有關語言學的論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
有關語言學的論文1
隨著社會的不斷進步與發展，當前漢語言文學教學的現狀不容樂觀，存在教學模式因循守舊、教學方法和教學手段單一、教師綜合素質不高等問題，嚴重影響了漢語言文學教學作用的發揮。
一、漢語言文學教學現狀
1、教學模式因循守舊
在漢語言文學的教學中，許多學校的教師仍采用灌輸式的教學方式，使學生被動地接受知識，導致“教”與“學”的效率難以提高。久而久之，在枯燥、乏味的課堂教學中，學生學習的積極性和主動性被逐步削弱，甚至出現厭學情緒。
2、教學方法和教學手段單一
以往教師在進行漢語言文學教學時，基本采用的都是填鴨式的教學方法。由于教學方法過于單一，從而嚴重影響了學生學習漢語言文學的興趣，致使教學效果不理想，加之教學中欠缺現代化教學手段的運用，教學質量一般。
3、教師綜合素質有待于提高
由于漢語言文學教師在實際教學過程中語言魅力的缺失，致使課堂氣氛過于沉悶，從而使得學生配合教學的積極性較差，思維也被嚴重抑制。在這一過程中，教材成了束縛學生自由發揮想象力的枷鎖，諸多的語法、課文、詞匯、閱讀和寫作等課程，使學生對漢語言學習產生出一種乏味和厭煩的感覺，這樣必然會使教學效果大打折扣。究其根本原因主要是由于教師的綜合素質不高造成的。為此，必須不斷提高漢語言文學教師的綜合素質。
二、漢語言文學教學改革的策略
1、完善課程結構
應按照社會發展對人才的要求，加大漢語言文學選修課的比重，并在為學生打下扎實專業功底的基礎上，不斷延伸、拓展學科范圍，將一些與之相關專業的知識融入到漢語言文學教學內容當中，如哲學、史學、新聞學、公共關系學、美學、藝術、秘書學、國學以及影視等等。通過知識范圍的不斷擴大，一方面能夠使學生的專業素養有所提高，進而具備較高的綜合文化素質，另一方面，還能使學生對其他相關專業的知識進一步了解和掌握，這樣有利于學生應變能力、適應能力及創新能力的提高，從而成為社會需要的復合型、應用型人才。
2、改革教學方法
教師不應過于強調知識的體系性和全面性，而應突出教學重點、突破教學難點，解決教學疑點，筆者建議應當采用以下幾種教學方法：其一，互動教學法。在課堂教學中營造師生互動、生生互動的教學氛圍，強化師生間的合作與交流，調動起學生參與教學活動的積極性，使其在互動學習的環境中不斷提高自我、完善自我；其二，探究式教學方法。教師應當在教學中有意識、有目的地培養學生質疑的精神，在師生共同質疑、相互質疑的過程中不斷探求問題的答案，最終達到解疑的目的；其三，自主式教學法。學校應當利用網絡信息技術，建立現代漢語資料庫，為學生提供課件、講義、考試試題、學生優秀作品以及研究成果等資源，使學生在網絡學習平臺上自主開展個性化學習，從而促進學生個性化發展。
3、應用現代化教學手段
現代信息技術一方面是多媒體在教學中的應用，教師可以借助多媒體技術形象生動、圖文并貌的特點，將漢語言教材中的文字內容與多媒體中的圖像、聲音結合到一起，并將文學作品中所要表達的場景在多媒體上顯示出來，這樣不僅能夠使學生更容易體會作者的思想，并且還能夠使學生有一種身臨其境的感悟，進而獲得最佳的成效；另一方面則是網絡信息資源的在漢語言教學中的應用。教師先確定好某一個課堂主題所需的信息資源，然后引導學生在課后進行上網檢索和討論，然后在課堂上同學生之間交流經驗和成果，為學生創造一個能夠展示自我能力的空間，以此來培養學生的實踐能力，與此同時也可以使教學方法不斷創新。隨著現代科技的不斷發展，給當前的教育帶來了新的契機，只要合理將現代化科學技術運用到教學當中，就能夠盡顯其獨特的魅力，進而使漢語言文學教學手段和方法始終趨于領先地位。
4、滲透德育教學
教師應針對漢語言文學的學科特色，在教學過程中善于把握德育教育的最佳時機，培養學生熱愛祖國語言文字的感情，熱愛中華民族優秀文化的感情，增強愛國主義精神。漢語言文學是傳統的人文學科，是體現中華民族意識和傳統文化的載體，擔負著中國精神文明和新時期人文關懷建設的重任。所以，漢語言文學教學更應當注重學生精神層面的教育，立足于健全學生道德體系，使學生在學習中形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷提高學生的自我約束力和判斷力。
5、提高教師綜合素質
就我國當前的教育體制而言，其已經不再僅僅局限于培養掌握知識的學生，而是要培養具有較強綜合素質，能夠適應社會發展需要的應用型人才。站在學生的角度上考慮，通過系統專業的漢語言文學學習，可以使學生在學習的過程中積累濃厚的文化底蘊，這對于學生整體素質的提高有著十分重要的作用。作為一名優秀的漢語言文學教師應拋棄以往傳統的教學理念，并不斷轉變教育觀念，提高自身的文學素養，以此來勝任漢語言文學教學工作。教師的專業文化主要體現在以下幾個方面上：其一，應具有深厚的文學素養，掌握多方面的基礎理論知識，如現代文學、古代文學、外國文學、現代漢語以及古代漢語等等，并熟練掌握一些與漢語言文學有關的基礎理論知識和基本技能，如新聞專業、文秘專業等；其二，應了解一些與教育科學知識相關的內容，如心理學、教育學等；其三，應具備終身學習意識�，F階段我國已經逐步進入學習型社會，這就要求教師應樹立研究性的學習思想和終身學習意識，不斷在教學實踐中更新專業理論、獲取新知識、掌握新的教育動態，并以現有的知識為基礎，構建新的教學方法和教育思想，借此來產生出新的教學成果。
