。圍繞“6月6日全國愛眼日”積極向學生宣傳“保護眼睛”防治知識，提高了學生自我保護能力。2. 嚴把飲食衛生關。

　　抓好食堂衛生和飲食質量，落實食堂的各項規章制度，提高服務質量。三月正式開辦教職工食堂，極大地方便了教職工的生活，解決了就餐難的問題。

　　3.收費、信息公開透明。

　　一切收費都按相關文件規定的標準收取，并張榜公示。年初對今年公用經費的收支進行了預算，并通過區財政局的審批，對公用經費按規定、有計劃地使用，依據教學需求本著精打細算的原則，合理使用每一分錢。嚴格遵守請購、驗收、入庫制度。

　　4.校產管理、檢查和維護責任到人。

　　堅持財產檢查制度，財產管理員每周檢查一次班級財產，有詳細的檢查記錄。對電器設施及線路、實驗器材、校舍及門窗、用水管道、水暖設施等每周檢查一次，管理責任到人。

　　八、存在的問題入建議

　　1.集體備課缺乏集體智慧，議課環節缺失。今后主抓二次備課，利用校園網，教育博客，實現資源共享，真正發揮教師的集體智慧，提高集體備課的質量。教研活動枯燥。興趣活動由于輔導教師的專業水平有欠缺，學生缺乏學習興趣，活動效果不好。聽課記錄與授課教師交換意見一欄，一部分教師沒有填寫。

　　2.班級管理中急躁冒進和教學上的急功近利現象時有發生，造成老問題不能及時解決新問題又出現。部分教師利用網絡學習意識不強，工作滯后。教職工中的自由散漫現象依然存在，后勤服務等、靠、拖現象嚴重，個別人有消極怠工行為。

　　3.學生心理健康教育工作薄弱，缺少系統的心理輔導機制。

　　4.養成教育需要常抓不懈。學前班和一年級學生在養成教育方面，還存在問題。

　　5.中小學部職能部門教育教學檢查力度不大，沒有及時對教育教學上的違規行為和投機行為處理，對查出的問題有姑息，不通報現象。

　　6.各部門工作創新力度不夠，和教師的溝通還不夠，主動服務意識不強。

　　7.檔案資料還需繼續規范。

　　8.在運動會中也暴露出一些問題：個別班主任、任課老師重視程度不夠，賽后缺乏必要的總結。

　　XX年重點工作

　　教育科研和學校管理是推動學校發展的兩個主要輪子。目前我校教育科研這一輪子前進速度嚴重遲緩，需重點強化加速，才能做到與管理這個輪子同步前進。區教育局XX年提出了在“十二五”期間開展“三大工程”(教師隊伍建設工程、精細化管理系列工程、特色學校創建工程)，堅持把經營高效課堂作為教育教學的新增長點，以改革課堂教學模式，改變教學和學習方式為突破口，決戰課堂，減負提效，在反思中致力于有效教學體系的構建。為此，今年根據教育局安排在每一大工程框架內開展一項專題活動，即：教師“雙達標”活動、以“研說教材”為主題的課堂教學研究年活動、特色項目學校創建活動。其目的之一是通過在廣大教師中開展研說教材、集體備課、同課異構、比負擔比成績等活動，督促教師平時加強學習，積極參與教研活動，總結出高效的課堂教學模式，決戰課堂，達到向教研要教法，向課堂要效益的目標。目的之二是通過校領導和中層管理層參與的教育教學及教育管理水平達標測評活動，以及校領導和管理層人員親自參與和組織的聽評課和各種教學研究活動，把校領導和管理層逼向課堂、逼向教研第一線，使管理更加貼近課堂、貼近教師和學生，形成領導、專家為教師上課把脈診斷的聽評課模式，使管理層吸取外界的營養，促使自己去思考，產生思想，引領廣大教師提升教育教學理念，改變思想觀念和教學方法。根據學校發展需要和教育局工作會議安排，就今年工作，我想給大家提以下幾點要求：

