知禮明理工作報告

時間：2020-08-25 09:00:45 工作報告我要投稿

知禮明理工作報告

　　我校開始了小學(xué)生自理、知禮、明理教育研究的實(shí)踐活動。自課題成立以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和指導(dǎo)以及全體師生的共同努力下，通過一年來的理論探索和實(shí)踐檢驗，我們的課題已基本上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，取得了令人可喜的成果。現(xiàn)總結(jié)如下：

知禮明理工作報告

　　一、問題的提出

　　自理、知禮、明理是一種態(tài)度，是一種意識，更是一種責(zé)任。早在xx年，聯(lián)合國教科文組織一報告中，就確定教育發(fā)展的方向之一，是使每個人承擔(dān)起包括道德責(zé)任在內(nèi)的一切責(zé)任；xx年該組織將“面向21世紀(jì)的教育”國際研討會的主題確定為“學(xué)會關(guān)心”，呼吁一種道德關(guān)懷與道德責(zé)任。當(dāng)前，我們提出教人自理、知禮、明理教育，是歷史的必然，時代的需求。

　　（一）現(xiàn)在的小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，由于生活條件相對比較優(yōu)越，特別是新入學(xué)的一年級學(xué)生，許多事情都由家長包辦代替，因此，他們的自理能力普遍較弱，學(xué)習(xí)、生活依賴性很強(qiáng)。這極大的制約了孩子們的發(fā)展。日常行為規(guī)范的教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展的最佳時期，應(yīng)從小抓、抓小事。通過教育，提高學(xué)生自理能力，形成學(xué)生自覺性、獨(dú)立性、自制力等良好個性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。

　　（二）社會上一些不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響，使部分小學(xué)生中存在著種種不良的表現(xiàn)：自我意識強(qiáng)，自私自利，遇事只求自己合適，很少考慮到他人和集體，對父母長輩沒有禮貌、對同學(xué)沒有熱情、對班級集體漠不關(guān)心，遇事就輕怕重……《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在談到新課程的培養(yǎng)目標(biāo)時就指出：要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；……”就是通過各種教育形式，引導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)、守信、正直、寬厚、有同情心，懂得做人要言行一致，實(shí)事求是，傳承并弘揚(yáng)中華民族文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　（三）長期以來，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中“好學(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的教育。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)青少年個性發(fā)展中所存在的種種不良傾向，自高自大，自以為是，自控力差，感情用事和同學(xué)關(guān)系緊張，難以激發(fā)積極性等，如何對學(xué)生內(nèi)心世界塑造和自我教育，樹立遠(yuǎn)大的理想，做到辨善惡、知改過、勤為本、儉生德、學(xué)人長、戒自滿，顯得尤為重要。

　　本研究將著眼于學(xué)生的未來與發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和國內(nèi)外有關(guān)研究成果，通過校園文化建設(shè)、思品課程、學(xué)科教學(xué)滲透、專題實(shí)踐活動、德育常規(guī)活動、家長學(xué)校、社會活動及個案研究等措施，探索適合我校學(xué)生實(shí)施自理、知禮、明理教育的科學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制。這對于增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性，全面發(fā)展學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，具有重要的實(shí)踐意義和理論意義。

　　二、自理、知禮、明理教育的現(xiàn)實(shí)意義

　　（一）理論意義

　　1、自理、知禮、明理教育體現(xiàn)了人文精神。

　　隨著社會的進(jìn)步，對勞動者的知識技能的要求日益提高，教育所承擔(dān)的傳播科技文明的任務(wù)也越來越重，使學(xué)校這塊科學(xué)與人文精神并舉的領(lǐng)地幾乎被科學(xué)精神一統(tǒng)天下，人文精神逐漸失去應(yīng)有的空間。如今，我們提倡素質(zhì)教育重新將成人教育放在首位，這其實(shí)是向教育本質(zhì)的回歸。我們開展自理、知禮、明理教育就是在尊重人的個性自由發(fā)展的同時，強(qiáng)調(diào)對人的自身、對他人、對社會、對自然的責(zé)任感，充分體現(xiàn)了對人的尊重和以人為本的思想。

