職教班主任論文

職教班主任論文1

　　職業教育，是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。

　　職業教育是一項系統工程，“班”是實施這項工程的基層組織，而班主任正是班級工作的領導者和組織者，同時又是溝通學校、家庭和社會的橋梁。因此，班主任在學校教育中起著非常重要的作用。職業教育作為素質教育的一種教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展好班主任工作。

　　一、嚴格按照學校的辦學思路、發展目標，認真完成好學校交給的各項任務

　　處處以學校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學校規章制度相抵觸的行為，造成學校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個學校的軌道上，依靠各級領導的支持，接受他們的監督與協調，才能保證班級管理的有計劃進行。如果確實存在某些有分歧的問題，班主任應及時向學校領導做出匯報，提出合理化的建議，做到有理有節，不能私下自作主張，損害學校的整體利益。

　　二、作為職教班主任要有敏銳的觀察力

　　要選好培養好學生干部，職教中學生普遍文化課基礎較差，自我控制力不強，“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此班主任要仔細觀察，盡量讓那些有管理才能的學生能夠脫穎而出，同時要征求他們愿不愿意為班級服務。

　　三、培養學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀

　　科學的發展、社會的進步，要以合格人才的培養和勞動者素質的提高為基礎，而合格人才的成長首先取決于世界觀。當今的中學生年齡還屬于“玩”的年齡，社會、學校也在某些方面為他們“創造”了玩的機會和條件，而且現在基本上都是獨生子女，在家里不同程度存有被溺愛現象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實際出發，實事求是，緊密配合學校有關部門開展各種豐富多彩的活動，去點燃學生的愛國熱情，教會識別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹立正確的人生觀。

　　四、注重培養學生自信力和抗挫力

　　據調查，我們的職教學生普遍存有自卑心理，學習較好的學生認為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業中學，不好意思見人;另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學生的成長。在現實生活中，班主任應及時了解學生的心理，采用“賞識教育”，發現他們身上的“閃光點”，多鼓勵，多表揚，由“食指指責式”變成“拇指夸獎式”。采取對策，如讓學生調整自己的基本姿勢――挺胸抬頭，要敢張開嘴――放開音量講話，要不怕出錯――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學生分析挫折的內外因，找到解決問題的途徑，力爭轉變受挫心理，逐漸變得堅強、成熟。

　　當老師和學生相處的時候，關鍵還是在于老師。我們很容易地發現：有的老師和學生相處得很好，而有的老師卻和學生們保持一定的距離。其實和學生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當你和他們相處得很好時，你管理起他們就會如魚得水。學生們也不會怕這怕那，他們就會把什么事都跟你來商量，什么事都跟你講，真正把你當成他們的朋友。

　　然而，怎樣才能與學生們建立這種朋友般的關系呢?

　　1、首先要了解與尊重學生。每個學生都有不一樣的特點，了解每個學生的特點，幫助他們發揮各自的特長是班主任應做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對癥下藥;知道他們的特長，才能讓他們在適合的舞臺上盡情地發揮。

　　2、信任與真愛學生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關系更加牢固。不論什么原因，如果學生不能懷有信任的態度，如果老師對學生懷有猜疑，那么這個班級會是一個什么樣的班級呢?真愛是教育的保證。

　　3、寬容與欣賞學生。寬容是學生心理健康發展的良藥。處于新的歷史條件下的學生，尋求人格獨立而又身心發展不健全的矛盾表現尤為突出。

　　4、贊賞與鼓勵學生。每個學生都渴望得到老師的認可、老師的獎賞，哪怕是違心的。在適當時候給學生適合的獎賞與鼓勵，有利于讓學生重新樹立信心，也有利于師生關系的發展。

　　“投之以桃，報之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢想。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”班主任的工作就是懷著一顆熱愛學生的心，用愛心使學生處在自由、民主、開放的環境中，在生動快樂的氛圍中，陶冶他們的情操，培養他們的素質。而對于班主任來說，可以加深理論修養，在實踐中形成系統的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營造一片陽光，讓學生在快樂里茁壯成長。