有關語言學的論文2
摘 要：應用語言學自身具有強大的生命力，在幾十年的時間里它已經成為一門發展速度快、廣受關注與議論的語言學科之一。由于應用語言學的出現比較遲，對于應用語言學的研究也是比較落后，跟不上時代的發展，滿足不了社會的高要求。因此，需要對其發展現狀進行認真的分析�；诖�，文章就應用語言學的研究現狀與展望進行簡要分析，希望可以提供一個有效的借鑒。
關鍵詞：應用語言學；研究現狀；展望
1應用語言學發展現狀
1。1應用語言學的理論建構不夠科學
一般而言，我們對應用語言學的印象停留在它是將各種語言學的理論加以運用的一種實踐活動。但事實上，應用語言學不僅是一門實踐性強的學科，而且還是一門包含著豐富的理論知識的學科。隨著應用語言學的深入發展，學科的理論建設已經在著手進行，并取得了一些理論成果，但從整體上來看，應用語言學的理論建設仍存在著不夠科學的問題，許多存在爭議的問題沒有通過理論建設得到解決。
1。2應用語言學的建設滯后于時代的發展
在當前，我國的應用語言學雖然獲得了一定的發展成果，地位有所上升，但是仍然跟不上時代的發展變化。究其根本原因，還是發展的時間較短，在當前的環境中沒有站穩腳跟，因而無法跟上時代發展潮流，當社會對其提出更高的要求時，它面臨著無法滿足其要求的尷尬境地。
1。3學科研究隊伍有待優化
學科隊伍的素質是影響理論建設和實踐的主要因素，而一支高素質的應用語言學研究隊伍是保證應用語言學獲得良性發展的基礎。目前，我國從事應用語言學研究的工作人員處在兩個極端，一是以英語為代表的外語能力很好，而漢語很差；一是漢語能力很好而外語能力不足。這就造成應用語言學的研究領域出現空白或者使某個研究領域受到制約。應用語言學的研究隊伍亟需得到優化。
2應用語言學研究中問題解決策略
2。1構建科學化的理論體系
說一門課程能否吸引人，其理論體系是否科學化在一定程度上對人的主觀思想起著一定的指引作用。應用語言學最初是在其他各種語言學的基礎上發展起來的，因此還沒有完善的體系，但是隨著近些年的快速發展已經有了一定的進展，可是科學化的理論體系仍然十分匱乏。我國已經有一大批語言學者在不斷努力探索，為了創造應用語言學自身的科學理論體系，一直在孜孜不倦地探索中�；诖�，我國建立一套科學的應用語言學理論已經迫在眉睫，當然這也是當前我國應用語言學必須解決的問題。
2。2應與時俱進，吸納并創新理念與思想
在當下快速發展的社會中，一旦無法跟上時代的步伐，便會落后，甚至面臨淘汰的危險。應用語言學在我國起步較晚，雖然近幾年發展迅速，但是依然與國外先進的應用語言學理念之間有著一定的差距。要想實現我國應用語言學的快速發展，就必須與時俱進，吸納國外的先進理念與思想，并結合自身的情況進行創新。
2。3要有靈活多變的教學方法
應用語言學在語文課程中的應用夾雜了十分強烈的理論性與實踐性，因此教學方式不能單一。教師在教學活動中應該把講解、提問、討論及練習相互結合，充分調動學生的積極性，集中他們的注意力，提高他們的理論水平與解決問題的能力，從而培養他們學習語文的興趣。例如，在進行課程教學前，可以依據應用語言學的相關理論提出一些必要的問題，以此提高學生的注意力，讓他們積極動腦思考問題，帶著問題進入到教學活動中，并且教師應采取引導的方式，對學生循循善誘，使課堂教學達到學生主動學習的效果。
3我國應用語言學的未來發展
3。1推進應用語言學教育改革
要想讓我國應用語言學在未來繼續蓬勃發展，就必須注重教育的作用，要加強推進應用語言學教育改革。首先，要在全國各大高校普及應用語言學知識，加大宣傳力度，很多高校都沒有應用語言學這門學科，嚴重阻礙應用語言學發展。而在已經開設了應用語言學的高校也要強化教育意識，讓學校對這門相對冷門的學科重視起來，意識到語言是一門必不可少的學科，并且在實際生活中起著重要作用，形成語言學的校園文化，讓應用語言學的宣傳語在高校內部隨處可見，提高學生的重視程度；其次，加強教師隊伍的培訓。很多應用語言學的教師水平相對較低，沒有經受過相關的培訓，更缺乏實踐能力，教師本身都這種意識，更不可能很好的培養學生，因此學校要加強對教師的培訓工作，不但上崗前要培訓，在職期間也要經常開展相關宣講和實習，讓教師的自身水平不斷提升。
3。2與其他學科緊密聯系