　　2、自理、知禮、明理教育是實(shí)現(xiàn)我校德育目標(biāo)的重要途徑。

　　人的社會化過程，就是培養(yǎng)道德素質(zhì)、行為習(xí)慣的過程。學(xué)校教育首先是將每個學(xué)生逐漸塑造成社會上的一個合格公民，德育工作中很重要的一點(diǎn)就是如何幫助學(xué)生形成良好的公民意識，學(xué)校教育必須以自理、知禮、明理教育為基礎(chǔ)，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　（二）實(shí)踐意義

　　學(xué)校自理、知禮、明理教育，就是在學(xué)校中進(jìn)行的各種有目的、有計劃地以培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)、行為意識為目標(biāo)的教育活動過程，包括與之相關(guān)的理論知識、規(guī)范和道德實(shí)踐的引導(dǎo)。因此，增強(qiáng)和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)、行為意識是學(xué)校德育工作的根本所在。

　　1、通過自理、知禮、明理的教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注他人，使學(xué)生豐富知識，開闊眼界，提高綜合素質(zhì)。

　　2、通過自理、知禮、明理的教育，體驗中華民族悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

　　三、研究對象：一、三、五年級在校學(xué)生。

　　四、研究方法

　　（一）調(diào)查法：本課題組將對小學(xué)生的自理、知禮、明理意識與行為情況進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，并有針對性地進(jìn)行研究。

　　（二）文獻(xiàn)資料法：本課題將對已有相關(guān)理論做綜合研究。

　　（三）行動研究法：在實(shí)際操作中，在專家的指導(dǎo)下，以校為本，創(chuàng)造性地運(yùn)用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐行為，并不斷反思自己的實(shí)踐行為，解決自理、知禮、明理教育的實(shí)際問題，從而獲得自身理論水平與實(shí)踐能力的同步提高。

　　（四）個案分析法：在實(shí)施課題階段，對有關(guān)問題學(xué)生（自理能力差、品行不良學(xué)生）中出現(xiàn)的比較典型的情況進(jìn)行一至二年的追蹤研究，以總結(jié)出對這類學(xué)生教育的策略。

　　五、研究目標(biāo)

　　（一）探究烏市26小學(xué)學(xué)生自理、知禮、明理教育的內(nèi)容；

　　（二）幫助一年級學(xué)生提高自理能力、引導(dǎo)三年級學(xué)生知禮、滲透五年級學(xué)生明理意識，健全人格；對少數(shù)有困難學(xué)生，給予科學(xué)有效的指導(dǎo)、矯治，提高其道德水平；

　　六、研究內(nèi)容

　　（一）烏市26小學(xué)學(xué)生自理、知禮、明理意識與行為狀況調(diào)查研究；

　　（二）自理、知禮、明理教育有效途徑與方法研究；

　　七、研究過程

　　（一）明確目標(biāo)，分層遞進(jìn)

　　根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知、情感、行為等實(shí)際特點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，確定自理、知禮、明理教育目標(biāo)與內(nèi)容層級序列（各序列關(guān)聯(lián)照應(yīng)，分層遞進(jìn)，單列有序，組合成體）；確定研究對象，將自理、知禮、明理教育的三個基本主要內(nèi)容，分解到小學(xué)六個年級共三個階段（高年級、中年級、低年級）；按計劃研究實(shí)施，借助三個環(huán)節(jié)（認(rèn)知——體驗——反思），通過校園文化建設(shè)、思品課程、學(xué)科教學(xué)滲透、自理、知禮、明理教育專題實(shí)踐活動、學(xué)校德育常規(guī)活動、家長學(xué)校、社會活動及學(xué)生個案研究等途徑，實(shí)施策略，全方位、分階段、多環(huán)節(jié)、多策略地落實(shí)到每個學(xué)生，以加強(qiáng)德育的針對性，充分發(fā)揮其整體效應(yīng)；實(shí)驗后期，對照前期，分析調(diào)查，學(xué)生的自理、知禮、明理水平有所提高。