職教班主任論文2

　　一、職業中學班級管理的難題

　　現階段，職業中學的學生大都是班上表現差，成績差的學生，這些學生身上都不同程度的帶有下面一些陋習：

　　（一）打架斗毆。打架斗毆是職中班級中常出現的現象，在我剛剛結束的這一屆班級中，學生打架斗毆最頻繁的是一周發生了四次，我幾乎崩潰了，這在高級中學幾乎是不可能發生的。打架斗毆可謂是職業中學班級建設中最難克服的難題。

　　（二）吸煙。職業中學的學生規范中都對學生做出了明確的規定，學生不能抽煙。但是，職中班主任們應該都有同感：廁所、宿舍、以及學校里的一些死角，都是學生抽煙的聚集地。抽煙的學生中還不乏一些女生，這對青少年身體健康成長是十分有害的。

　　（三）飲酒。飲酒同吸煙一樣，是學生的一個普遍陋習，周未經常看到學生們成群結隊地進入酒吧、KTV等娛樂場所唱歌喝酒，嚴重影響學生的身體健康。

　　（四）網癮。隨著互聯網的普及，學生對網絡的依賴和迷戀程度不斷增強，網癮是許多職業中學學生身上的共性，為了上網打游戲，玩通宵，周末的探家回執上往往填寫回家，但實際上是在網吧玩通宵。更有甚者，在平時正常上課期間逃課上網吧，晚上返校翻墻，曾經還發生過學生晚上翻墻上網摔斷腿的慘劇。學生在網絡上投入了大量時間，嚴重影響了正常的學習。

　　（五）厭學。職業中學的學生有一個共同特點——文化成績差。因為這些學生都是班上那些文化成績差才選擇職業中學的，厭學情緒較為普遍。這些問題都是班主任在職業中學班級建設中的難題。

　　二、學生出現諸多問題的原因

　　問題的出現往往伴隨著一定的原因，就我在職教就職15年的總結分析，出現這些問題的原因：

　　（一）學生綜合素質較差。是學生出現以上問題的最主要的原因。

　　（二）問題學生眾多。職業中學的生源質量不高，大多數學生是初中學校中的“問題生”。

　　（三）家庭的溺愛。現在每個家庭的孩子都很少，有些家長過分溺愛孩子，不分事情，不分原則的一味的應允，甚至有部分家長還幫助學生欺騙老師。家庭的溺愛也成為了學生身上問題多的根本原因之一。

　　（四）單親家庭。根據任教多年學生中的情況顯示，職業中學中來自單親家庭的學生比較多。單親家庭，缺乏家庭溫暖，自暴自棄，學習積極性差。

　　（五）留守兒童。隨經濟的迅猛發展，社會壓力大給家庭也帶來了很大壓力，家長忙于工作，賺錢養家，往往忽視了孩子的關懷和管教，導致孩子總是出一些不受控制的行為。

　　（六）不良的家庭環境。家庭環境是決定學生成長的根本因素，不和諧的家庭氛圍會帶給學生身心上的很多傷害，這在學生的成長過程中已經形成，后天很難轉變。

　　三、怎樣搞好職中的班級建設

　　通過分析職業中學的管理難題和這些難題出現的原因，我認為，面對職業中學的學生，搞好班級建設的關鍵就是從生活，學習，心理的各個方面融入學生，成為他們的知心朋友，用愛架起一座與他們一起努力前進的橋梁。古者曾說：師者，傳道授業解惑也。今者說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”而十幾年的教育工作告訴我，我們是孩子的希望，是他們心靈的依托，是知識和智慧的傳播者，是他們揚帆遠航的指明燈。我深深地感到自己的職業責任有多重，它擔負著家長的希望，孩子的夢想，國家的重托。那么具體到工作中我們要做到以下幾個方面：

　　（一）適當的思想政治教育，積極引導學生。

　　班主任管理中，對學生的思想政治教育、積極引導主要包括：引導學生參與學習過程，引導學生主動學習，引導學生養成良好的生活和學習習慣，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀等。班主任是學生學習生活得主要引導者，學生是學習生活的主體。因此，班主任在學生工作中對學生的引導要做到以下幾個方面：