　　一、明確意圖，落實各項任務。今年學校工作要落實教育局以“研說教材”為主題的“課堂教學研究年”活動實施方案，落實“特色學校創建”活動實施方案和教師“雙達標”活動實施辦法。工作的重心在深化、細化教學管理，實現質的飛躍。并結合學校的教育實際，制定具體的實施方略。保證學校工作計劃全面貫徹局工作會議主要精神。

　　二、探尋途徑，切實研說教材。教學方式的守舊、落后，是制約我校課堂教學效益的主要瓶頸。要改變方法提高課堂教學效率，需要兩個支點：一是教師對課程標準和教材的把握，不管課程改革怎么改，鉆研課標，把握教材是教師永恒的基本功。如果教師對課程標準和教材都沒有吃透，就很難有效地引導學生。如果自已不熟悉教材，就很難引導學生有效的學習。這不僅是教師的基本功問題，也是教師的職業道德問題。第二個支點是培養學生的自學能力和教會學生科學的學習方法。新課程提倡學生自主、合作、探究學習，這是為學生的終身發展著想，如何培養學生自學能力，和教給學生科學的學習方法，主要是要通過先進的教學模式，如“三疑三探”教學模式的學習推廣和研究創新來實現。提高課堂教學效率還需要通過三個途徑來實現：第一個途徑是通過“說教材”活動，引導教師把握課標和教材，落實第一個支點;第二個途徑是通過“同課異構”活動，探究高效的課堂模式，轉變師生的教學方式和學習方法，落實第二個支點;第三個途徑是通過寫“課例分析”對一節課的教學效率和效果進行認真的反思，以便不斷總結逐步提高。這也是校本教研的三個途徑。

　　說教材活動應該這樣組織：首先，教師不管是教哪個年級的，都要把握這門學科整個學段的教材，只有這樣教師才能高屋建瓴，從整個學段的高度講授一篇課文一節教材。教師要把本學科整個學段的教材全部拿到手，對照課程標準認真的研讀，在理解的基礎上畫出知識樹，寫出教材分析。寫完教材分析后，以教研組為單位人人登臺演講，把自己畫的知識樹投影到屏幕上或畫到黑板上，講解自己對教材的理解和處理設想。當然這項工作不可能一次完成，要反復討論、爛熟于心。教師要煮教材，煮熟煮透。然后要說一冊教材或一個單元的教材，相對于說一個學段教材更要具體。學校要把研說教材和集體備課活動經常性的開展起來。因為最好的學習方法就是講給別人聽，所以研說教材活動也是去年我們開展的教師讀書活動的繼續。學校要通過開展說教材競賽和集體備課來檢驗“研說教材”活動開展的成效。

　　“同課異構”已成為教學研究中的一種常用方式。“同課異構”的課題相同，可謂“形”同。但在教學中，不同的教師面對同一課題，會呈現出不同的教學方法和特色，可謂“神”異。“同課異構”的課堂直觀，具有很強的可看性和可比性。“同課異構”就異在“創新、生本、審美”等要點的落實上。堅持這樣的做法很有利于教師取長補短，共同進步。今年來扎實認真地開展此項活動。“課例分析”不同于一般的課后反思。應該包括三個部分，對教學內容的反思，對教學過程的反思，對教學效果的反思。然后要有幾個附錄：上課時的教案、反思后修改的教案、知識樹等。寫“課例分析”不同于一般的上完課大家議論一番，而是根據大家的點評和議論，認真的進行反思并寫成文章，這是一種更為深入系統的工作。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但堅持寫三年“課例分析”就有可能成為名師。每個學期學校要把“課例分析”匯編成冊，便于老師們參考。

　　我們要求從改變教學方式和學習方法開始，但最后我們要求改變的絕不僅僅是教學方式和學習方法，而應是由此帶來的教育理念的變化，師生關系的變化，以及師生素質的變化。

　　我們必須明確：教師教育觀念的更新，學生學習方式的轉變和學校教學管理制度的重建，是課程改革在實施過程中的標志性體現。

　　三、教研導航，促進二次發展。蘇霍姆林斯基曾指出，校長對學校的領導首先是思想上的領導，其次才是行政上的領導，校長是一所學校的靈魂，一個好校長首先是一個有思想的校長。校領導要上課、聽課、評課，深入教學一線，才能觸及教育的本質，才會樹立真正的威信。學校要建立行政管理人員推門聽課和校領導課堂教學點評制度。聽評課是校長校領導深入了解教學的“必修課”，是校領導了解、診斷教情，把握教學質量的“探測器”，是幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教學業務質量和水平的“助推器”，是引領教師工作與學習方向的“燈塔”。好的聽評課，是有效調動教師教學積極性、主動性和工作熱情的“催化劑”，也是校長展示自己的學識，樹立自己的威信，彰顯領導藝術的“廣告牌”。