　　（二）實(shí)踐體驗，激勵帶動

　　我們利用學(xué)生的好奇心，去體驗大自然的神奇，從中受到美的'熏陶。如讓孩子們收集各種落葉、采集種子，分小組看一看、說一說、認(rèn)一認(rèn)帶來的東西，不認(rèn)識的可以請老師幫助，最后用自己采集到的東西做拼圖、做標(biāo)本。學(xué)生在交流與學(xué)習(xí)中感受到大自然的美，從而熱愛生命、熱愛大自然。

　　學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)、生活的重要場所，校園文化不僅需要校園環(huán)境的美化，更需通過各種文化、藝術(shù)、體育、科技等活動的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)多方面的能力。學(xué)校在學(xué)期初就將小學(xué)生日常行為規(guī)范與我國的傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日、法定節(jié)日等相結(jié)合，把日常行為規(guī)范20條分解細(xì)化，進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的教育，提高教育的實(shí)效，確保小學(xué)生日常行為規(guī)范成為學(xué)生的自覺行動。

　　八、研究成果

　　通過一年來的探索、實(shí)踐，我們在培養(yǎng)學(xué)生自理、知禮、明理方面已取得了明顯的成效。

　　（一）養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

　　教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們堅持從小、從細(xì)、從嚴(yán)、從恒地要求學(xué)生，強(qiáng)化管理，以集體行為的優(yōu)化，帶動學(xué)生個體行為的優(yōu)化。依據(jù)《規(guī)范》、《守則》，我校制定《烏市第二十六小學(xué)一日常規(guī)》，在校、班級設(shè)立紀(jì)律衛(wèi)生監(jiān)督員、值周生，每天利用校園廣播及時公布檢查結(jié)果，每周公示班級考核得分，及時表彰先進(jìn)班級，并把它作為學(xué)期末評選文明班集體的條件之一。值日班長制的實(shí)行，讓每個學(xué)生都有機(jī)會做一次值日班長，值日班長每天要負(fù)責(zé)班級管理工作，并認(rèn)真記錄好《班務(wù)日志》；同時在班內(nèi)開展“人人有事做，事事有人做”的活動（即班里每一位同學(xué)都有義務(wù)為班級做好一件事，班內(nèi)的每一樣工作都有人來做），這樣，即使老師不在，班級工作也能開展得有條不紊。這種新型的班級自我教育管理體制，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面，采取角色分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個學(xué)生都能參與班級不同層次的管理，這樣一來，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理，增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識和自我調(diào)整的能力，培養(yǎng)了每位同學(xué)的自信心，提高了教育的效果。經(jīng)過長時間的努力，我校的常規(guī)紀(jì)律也有很大的改善，學(xué)生進(jìn)出樓也能做到“三輕”“三靜”，逐步達(dá)到學(xué)生將他律轉(zhuǎn)為自律。

　　對于學(xué)校發(fā)生的好人好事，大隊部及時表揚(yáng)，加大宣傳力度。通過紅領(lǐng)巾廣播傳遞信息、激勵先進(jìn)、展示才藝、溝通友誼，多角度引導(dǎo)、關(guān)注、展示學(xué)生自理、知禮、明理意識與行為。樹立起學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

　　（二）教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

　　充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。要求課題組教師根據(jù)教材內(nèi)容，將德育教育貫穿于整個教育過程中，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)、競爭意識和合作精神。挖掘教材中的德育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育，引導(dǎo)學(xué)生傳承中國優(yōu)秀的文化和優(yōu)良的傳統(tǒng)，增進(jìn)民族自豪感和自尊心。學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識又受到了思想教育。

　　（三）實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

　　結(jié)合我校以愛國主義教育為核心，民族團(tuán)結(jié)教育為主線的德育目標(biāo)，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。多年來，學(xué)校堅持升國旗制度，在五星紅旗下向?qū)W生宣講國內(nèi)外大事，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)校結(jié)合重大紀(jì)念日、宣傳日積極開展“民族團(tuán)結(jié)知識”競賽、“傳遞激情，放飛夢想”現(xiàn)場繪畫活動、“紅歌會”、“文明禮儀，從我做起”演講比賽等主題教育活動，豐富了校園生活，學(xué)生在各種形式的活動中，明確了職責(zé)，信心百倍地迎接挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了愛國主義情感和思想道德教育。