　　1、適時引導，即在學生最需要的時候引導，比如在班級管理中，發現有學生開始和社會上的人接觸，并且沾染上一些抽煙喝酒的壞習慣，教師應當趁熱打鐵，及時對學生進行引導，引導學生拋棄這種不健康的生活習慣，遠離他的“社會朋友”，將這些陋習扼殺在萌芽狀態。

　　2、適度引導，萬事皆有尺度，物極必反，這一點在職業中學的學生身上體現得尤為明顯。教師的引導一定要把握好分寸和尺度，尤其是要注意引導的次數不要過度的頻繁，在引導之后要給學生消化改正的時間，在這一過程中不斷鼓勵、表揚、再適度的引導，沒有針對性的千篇一律的說教式引導，即便是次數再多，結果也往往適得其反，學生之前所犯的錯誤，沒有絲毫改正的跡象，這就是堅持適當原則的重要性。

　　3、具體引導，即對學生進行思想政治教育、引導要具有針對性。何為針對性呢？比如，同學與同學之間打架，教師在批評引導學生的時候只要就事論事就行，點到為止，而不要在批評學生打架時，又將其他的一些該學生身上可能沒有的缺點加在學生身上，這是反而會引起學生對教師的反感，不利于和諧師生關系的構建。要給與孩子引導的同時也要給與信任、肯定，這是職高學生普遍的渴求。

　　（二）融入學生的學習生活，成為學生的良師益友。

　　融入學生的學習生活，成為學生的良師益友，這是職業中學班主任做好學生工作的關鍵。班主任怎樣融入學生的學習生活呢？我是一名美術專業教師，在高中時期還是校籃球隊成員，喜歡運動，所以，在我帶班時期經常和學生一起參加活動，比如帶他們去繪畫寫生，組織攝影比賽，周末在他們到環境好的大學打籃球，這在無形中拉近了我們的距離，同時也建立起了和諧友好的師生關系。

　　所以說班級活動對于班級建設至關重要，教師可以組織學生開展特色班級活動，除組織體育活動和與本專業相關的一些活動外，也可以和學生一起玩一些團體心理輔導的小游戲，比如七巧板、丟沙包、綁腿跑、集體跳繩，組織學生聚餐，和學生一起包餃子等等。

　　這些活動都能拉近師生之間的距離。此外，教師還要時常找合適機會和學生聊天，基于學生適當的幫助或建設性的意見，言談舉止之間感化學生。從學習、生活、心理各個角度融入學生的學習和生活，成為學生的良師益友。

　　（三）用心付出，從不言棄。

　　職業中學的每個班級都不乏大量問題學生存在，他們影響著整個班級的榮譽，同時也影響著班主任的榮譽。但作為班主任，我們不能放棄他們，教育學生是我們的職責，我們應當將榮譽和利益置身事外，以心換心，用愛來喚醒他們的青春，以管理好學生，建設好班級為己任。

　　在這一屆，我管理的班級，經過我的耐心引導，不離不棄的轉化，交談，這些孩子從開始的打架斗毆、吸煙喝酒、上課看手機玩游戲到最終成為了品學兼優的好學生。

　　在一年級下半學期河北省中職學生技能大賽中，共有12人參加比賽，其中8人獲二等獎，四人獲三等獎；在二年級下半學期省技能大賽中，共有13人參加，5個學生獲一等獎，5個學生獲二等獎，三個學生獲三等獎，還有一名學生代表省參加了全國技能大賽。在學生畢業離校的時候，他們眼含熱淚的對我說：“媽，我們走了，您放心，我們長大了，成熟了，我們會好好工作的！等我們會經常回來看您的，您要保重身體！”在這一刻，我所有的付出都是值得的！

　　所以，在職業中學班主任工作中，以一顆對學生負責的心，以一顆像愛自己孩子一樣愛他們的心融入工作，融入學生，是建設優秀班級的關鍵，希望更多教師在該方法的指導下能夠真正成為學生的良師益友。