任何事情要想不斷發展，僅靠自身去探索顯然是不可取的，這樣會使自身陷入一個尷尬的境地。應用語言學也不例外，應用語言學要想不斷地發展壯大，就需要個其他學科緊密地聯系在一起，將其他學科的作用充分利用起來，并將一些語言學邊緣學科加以聯系。社會學、心理學、交際學、經濟學、金融學等等很多學科都可以使應用語言學更加壯大，不同的學科也有不同的理論知識在其中，這些理論知識與應用語言學的理論知識有機地結合在一起，能構成一個科學、合理、綜合性強大的新型應用語言學。
3。3跟時代接軌
應用語言學在本質上就具有非靜態、不斷動態的特點，具有跨學科性、開放性和實驗性。應用語言學通過不斷實踐得到了不斷發展，而這之中的方向永遠是不確定的，正是這種不確定性，使得應用語言學更加充滿魅力，在適應時代大背景的基礎上，讓實踐的腳步永不停歇，把一切固執的框架消除，還有更重要的一點就是不斷創新，只有創新才是前進的動力，通過創新，將過去的應用語言取其精華去其糟粕，把優質的發揚下去，糟粕的果斷舍棄，在不斷創新中尋求更好的發展，這也是時代賦予應用語言學的新使命。
綜上所述，我國的應用語言學雖然只經歷了較短的發展時間，但從其發展現狀來看，它在未來的時間里將會取得更大的進步。所以，必須要正確的理解應用語言學真正的意義和它包含的內容，而不是盲目的進行狹義的應用語言學的教學而已。
參考文獻：
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作者簡介：
曹卓明（1992。03。08—），性別：女，籍貫：黑龍江哈爾濱，學歷：碩士學位，研究方向：應用語言學語用學方向。
有關語言學的論文3
幼兒園語言教育活動的概念：幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經驗，促進他們運用語言的能力。
使他們認知、情感、行為等方面得到發展。從中我們可以了解到幼兒園語言教育活動對幼兒傾聽、表述、欣賞、閱讀能力的培養，最終使幼兒運用語言的能力得到提高，我認為具有以下三方面的特點：
一、語言教育活動是特殊的語言學習過程；
幼兒的語言是在個體與環境相互作用中，尤其是在與人們的語言交流中獲得發展的。家庭中，成人與成人之間的語言交流，成人與兒童的語言交流，都為兒童提供了重要的語言模仿和語言學習的環境。游戲中同伴之間的語言交流，為孩子提供了語言交流實踐的環境。還有各種影視節目的出現，更是豐富了兒童的語言環境，但是要促使兒童的語言得到很好的發展，就要通過組織正規的教育活動，對其進行有計劃、有系統的語言教育，可以這樣說，幼兒園的語言教育活動是一種特殊的語言學習過程。
二、語言教育活動的目的是使幼兒獲得語言經驗；
幼兒的語言發展，是通過在日常的語言習得和有組織的語言教育活動中獲得的語言經驗實現的。生長在不同環境的幼兒，由于其文化背景不同，他們在與周圍人們進行語言交往時所模仿和使用的語言形式和語言內容不同，所獲得的語用技能有差異，因此他們所獲得的關于語言方面的經驗也不同。這些不同的語言經驗也就導致了幼兒語言發展的差異。在正規的語言教育活動中
教師將生活在不同環境中的幼兒集中在一起，按照一定的教育目標，有目的地為幼兒提供一定的條件和情景，使他們在與這些條件和情景的交互作用中，獲得豐富的語言經驗，并借助這些經驗掌握語言的形式和內容，增長理解語言和表述語言的能力。
三、語言教育活動是整合的教育過程；
語言教育活動整合性主要體現在教育目標的整合、教育內容的整合、和教育方式的整合3個方面。1、教育目標的整合2、教育內容的整合 3、教育方式的整合。教育方式的整合是指組織語言教育活動時，以多種形式來構建。
認真分析《綱要》和《快樂發展課程》，學習幼兒教育學和心理學方面的理論知識，經過集體討論，逐漸明確了語言教研組的核心價值追求：幼兒學語言，“一日生活中學語言” “ 活動操作中學語言”“親子閱讀中學語言”
語言教研組文化創建的最終受益者應該既包括幼兒也包括教師。因此，將價值追求定位在“在語言教學中，實現師幼共同成長”。
一是引進國外相關領域的理論成果，結合中國實際進行思考，取得“洋為中用，推陳出新”的效果；二是針對國內語言教育實踐中存在的問題進行反思，以當代幼兒教育語言教育的新觀念為指導，重新思考幼兒園的語言教育目標、內容和方法。
1．完整語言的觀念
只有完整學習的語言才是真正的語言，完整語言包含了人類聽說讀寫各方面的能力，并且相互之間是關聯的；（3）完整語言需要真實與自然的語言環境，需要有趣的感性的刺激；（4）完整語言具有社會實用價值，學習者要在學習過程中獲得應用的機會和能力
2．整合教育的觀念
整合教育的觀念意味著把兒童語言學習看成一個整合的系統，充分意識到兒童語言發展與其他方面發展是整合一體的關系。在兒童語言發展過程中，他們的每一個新詞、每一種句式的習得，都是整個學習系統調整、吸收與發展的結果。
3．活動教育的觀念
幼兒園語言教育的一個突出特點，就是以活動的組織形式來幫助幼兒學習語言。在活動中，要揉和多種兒童發展因素，允許多種與兒童語言和其他方面發展有關的符號系統的參與，從而促使幼兒在外界環境因素的刺激和強化作用下，產生積極的運用語言與人、事、物交往的需要、愿望和關系，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手，成為主動探求并積極參與作用的語言加工創造者。
