工程造價專業調研報告

工程造價專業調研報告

　　一、工程造價專業人才需求調研基本思路與方法

　　本次調研主要面向江浙滬地區，針對工程造價行業發展狀況和需求；工程造價行業人才就業情況、薪酬情況及造價行業招聘企業形勢；造價行業及建筑企業對造價人才的需求；以及建筑行業對工程造價專業學生的知識、能力、職業技能要求等進行調研。主要采用問卷調查、網絡調查、畢業（或實學）生反饋信息等多種方式。

　　二、工程造價專業人才需求調研

　　1．全國與地方(上�；蜷L三角地區)工程造價行業發展現狀與趨勢

　　統計資料表明，從中長期來看，根據我國經濟和社會發展總的趨勢分析，建筑業仍將是具有廣闊發展前景的產業。建筑業呈現出廣闊的發展前景，對建筑類人才的需求急劇增長。而作為經濟較發達的“長三角”地區，建筑業發展更是迅猛。同時通過企業實際調查也表明：建筑企業普遍需求工程造價專業高職人才。

　　圖1 近年建筑業總產值

　　2．全國與地方工程造價行業從業人員基本情況

　　目前我國擁有的80-100萬工程造價管理人員中，只有1/3左右具有大專以上學歷，大部分由工民建、財經、管理類等專業改行而來，知識面單一，缺乏工程技術與工程管理的專業理論知識，習慣于定額加取費的計價模式，過分依賴政府的指令性文件，企業定額觀念淡漠，不能有效地利用現代化手段進行信息管理，不能更好地推動與國際接軌的工程量清單計價模式的發展。

　　基于上述情況，企業更加需要工程造價專業的學生，由于本科生在企業的流動性較大，不利

　　于企業持續發展，更多的企業更傾向于招聘高職高專的學生。一方面學歷水平可以達到企業的基本要求，以及今后職業發展要求，例如考取造價員和造價師等大專學歷即可；另一方面高職學生普遍動手能力強，吃苦耐勞也是企業看重的方面。

　　工程造價行業調查表

　　技術負責人等職位。注冊造價工程師作為中高端人才，一直以來都是企業青睞的對象，無論是工程管理還是企業資質升級，注冊造價工程師都是企業不可缺少的職位。

　　從造價人才申請職位排名分析，造價工程師是人才需求最多的職位，其次是造價員及項目經理，而在造價行業，造價工程師是最重要的職位，承負著提高建設工程造價管理水平，維護國家和社會公共利益的職責。

　　3．全國與地方工程造價專業對應的職業崗位分析

　　從圖中可以看出，工程造價專業相對應的崗位還是較多的，并不拘泥于造價員和造價師。

　　各崗位對人才的素質、能力要求如下：

　�。�1）知識要求

　　1）掌握寫作、英語、計算機等基礎知識；

　　2）了解我國基本國情及國家對建筑行業的方針、政策及法規；

　　3）掌握建筑工程工程造價、安裝工程造價、水利工程造價等的技術和管理知識； 4）掌握施工技術、工程經濟與財務、工程管理等相關專業知識； （2）崗位基本技能要求

　　1）有良好的語言表達能力和一定的英語聽、說、讀、寫能力； 2）具有較好的文字寫作能力，能擬定施工組織設計文件； 3）熟悉計算機應用和相關工程造價軟件的操作； 4）具有較好的建筑工程造價文件的編制能力； 5）具有較好的安裝工程造價文件的編制能力； 6）具有良好溝通與協作能力。 （3）崗位綜合技能或技術應用能力要求 1）具備編制工程招投標文件的能力； 2）具備工程造價案例分析的能力； 3）具備準工程造價員的基本技術與技能； 4）具備工程合同管理的能力。 （4）職業道德與素質要求

　　1）注重自身修養，具備良好的思想品德和吃苦耐勞的職業素養； 2）具有勇于開拓的創業精神和強烈的事業心；

　　3）能夠適應時代的發展與變革，具有靈活的社會適應能力；

　　4）具有較強的自學能力和信息獲取能力，在工作中不斷充實自己、完善自我； 5）具有勤于思考、不斷探索新知識、勇于創新的意識與能力；。 6）具有良好的團隊協作能力。

　　4．全國與地方工程造價專業對應的職業資格證書分析

　　工程造價專業社會通用證書有造價員證和造價工程師證，但這兩種證書都需要有一定的工作年限，在校拿到證書的可能性較�。ㄓ兄袑．厴I證的學生可報考造價員證）。

　　但工程造價專業學生在校仍可考取施工員、資料員、質檢員、材料員、安全員等其他相關崗位證書。

　　三、長三角地區高職院校工程造價專業設置情況

　　1．長三角地區高職院校工程造價專業點分布情況

　�。ㄔ谏虾Ｊ袃�、外各選三所高職院校，主要統計設置該專業的學校、專業開設時間、三年在校學生數、每年崗位就業人數）

　　2．長三角地區高職院校工程造價專業教學情況及存在的主要問題 （包括課程設置、教材使用、實訓條件、考證率、師資情況等）

　　課程設置基本上都包括《建筑識圖與構造》、《建筑材料》、《建筑工程測量》等專業基礎課程，同時包括《建筑工程施工與管理》、《建筑工程預算》、《建筑工程清單計價》、《工程招投標與合同管理》、《建筑工程造價控制》、《安裝工程預算》等專業課程。根據各學校側重點不同，也有學校開設會計專業課程、或者其他專業方向預算課程。

　　教材使用多采用“十二五”規劃教材配套校內教材的方式。各學�；�本上都也獨立的造價實訓室，并有安裝了造價相關軟件的機房。各校師資都采用專兼結合的方式，但也注重校內青年教師的培養。

　　存在的問題多集中在兼職教師上，目前本專業的兼職教師多是企業的技術人員，往往出現兩方面的問題，一方面工作忙，時間上難以保證；兩一方面，工作流動性大，合作關系不夠穩定。

　　四、我校工程造價專業培養目標及人才規格定位

　　1．工程造價專業培養目標與專業方向

　　本專業培養擁護黨的基本路線、具有本專業的必備基礎理論知識和專門知識、具備較強的從事編制土建、裝飾、安裝單位工程的預決算、編制工程量清單、投標書、審核造價文件、控制現場施工成本、施工企業建筑工程測量、實施現場施工技術方案、建筑工程資料管理等實際工作能力，適應生產建設（管理、服務）第一線需要的德、智、體等方面全面發展的技術技能型人才。

　　畢業生主要面向建筑施工企業，從事工程預算及工程施工管理等工作。

　　畢業生就業初期可直接擔任造價員、資料員、測量員等崗位，從業3～5年后勝任現場施工員、公司造價管理、公司成本管理、小型項目管理師、二級項目經理等崗位，10年以后可勝任企業項目經理、企業成本控制經理、企業成本管理負責人等崗位。

　　2．職業面向與培養規格

　　可以面向施工企業的成本核算及BIM成本控制方面進行發展�？梢栽谖倚�會計專業和工程造價專業的基礎上合作開設面向成本核算崗位的畢業生，以滿足企業的多方位需求。

　　3．工程造價專業課程設置

　　4．教育教學改革舉措或思路

　　今后教學應多注重學生的實際操作能力的培養，建立教學任務包，該任務包應該和識圖、預算、清單計價、安裝預算、計算機算量等課程相結合，形成完整的體系，便于學生將相關課程串聯起來形成體系。

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