　　教師要成為真正意義上的骨干、名師，還需要教研的拉動，要經常反思個人教育教學行為，達到“二次發展”。具體措施可以通過教師讀書活動、課題研究、與名師名校“手拉手”互動以及強制性的“雙達標”、思想論壇等形式來實現。若只是讓教師自由發展，不發揮教科研的引領作用，是永遠走不出傳統教育的怪圈的。我們必須清楚，教育科研是思想庫、加油站和輻射源，教師的困惑可以在教育科研里找到答案;教師的精神營養可以在教育科研里吸收。教育科研是培養人、造就人、推動人進入更高境界的“助推器”，只有與教育科研結緣，才能真正實現學校和教師的跨越式發展。

　　老師們，搞教育教學不僅要“教”，而且要“研”。只有邊教邊研，教師才會不斷進步，才會出人頭地，否則只能是個教書匠。教師的教研活動，由自發變為自覺，需要由積極務實的團隊來引領，這個團隊的建立首先可以通過定期舉辦教科研沙龍、讀書報告會，編制教研期刊，以營造積極的教科研氛圍，激發主體內在意愿。其次開展教情學情督查，抓好立項課題研究，以教學督查組和各類課題組為基礎發展壯大教科研團隊。再次健全教科研制度，包括各類組織管理制度，課題管理制度以及教科研成果評價獎勵辦法，從而保障教科研團隊有人氣、有任務、有規則、有效益。四、抓好課堂，實現質的飛躍。我們今年要把教研的重點放在課堂教學上，要把課堂教學研究的重點放在教與學方式的轉變上，要把教學方式的轉變建立在研讀教材，探尋高效使用教材的方法上，通過集體備課找到既能減輕教師抄寫教案負擔，又能做到高效實用備課的模式上，通過學習運用先進的教學模式、方法，改變教師教與學生學的方式，引導教師課外下功夫、鉆題海，合理設計綜合性作業，減輕學生課業負擔。

　　我們繼續致力于教學常規“六有效”體系的構建，通過“有效備課、有效上課、有效聽評課、有效設計和批閱作業、有效輔導、有效開展綜合實踐活動”的進一步落實，通過有效管理的進一步推動，提高課堂教學效益。我們大力推進“課堂教學研究年”活動，細抓教材研讀與有效利用教學資源，嚴抓課堂教學研究常規的落實，實抓先進教學模式的推廣運用，活抓課堂教學環節的小課題研究，狠抓減負增效措施的落實，助推課堂教學效益的再提高。

　　我們提出“向師德要質量”，因為師德是教師的第一資源、第一智慧，師德建設是學校隊伍建設的核心內容。師德建設水平直接關系到教育教學質量的高低。向師德要質量就是向人的行為效益要質量。師德建設的根本途徑在于引領而不是強制，師德建設是一種高境界的管理模式，是要通過建立師德檔案等把虛事干實、把軟件干硬。通過講師德、議師德、評師德，引導教師奮發向上，提高思想境界。

　　五、發掘優勢，培育特色教育。按照教育局印發的《特色學校創建實施方案》分析學校發展優勢，開發優勢教育資源，揚長避短，揚長補短，培養造就有特色的教師和管理人員隊伍，校長、教師有特色，學校才會打造出自己的品牌。

　　老師們，今年是“十二五”的開局之年，我校今年重點工作都已明確，讓我們按照既定工作思路，狠抓落實。以開展活動為抓手，以加強教研為手段，以盤活課堂為目的，深化教育改革，提升教育層次，為實現我校教育“質”的突破和跨越而不懈奮斗!

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