依據我們對中國社會經濟、文化發展及其對人才培養的要求的認識，和對兒童漢語言發展的認識，我們對幼兒園語言教育目標作出了相應的修訂。我們認為，幼兒園語言教育的目標可以劃分為4大塊面，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀4個主要部分。
（1）傾聽行為的培養：傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現。就幼兒語言學習和發展而言，聽是不可缺少的一種能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。幼兒園語言教育對幼兒傾聽技能：有意識傾聽（集中注意的傾聽）；辨析性傾聽（分辨不同內容的傾聽）；理解性傾聽（掌握傾聽主要內容，連結上下文意思的傾聽）等。
�。�2）表述行為的培養：表述是以一定的語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為，是幼兒語言學習和語言發展的主要表現之一。只有懂得表述的作用，愿意向別人表達自己的見解，并具備表述能力的人，才能真正地與人進行語言交際。因而，對幼兒表述行為的培養就成為幼兒園語言教育目標的重要組成部分。幼兒表述能力發展的重點主要在于學習正確恰當的口語表達，從語音、語法、語義以及運用4個方面掌握母語的表達技能，由簡到繁、由短到長地提高表述水平。同時掌握個人獨白、集體講述、對話交談等不同的表述方式。
�。�3）欣賞文學作品是感知理解文學作品，并嘗試藝術地構建語言方式的行為。文學作品是由語言藝術構成的，帶有口頭語言的特點，卻又不同于口頭語言它是藝術語言的集合體，對幼兒的語言學習具有特別的意義。幼兒在學習文學作品中所形成的綜合的語言能力，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性，對不同情境中語言運用的敏感性，等等。因此，培養幼兒較好地理解學習文學作品，初步感知不同類型文學作品的特點和構成，就成為幼兒園語言教育的目標之一。
�。�4）早期閱讀行為的培養：早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準備技能等。盡管在幼兒園階段，幼兒尚不需要具備文字能力，但在口頭語言向書面語言過渡的時期，他們有必要認識口語與文字的對應關系，有必要掌握看懂圖畫書的基本技能和初步辨認自己的名字和常見字。因此，培養幼兒的早期閱讀行為也就成為幼兒園語言教育目標的組成部分之一。
淺談對比語言學與翻譯的關系論文
當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面是小編整理的淺談對比語言學與翻譯的關系論文，歡迎大家分享。
摘要：
對比語言學與翻譯聯系緊密，翻譯涉及兩種語言，勢必涉及兩種不同文化的交流與轉化。將對比語言學中的有關理論應用到翻譯研究中去無疑會對翻譯實踐起到指導作用。所以本文試從詞匯、語法、語篇和語用淺談兩者的關系，以期更好地指導翻譯活動。
關鍵詞：
對比語言學;翻譯;關系
1.引言
翻譯內容龐大，必須做到將翻譯與其他學科相融合，在運用各學科知識的基礎上，通過語言學理論的研究對翻譯起指導作用。對比語言學是語言學的一個分支，它所涉及的就是對兩種語言的對比與研究，這無疑給翻譯研究提供了很好的研究視角與理論指導。
2.對比語言學與翻譯
許余龍先生在他的著作《對比語言學》中給對比語言學作如下定義：對比語言學是語言學中的一個分支，其任務是對兩種或兩種以上的語言進行共時的對比研究，描述他們之間的異同(許余龍，2002)。從這一定義中我們可以看出，作為語言學分支的對比語言學，著重強調兩者不同語言的相異之處。
對比語言學與翻譯研究有著太多的共性，首先，二者都涉及對兩種語言文化的比較;其次，翻譯研究與對比語言學研究都基于共同的對等基礎;最后，兩者都在對比研究的基礎上，從不同中尋求共通之處。
英語語言學論文提綱
提綱，是一種概括地敘述綱目、要點的公文。它不把全文的'所有內容寫出來，只把那些主要內容，提綱挈領式地寫出來。以下是小編為大家整理英語語言學論文提綱的相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
英語語言學論文提綱 篇1
I. Introduction
�、�. Euphemism
2.1 The Definition of Euphemism
2.2 The Features of Euphemism
III.,Pragmatic Failures in English Euphemism
3.1 Pragmatic Linguistic Failures
