校園文化格言

校園文化格言

　　1、“我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者�！�

　　2、愛學(xué)樓”、“博學(xué)樓”、“崇學(xué)樓”“求知樓”、“探知樓”、“行知樓”、“韻美樓”。

　　3、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。

　　4、大成功靠團(tuán)隊，小成功靠個人。

　　5、但是建設(shè)一種文化是一個長期的過程，一般人是不會去做的，這是教育管理的悲哀。

　　6、德為基，實(shí)為魂，勤為根。

　　7、懂得反思，善于反思，創(chuàng)造精彩！

　　8、多點(diǎn)溝通，少點(diǎn)抱怨；多點(diǎn)理解，少點(diǎn)爭執(zhí)。

　　9、高尚的需要升華人，卑微的要求降低人。

　　10、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

　　11、教師，立足實(shí)踐去思考、反思，才能真正走進(jìn)課程！

　　12、教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師是學(xué)生人生的引路人，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

　　13、科學(xué)作后盾，創(chuàng)新求發(fā)展

　　14、理想向現(xiàn)實(shí)回歸，生成向預(yù)設(shè)回歸，社會向課堂回歸，多元向標(biāo)準(zhǔn)回歸。

　　15、每天進(jìn)一步，踏上成功路。

　　16、強(qiáng)化競爭意識，營造團(tuán)隊精神。

　　17、全員培訓(xùn)，同步提高，創(chuàng)新進(jìn)步。

　　18、讓錯誤成就美麗、“蹲下來”解讀孩子。

　　19、人的能力是有限的，而人的努力是無限的。

　　20、人人有改善的能力，事事有改善的.余地。

　　21、人生在勤，不所何獲。

　　22、如果你知道怎樣去控制，你就能控制一切。

　　23、上下溝通達(dá)共識，左右協(xié)調(diào)求進(jìn)步。

　　24、團(tuán)結(jié)一條心，石頭變成金。

　　25、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。

　　26、學(xué)會欣賞別人，就是尊重自己；學(xué)會呵護(hù)別人，就是關(guān)愛自己。

　　27、學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　28、要成為學(xué)生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。

　　29、要有好的灌溉，才有好的成果。

　　30、一個學(xué)校建設(shè)好一種具有個性的文化比爭取在某次考試中取得名次要有意義得多。

　　31、優(yōu)質(zhì)精神，上下一心。

　　32、有一分耕耘，就有一分收獲。

　　33、找方法才能成功，找借口只有失敗。

　　34、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。

　　35、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。

　　36、抓住瞬間時機(jī)，講究教育策略。

　　37、自我提升，良性競爭；相互欣賞，互相支持。

　　38、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。

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