　　在社會實(shí)踐方面，學(xué)校先后和友好北路街道辦事處、沙區(qū)交警大隊友好路中隊達(dá)成共建協(xié)議，今年開學(xué)初我校聘請4名援疆南京特警為校外輔導(dǎo)員，共同參加慶祝國慶、升國旗儀式等活動，建隊日特警還為受表彰的學(xué)生贈送了學(xué)習(xí)用品并對學(xué)生進(jìn)行法制教育講座。學(xué)校充分利用社會力量加強(qiáng)對學(xué)生的教育，組織學(xué)生參加了社區(qū)組織的公民道德建設(shè)宣傳活動、環(huán)保宣傳活動，到康樂老年公寓為老人們慰問演出，紅領(lǐng)巾小隊的隊員們清掃社區(qū)樓道衛(wèi)生，黨、團(tuán)、隊定期組織學(xué)生進(jìn)行“講文明、樹新風(fēng)”活動，擦洗欄桿、清除白色垃圾，清除街道牛皮癬，組織紅十字會員進(jìn)行衛(wèi)生知識宣傳，為弱勢群體獻(xiàn)愛心活動等，開辟了校內(nèi)外結(jié)合的育人格局。大隊部充分利用周邊資源，組織學(xué)生參觀海洋館、博物館、地質(zhì)科技館、美術(shù)館、板房溝科技生物園、觀看愛國主義影片等，通過豐富多彩的活動擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，鍛煉了創(chuàng)新能力和人際交往的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注生活。

　　（四）課題研究，提高教師科研水平。

　　通過課題的實(shí)驗，增強(qiáng)了教師的科研意識，扎實(shí)提高了科研水平。一年來課題組堅持例會，通過理論學(xué)習(xí)、設(shè)計方案、對照實(shí)驗，教學(xué)水平和教科研能力明顯提高。

　　“自理、知禮、明理”這一課題的研究，使我們明顯感到學(xué)生在校表現(xiàn)良好，小主人意識越發(fā)強(qiáng)烈，能正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，努力做到勝不驕，敗不餒，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步提升了綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交往,拓寬了學(xué)生的知識面,開闊了視野,提高了求知欲望。

　　通過實(shí)驗，許多家長反映，孩子回到家里主動做力所能及的家務(wù)，待人接物非常有禮貌，看待事物是非觀念明確。對書也有了很大興趣，特別是愛問為什么，能運(yùn)用書面語言與客人交談，交談的內(nèi)容也拓寬了許多。在市級以上各類競賽中獲獎的有80多人次，發(fā)表習(xí)作20多篇。

　　九、研究成果的展望及思考

　　經(jīng)過“自理、知禮、明理”這一課題的研究，我校德育工作的內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，方法進(jìn)一步完善，管理水平進(jìn)一步提升。課題研究雖已告一段落，但我校課題組成員將把課題研究取得的成效不斷深化、完善并在全校推廣。

　　我們的研究雖取得了一定的成果，但還存在較多不足，值得大家引起深思：

　　（1）自理、知禮、明理的培養(yǎng)涉及面很廣，受客觀因素的制約，學(xué)校教育影響范圍有限；

　　（2）對大量的經(jīng)驗狀態(tài)的研究，如何提煉為科學(xué)的總結(jié)，還需要努力；

　　（3）如何確立正確合理的評價機(jī)制，這也許是值得我們每一位德育工作者深思的問題。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、《成長的故事》新疆電子出版社

　　2、《發(fā)展心理學(xué)》重慶圖書出版社

　　3、《學(xué)會生存》埃德加·富爾

　　4、《心理健康輔導(dǎo)——個體輔導(dǎo)》興界圖書出版社

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