3.2 Socio-pragmatic Failures
IV.,The Reasons for the Pragmatic Failure in English Euphemism
4.1 The Reasons of Pragmatic Linguistic Failures
4.1.1 The Difference of the Context
4.1.2 The Difference of Expression Patterns
4.2 The reasons of Socio-pragmatic failures
4.2.1 The Difference of Customs
4.2.2 The Difference of Social Values
試論跨文化交際意識對語言學習的重要性論文
在學習和工作的日常里，大家都經�？吹秸撐牡纳碛鞍桑ㄟ^論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的試論跨文化交際意識對語言學習的重要性論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
論文關鍵詞： 大學教學 跨交際意識 跨文化交際能力
論文摘 要： 培養學生具備一定的基本功和跨文化交際意識，能使得他們利用英語與不同文化國家的人們進行有效的交際。大學教師首先應該具備一定的跨文化交際意識，這樣才能很好地引導學生進行正確的文化交際，能從根本上提高學生的文化交際能力。
一、跨文化交際意識
跨文化交際意識是學生對其他文化有一個整體的了解�？缥幕浑H意識對大多生來說是很難在短時間內養成的，因為文化所涵蓋的內容非常豐富。在學生養成良好的跨文化交際意識后，這種意識對提高學生的跨文化交際能力就有很大的幫助。在大學英語教學中，教師必須注重培養學生的跨文化交際能力，真正做到學以致用。那么什么是跨文化交際能力呢？具體地說，就是把所學的語言知識與社會的文化習慣和思想觀念結合起來，根據具體和對方思想、情感的變化調整自己的話語，使交際得以順利進行。在英語教學的最初階段，教師就必須重視讓學生了解更多的國外的文化背景，首先讓他們對其他國家的文化產生一定的興趣，只有這樣，才能逐步在培養學生跨文化交際意識的基礎上，提高他們的跨文化交際能力。
二、提高大學生的跨文化交際意識和能力
語言學畢業論文參考文獻
語言學畢業論文的參考文獻有哪些呢?語言是我國非常重要的文學，也是人與人交流的重要橋梁。下面是小編分享的語言學畢業論文的參考文獻，歡迎閱讀!
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陳保亞20世紀中國語言學方法論濟南：山東教育出版社，1999
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劉潤清等語言學入門北京：人民教育出版社，1990
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國外語言學方向碩士論文引言語類分析
無論在學習或是工作中，大家都接觸過論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。你知道論文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的國外語言學方向碩士論文引言語類分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要： 本文依據Swales的CARS 模式， 對50 篇國外語言學方向碩士論文引言進行了語類分析。結果表明，國外碩士論文引言的語類結構基本符合Swales 的三語步模式， 并且大部分語篇都出現語步循環現象，但是，三語步在各語篇中的分布差異很大, 并出現新的步驟�；诖耍狙芯扛爬ǔ隽送鈬T士論文引言寫作的基本模式， 希望能對中國英語語言學方向碩士論文的寫作有所啟示和幫助。
關鍵詞：碩士論文引言；語類分析；CARS 模式
1. 研究背景
碩士論文是評價碩士研究生學術水平的一個重要標準，而論文引言是論文中不可缺少又非常關鍵的一部分。通過訪談發現， 引言是論文寫作中非常難寫的一部分， 特別是對英語作為外語的中國學生似乎更難，這不僅表現在詞匯、語法、思想表達上， 更是表現在有些同學根本就不知道引言部分應該寫什么內容以及如何組織這些內容。徐有志等學者在2007 年的一項調查研究也發現，有些學生會學術論文體裁的結構、社會功能和認知模式不甚了了， 難以有效實現學術論文的交際目的。但是在英語語言學專業學術論文引言寫作中，究竟什么樣的模式能夠有效實現學術論文的交際目的？
此問題引發了作者研究國外英語本族語者碩士論文引言的動機。
隱喻的應用語言學框架及其特點分析論文
