教導主任年度工作報告
。ㄎ也幌矚g按那種僵化的模式寫總結,我喜歡不拘形式。然后,很多總結是要求上交的,沒喜歡也只有守規蹈矩。因為這篇是沒人逼我寫,也不需要上交,所以,我有充分的自由。)
越老越感覺時間過得快。20xx學年,還沒來得及轉身,它就風一樣地過去了。
在這一年里,做了些什么?好像很多,但是要我具體地說說,好像也說不出什么來。
20xx學年度擔任的還是學校的教導主任和一個年級的班主任。作為教導主任,事情是多的,班主任,也不例外。所以一學年都在忙忙碌碌之中兜兜轉轉,很忙,卻忙得空洞。
[排功課]
每個學期一開學,最讓人害怕的就是安排功課。學校位于農村,規模少,生源差,來往也不太方便,因此就不那么討人喜歡。在這種狀況下,排功課,沒有多少自主,完完全全要站在教師利益的角度去安排。比如,把他們功課集中一些,排出幾個半天空來。一校十幾位老師都要這么照顧著,使得原本簡單的工作變得復雜起來。為了及時安排出功課,往往一坐下去就要五六個小時,記得有一個學期,我一連坐了五六個小時才把功課排完,站起來想舒活一下筋骨的時候,突然感到了天翻地覆,那一刻,我體驗到猝死的滋味。
[制定計劃]
功課安排了之后,接下去就是制定學校教學計劃、校本培訓計劃、教科研計劃,因為這些是一學期教師工作和培訓的目標和方向。因為我做計劃不是那么拿手,所以很花時間。然而學期已開學,我教主科,除做學校計劃外,我還得老老實實地備課。就這樣,我的事情夾雜起來,又互相牽扯,讓人做哪個事都不得安心。我很清楚地體會到,我花在學生身上的時間不像以前那么多了,質量也大不如從前的。我的內心常常涌動著內疚,還好,期末結束成績還是全校最好的。
[做校本培訓]
各類計劃制定完畢后,在時間的巨輪漸漸逼近的時候,你得按計劃把工作一項一項地落實下去。最使人操心的是校本培訓,其實像我們學校是不具體培訓資格,但是為了不耽擱學生功課,只得在自己學校做。每一次校本培訓時,我要通知全校老師按時參與,又要自己扛著相機記錄活動過程,活動結束后,填寫活動記錄表,整理相片上傳博客和存檔。每一次校本培訓,我都要花費很多的時間,但是收效甚微。校本培訓,有時候真的只是一個形式。
[安排代課和月檢]
近幾年,縣里一直在搞教師素質提升活動,每個學期參與中短期培訓的、90學時培訓的,還有個別有私事請假的,你又得安排別人代課,通知這個代某個班哪一節,又通知那個上哪一班哪一節,自己拿著教本準備去上課了,還在為這事那事輾轉半晌,心焦急得不行。
月檢是每個學校教學管理不可缺少的環節,開學檢查了教師們的學科計劃后,一個月月末落實月檢。一個班一個班地搬作業過來,你一本一本地翻,一位老師一位老師地地教案拿來,你逐本地閱。邊檢查,還得邊做記錄。一個學期三次或四次,也付出很多的時間。老師自覺提供材料還好,若是忙得忘了,或不自覺,你得一催再催,催得眼睛都冒火,然后迫不得己告訴自己這樣做犯不著。
[檢測的安排和分析]
雖然減負文件已規定每個學期檢測只準一次,我們農村學校為了響應上級的.號召,每個學期進行兩次檢測。期中一般情況下自行安排。期末則由學校統一安排監務和評卷。在這些期末工作中,我得做期末監測文件,上交的;得制作登分冊,然而全程地陪師生度過一個學期中最后的日子。檢測完畢后,組織他們改卷,督促他們登分、寫試卷分析。把他們發到郵件里的材料分類組檔,非常費時。昨晚坐著計算平均分、優秀率、及格率、后百分之二十平均分、全科及格率、全科不及格率,一班一班地算,一個數字一個數字地看,居然做到了夜十一點。
[論文的撰寫和送審]
每個學期發展中心都會舉辦論文評比。年輕教師的參與率高,也比較積極。另外,送審論文都是鐘老師代替,這為我省去了許多麻煩。這兩年,學校論文獲獎的人次和等級比以前有了很大的提高。但是中老年教師積極性不高,雖然有績效與它掛勾,但也激發不了他們的積極性。讓人覺得有點窘。不過,我自己也沒有多寫,因為每一個我想到的話題,別人都已寫過,我不想嚼別人嚼過的飯。
[自身的提高和修為]
因事務繁忙,又加上嗜睡,因此為自己所利用的時間越來越少。這一年,除了偶爾看看散文詩歌外,教學教育書籍基本沒怎么樣接觸。前不久,逢友一起開會,提起現在語文課的教學觀念,才覺得自己已落人后頭好遠了。學習,可比逆水行舟,不進則退。因此不管怎么事務怎么忙,學習,決不可荒廢。
每一段時間的過去,我都覺得很遺憾,因為我沒有在有限的時間里做我想做的事,心想的那些事,又寂寥地擱在一邊,如一個夢,一直懸掛在空中,看得見,卻上不著天,下不著地。
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