在現實的學習、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？下面是小編為大家收集的隱喻的應用語言學框架及其特點分析論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：
隱喻是一種常用的語言表達形式，對于語言表達具有修飾作用，運用應用語言學理論，解讀隱喻在實際應用過程中所表現的特征，以分析模式特點的方式，對隱喻有深層次的認知，并形成在實際應用過程中正確運用隱喻的相關要點。
關鍵詞:
隱喻,語言現象;應用語言學:
引言：
隱喻又稱簡喻，在文學作品中十分常見，通常用于對事物的具體描繪，從而將抽象的事物更加直觀地進行表現，因此，合理應用隱喻能夠幫助人們更加直觀，深刻地了解事物，促進人的認知。這也使得隱喻在語言學領域有著較為廣泛的應用，尤其是伴隨著后者理論體系不斷成熟，隱喻的應用范圍進一步擴大，無論是在心理學、語言學或者社會學方面都占有一席之地，表現出較高的價值，這就引發有關隱喻特征，以及模式特點的思考，用于更加深刻的認知隱喻的作用，從而拓展其應用范圍，升華價值，這也是本文的研究意義所在。
一、隱喻簡介
早在公元前4世紀就有學者將隱喻作為一種修辭手法在文學作品中使用。如亞里士多德認為，隱喻是一種可以被替換的概念，同時支持通過隱喻的方式來獲得新的知識。亞里士多德通過多種方法針對隱喻進行研究，通過構建特定環境的方式實現對隱喻的分析，從而認知隱喻在社會文化過程中所扮演的角色，并促進隱喻和社會文化之間的結合。這為早期研究隱喻奠定了良好的理論基礎。而后人的研究通常建立在此基礎之上，多重單一角度衡量隱喻在應用語言領域的具體作用，或從語言學，或從心理學角度闡述單一邏輯思維下隱喻的作用，這也使得隱喻逐漸形成相對獨立的地位[1]。受語言學理論不斷成熟的影響，許多學者開始從認知和語言兩個角度針對隱喻展開相關研究，對基于應用語言學角度展開的相關研究奠定基礎。
結構主義語言學及其源流論文
在日常學習和工作中，大家一定都接觸過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編整理的結構主義語言學及其源流論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本世紀末的語言研究雖然已開始邁進喬姆斯基的時代，但在目前，人們對喬姆斯基理論還難以作出充分估價的情況下，結構主義語言學仍然是統帥語言研究領域的旗手。目前無論是語言教學，語言研究，各種語言著作的框架，都還沒有超出結構主義的框框。具體語言的研究都廣泛使用結構主義方法。不僅這樣，結構主義研究方法還深深地影響到許多其。他社會科學研究領域，比如人類學、社會學、哲學、心理學、神話學、民間文學等，所以我們今天仍然很有必要對結構主義語言學作一個總觀。
一、結構主義語言學創立的背景
結構主義語言學創立之前，語言研究經歷了三個階段。第一階段是由古希臘哲學家和語文學家創立的“語法”。這種“語法”是以邏輯為基礎建立的一些規則，沒有涉及到語言結構。第二階段是到了十八世紀末出現的語文學。語文學派認為語言不是唯一的研究對象，相反他重視的是古文獻，因此，語文學主要是確定、解讀和評注古文獻，幣忽視活的、現時的語言研究。最重要的是第三階段，比較語文學或稱比較語法階段。比較語法源于英國東方學家威廉瓊斯，他曾在東印度公司任職，精通梵語和波斯語。在長期的語言實踐過程中，他發現印度的古語言—梵語，有許多語法形式和詞根跟歐洲的一些語言有聯系，1786年他在印度。。亞洲學會”宣讀論文。闡述了這些新的看法。
英語語言學的論文題目參考
在學習、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那么你有了解過論文嗎？下面是小編整理的英語語言學的論文題目參考，歡迎大家分享。
論國際商務談判中的語言交際技巧
成人世界的童話——從文體學角度解析現今童話再度流行的現象
論文化差異與英漢商標互譯
淺談英漢句子結構差異
詩意的美和喜劇性幽默
試論廣告英語的語言特點
統覺團對英語初學者詞匯學習的`影響
外語學習中應該重視中介語的作用
新聞報道中的轉述動詞研究
英漢禁忌語、委婉語的對比研究
英漢數字習語的對比研究
英譯漢中詞序的變動
英語廣告的語言特征
英語雙關語漢譯的可譯性限度
詞義演變的原因與方式
從漢語中英語借詞的翻譯看文化交流
從價值觀轉換看斯佳麗的角色特征
從禮貌準則看中英文化的異同
從習語看英漢民族的文化差異
從英語人名中看性別歧視
動詞過程類型的選擇和話語隱性態度的表達
對母語在英語寫作中詞匯負遷移現象的思考
對嚴復譯作中“信”的質疑
法律英語用詞特征分析
法律語言翻譯與法律文體
副詞EVER的句法環境和語義特征
功能語法視角下的英語報紙新聞標題的功能
廣告口號語的語言特點
國際商務文化之對比研究
漢語中雙關語的翻譯
基于概念隱喻的詩歌解讀
論廣告英語中的幽默
論廣告英語的語言特點
論漢英諺語的語言特征
語言學英語畢業論文題目選擇范例
充實的大學生活即將結束，大學生們畢業前都要通過最后的畢業論文，畢業論文是一種比較正規的檢驗大學學習成果的形式，那么優秀的畢業論文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語言學英語畢業論文題目選擇范例，希望對大家有所幫助。
語言學英語畢業論文題目選擇
1、網絡英語的.詞匯類型及其特點
2、談談英語委婉語
3、矛盾語言中的和諧與統一
4、廣告英語的文體特點
5、淺談禁忌語和委婉語之關系及各自用途
6、英、漢價值觀念與禮貌用語
7、英語中的歧義現象
8、心理詞典與詞匯記憶法(Mental Lexicon and Ways for Vocabulary Memorization)
9、試析《花園里的獨角獸》的語篇連貫(On the Textual Coherence of Unicorn In the Garden)
10、從語用角度看日常不連貫對話(Explaining Daily Incoherent Dialogue from the Pragmatic Perspective)
11、試論圖式理論與閱讀理解(On Schemata and Reading Comprehension)
12、英語中的修辭
13、英語中的委婉語
14、英語廣告的語言特點
15、科技英語特點分析
16、英漢諺語比較
17、中國式英語
18、母語對英語學習的干擾因素
19、網絡英語新詞匯及其特點
生態語言學視域下的中國瀕危語言研究論文提綱
論文摘要: 在全球一體化進程加快的今天,語言求同已成為世界語言生活中占主導地位的一種趨勢,眾多使用人口少、功能弱的語言面臨著被強勢語言所代替的威脅.作為多元文化的重要組成部分和顯著特征的某些人（略）速走向瀕危與消亡.語言瀕�，F象的加劇破壞了語言生態體系固有的平衡,是對語言、文化多樣性格局的嚴峻挑戰,并由此引發了全球范圍內的語言生態（略）世紀80年代以來,瀕危語言問題已成為國際語言學界的一個熱門話題,同時也進入了生態語言學家關注的視野. 受到生態學影響而形成的語言學流派——生態語言學是一門研究語言與環境相互影響和作用的交叉學科.它（略）態系統不可分割的組成部分,把語言、文化多樣性與生物多樣性的依存關系作為基本的理論出發點（略）與外部環境及其自身環境的相互依存和作用關系出發分析研究語言;而語言系統本身也是一個開放的生態系統并與之具有類似的同構關系.這一思想與傳統語言學將語言視為自足的結構系統截然不同,開辟了一個嶄新的研究視角.因此,自上世紀70年代初形成以來,生態語言學已迅速擴展到研究語言與環境相互關系的'各個理論（略） 中國屬于世界上少數幾個語言種類繁多的國家之一,語言...
With the ac（omitted） pace of global integration, the world’s languages tend to converge and the existence of a large number of smaller languages is threatened. Some languages, as （omitted）nt part and conspicuous f（omitted）multiculture, are undergoing an accelerating process of endangerment and extinction.（omitted）esent time, the increasingly serious problem of language endangerment has broken the balance of linguistic ecology and posed a great t（omitted）inguistic diversity, which leads to a world...
目錄:致謝 第5-6頁
摘要 第6-8頁
Abstract 第8-9頁
緒論 第14-18頁
·研究背景 第14-15頁
·研究的理論基礎和研究目的 第15-16頁
·選題的意義和研究的思路 第16-18頁
第1章:瀕危語言研究綜述 第18-40頁
第1節:瀕危語言問題的提出和發展 第18-19頁
第2節:國外瀕危語言研究概述 第19-31頁
�。ㄒ唬� 對瀕危語言的調查和資料的記錄保存 第20-23頁
�。ǘ� 相關的理論探討和研究 第23-30頁
（三） 問題與展望 第30-31頁
第3節:我國瀕危語言研究進展 第31-40頁
�。ㄒ唬� 我國瀕危語言研究的進程 第31-34頁
�。ǘ� 我國瀕危語言研究的成果 第34-40頁
·瀕危語言的定義和界定標準 第34-35頁
·瀕危語言的成因分析 第35頁
·瀕危語言的演變規律及趨勢 第35-37頁
·瀕危語言研究的方法和手段 第37-38頁
·對待瀕危語言的態度與措施 第38-40頁
第2章:生態語言學與語言生態觀 第40-58頁
第1節:生態語言學的形成與發展 第40-48頁
（一） 生態語言學溯源 第40-44頁
·生態學的來源及其基本理論 第40-42頁
·社會語言學與心理語言學提供的理論依據 第42-43頁
·生態語言觀與生態文化提供的思想基礎 第43-44頁
�。ǘ� 生態語言學的形成過程 第44-46頁
（三） 生態語言學的發展歷程 第46-48頁
第2節:生態語言學的概念與內涵 第48-53頁 #p#分頁標題#e#
�。ㄒ唬� 生態語言學的學科定義 第48-49頁
�。ǘ� 生態語言學的基本概念和基礎理論 第49-52頁
�。ㄈ� 生態語言學的基本特征 第52-53頁
第3節:生態語言學的研究領域 第53-58頁
�。ㄒ唬� 語言的多樣性、能動性與持續性 第53-55頁
（二） 語言多樣性與生物多樣性的關系 第55-56頁
�。ㄈ� 瀕危語言問題 第56-58頁
第3章:中國的瀕危語言問題 第58-73頁
第1節:中國的語言文字狀況 第58-62頁
�。ㄒ唬� 中國是多語言多文字的國家 第58-59頁
（二） 中國少數民族的語言文字狀況 第59-62頁
第2節:中國瀕危語言的概況 第62-65頁
�。ㄒ唬� 中國瀕危語言的現狀 第62-63頁
�。ǘ� 中國瀕危語言自古有之 第63-65頁
第3節:中國瀕危語言的研究價值 第65-73頁
（一） 語言學價值 第65-66頁
�。ǘ� 文化價值 第66-73頁
第4章:中國瀕危語言的生態環境 第73-96頁
第1節:語言的生態環境 第73-74頁
第2節:中國瀕危語言的宏觀生態環境 第74-86頁
（一） 導致語言群體消解的自然環境因素 第74-75頁
�。ǘ� 引起語言轉用的社會文化環境因素 第75-80頁
·語言轉用的不同類型 第76頁
·語言轉用的不同性質 第76-78頁
·語言轉用的原因 第78-80頁
�。ㄈ� 推動語言漢化的政治環境因素 第80-81頁
�。ㄋ模� 影響語言選擇權的經濟環境因素 第81-82頁
（五） 促進漢語普及的教育環境因素 第82-83頁
�。� 迫使語言傳承斷代的家庭環境因素 第83-84頁
�。ㄆ撸� 各種環境因素的綜合作用 第84-86頁
第3節:中國瀕危語言的微觀生態環境 第86-94頁
�。ㄒ唬� 語言群體的意愿 第86-88頁
�。ǘ� 語言群體的語言態度 第88-91頁
·語言態度中的情感因素 第89頁
·語言態度中的認識因素 第89-90頁
·語言態度中的意向因素 第90-91頁
�。ㄈ� 語言的結構系統退化 第91-93頁
�。ㄋ模� 缺乏本民族的文字 第93-94頁
第4節:語言瀕危與消亡的根本原因 第94-96頁
第5章:滿語瀕危的生態語言學解讀 第96-112頁
第1節:瀕危狀態的滿語 第96-97頁
第2節:滿語瀕危的過程 第97-100頁
�。ㄒ唬� 只使用滿語的單語階段 第97-98頁
（二） 滿漢語并用的雙語階段 第98-99頁
�。ㄈ� 基本上只使用漢語的單語階段 第99-100頁
第3節:滿語瀕危的生態環境因素 第100-109頁
（一） 宏觀生態環境因素 第101-107頁
·政治環境因素——“滿漢聯合”的國策 第101-102頁
·文化環境因素——倡導漢文化 第102-104頁
·經濟環境因素——經濟形態的變革 第104-105頁
·人口環境因素——滿族分布的變遷和滿漢民族的交融 第105-107頁
�。ǘ� 微觀生態環境因素 第107-109頁
·滿語文自身之不足 第107-108頁
·滿族開放的語言觀念和對漢文化的仰慕 第108-109頁
第4節:滿語瀕危的啟示 第109-112頁 #p#分頁標題#e#
第6章:改善中國瀕危語言生態環境的舉措 第112-134頁
第1節:最佳對策:雙語的倡導和保持 第112-117頁
（一） 語言瀕危和雙語現象 第112-114頁
�。ǘ� 推行雙語的意義 第114-117頁
·使用雙語的優越性 第114-115頁
·兩種語言的功能互補 第115-116頁
·普及雙語觀念的重要性 第116-117頁
第2節:綜合措施:我們的態度和責任 第117-126頁
（一） 增強語言瀕危的憂患意識 第118-119頁
�。ǘ� 提升語言的使用程度 第119-121頁
�。ㄈ� 樹立正確的語言觀念 第121-122頁
（四） 制定并實施相應的語言政策 第122-126頁
第3節:和諧的守望:語言的協同進化 第126-134頁
�。ㄒ唬� 語言之間的共生機制 第127-128頁
（二） 語言多樣性的價值 第128-131頁
�。ㄈ� 語言的協同進化 第131-134頁
結語 第134-140頁
·語言瀕危:全球范圍的語言生態危機 第134-135頁
·我國瀕危語言的歷史與現狀 第135頁
·我國語言文化生態的保護和利用 第135-137頁
·對本研究課題的一些思考 第137-140頁
參考文獻 第140-155頁