軟件工程碩士論文

軟件工程碩士論文1

　　摘 要：為了更為良好的適應經濟全球化發展趨勢，航空公司也在積極找尋有效措施增強自身的市場核心競爭力。飛機裝配質量管理系統的研發，對于提升航空公司市場核心競爭力有著積極影響。以直升飛機裝配質量管理業務開展流程為基礎，對滋生飛機裝配質量管理系統關鍵技術與系統實現進行深入探究，希望對相關人員有所啟示，為促進我國飛機裝配質量管理水平提升奠定良好基礎。

　　關鍵詞：裝配質量管理系統，系統開發。

　　在經濟全球化發展趨勢的影響下，各個行業間的競爭越來越為激烈，航空企業之間的競爭也是如此。為了促進我國航空企業國際市場核心競爭力的提升，必須要嚴格保證飛機裝配質量，不斷加強飛機裝配質量管理力度。直升飛機裝配過程非常復雜，專業性要求較高，與其它機械產品裝配進行綜合比較，技術要求更為苛刻。直升飛機裝配工作量較大，裝配構建制作以及構件協調都需要花費較長時間。在直升飛機裝配過程中如果需要對設計進行更改，則需要根據相關規范和要求對圖紙進行歸檔處理，對質量有著很高的要求。想要實現直升飛機裝配生產線的改造，需要在原有計算機輔助裝配編制的基礎上，對功能進行健全和完善，并且與質量管理體系緊密聯系起來，構建一種適用性、實用性較強的裝配質量管理集成系統，為促進我國航空領域發展做好鋪墊。

　　1 直升飛機裝配質量管理流程分析

　　1.1 AO 系統在裝配過程中的質量檢驗。

　　直升飛機裝配綱要是直升飛機生產工藝部門結合直升飛機裝配要求、生產技術水平以及生產質量控制標準所創造一種生產性工藝文件，是直升飛機裝配工作開展以及質量控制的重要依據。直升飛機裝配工作流程與其它工作開展進行比較存在較大的差異性，直升飛機裝配屬于動態化的過程，對于直升飛機制造有著非常重要的引導作用。直升飛機在裝配過程中需要應用的零件數量很多，裝配過程的技術性、專業性要求非�？量�。航空公司為了提升自身國際市場競爭力，在對直升飛機進行裝配過程中都會采用最為先進的技術，并且結合生產質量管理系統，加強直升飛機裝配過程的約束和規范，使得直升飛機裝配質量得到有效保障。我國航空公司也需要借用先進的科學技術手段，對直升飛機裝配過程進行數字化、信息化的改造，將 AO 系統與直升飛機裝配過程進行融合，應用該系統指導直升飛機裝配工作開展，并且對直升飛機裝配質量進行檢驗，對相關規范和質量管理措施進行完善，直升飛機裝配程序中由裝配技術人員進行質量檢驗點的設置，并且制定相關的質量檢驗要求，需要依靠 AO 系統完成直升飛機裝配質量檢驗工作，使得直升飛機質量檢驗工作有著科學性、嚴謹性的特點。

　　1.2 不合格品的質量檢驗及偏差記錄。

　　直升飛機裝配質量管理中，不合格產品質量控制是非常關鍵的。現階段，直升飛機裝配技術人員在對直升飛機進行裝配的過程中，需要結合 AO 系統中的檢驗程序對直升飛機裝配質量進行檢驗，如果應用檢驗程序對直升飛機裝配成品進行檢驗時發現了不良質量問題則需要進行進行質量不合格的標注，并且落實不合格產品控制流程，通過質量檢驗方法找尋質量問題出現的主要原因，并且制定質量問題糾正方案，必須要徹底解決質量問題。只有這樣才能使得 AO 系統轉移到下一道工序中。在對直升飛機進行裝配式如果組件出現了偏差，技術人員需要對偏差進行有效記錄，利用糾正措施將偏差歸于零。

　　2 飛機裝配質量管理系統關鍵技術分析

　　2.1 MBOM 與 QBOMd 的結合使用。

　　直升飛機裝配質量管理系統建設時應用的關鍵技術主要包括兩方面，分別為質量物料清單和制造物料清單。MBOM 是直升飛機制造部門結合原有的 PBOM 設計基礎上制定的管理系統，這一系統主要闡述了直升飛機產品裝配的主要順序、工時消耗以及生產材料定額等眾多信息，直接反應了零件和直升飛機的裝配方法和裝配程序，為相關部門提供所需求的管理數據。QBOM 在直升飛機實際制造和直升飛機生產管理中有著重要影響，直升飛機生產管理部門與質量控制部門需要更多的進行溝通和交流，并且編制直升飛機產品生產所需求的裝配零部件質量管理和控制信息出具清單。MBOM 可以說是 QBOM 的基礎和關鍵所在，可以為 QBOM 提供所需求的信息資料。M 也被稱之為直升飛機產品生產工藝樹，利用 MBOM 將直升飛機產品的結構信息數據以及零件裝配工序信息等眾多信息數據提供給 QBOM,QBOM 通過有效手段獲取直升飛機制造過程中動態質量信息，最終可以得到直升飛機產品生產質量統計結果，這對于提升直升飛機裝配質量管理成效有著重要影響。

　　2.2 零件質量的信息錄入。

　　MBOM 的裝配關系確定了產品裝配過程中按工藝流程分類與安裝的先后順序所體現出的父子關系，QBOM 是由檢驗人員在現場采集的機器設備質量信息、原材料質量信息、裝配方法質量信息等生成的，當整架飛機裝配完畢，該機完整的 QBOM 就形成了。零件的質量信息分為零件層次與工序層次的質量信息，每個零件的質量信息可以通過質量編號來形成唯一標識。在生產中可以運用條形碼來處理大量數據記錄，條形碼因其輸入速度快與準確度高的特點，可以采集生產測試數據和質量檢查數據，從而起到降低成本、提高工作效率的作用。裝配完工后進行質量檢查，建立產品檔案，監控生產及流向，基于嚴格狀態下的 QBOM 管控才能實現飛機裝配質量的完整管控。

　　3 飛機裝配質量管理系統的實現

　　飛機裝配制造企業需要認清目前經濟全球化發展的趨勢，使得直升飛機裝配質量管理與國際接軌，在直升飛機裝配過程中對直升飛機裝配質量管理系統進行有效控制。直升飛機在實際生產裝配的過程中需要應用的零部件數量眾多，直升飛機裝配生產工藝非常復雜，裝配工作開展專業性要求較高，飛機裝配質量管理系統的設計和實現需要綜合集成系統。各個環節的裝配過程都不能缺少部門組織結構與質量管理活動，在質量管理工作中還可以制定工人的完成質量檔案，組織評審可以通過制定糾正舉措組織來加以管理。由于質量管理過程中對信息的收集和分析要求較高，需要進行組織零件鑒定與跟蹤更改工程，每月的生產工程質量信息都會由質量部門進行統計相關指標來生成質量月報，并制作相關報告來記錄產品交付時所提取架次的質量情況，產品質量需要追溯查詢到記錄，質量部門前期所實施的 MBOM 中與涉及到的 AO 編制、生產監控及物料管理模塊與質量管理活動具有緊密聯系。實現系統中輔助功能模塊，使用用戶資質管理功能對員工資質進行管理，查找不合格品的原因代碼要進行不合格品原因管理，MRCC 庫房管理對不合格品可以起到有效的儲存管理功能。

　　結束語

　　綜上所述，要保持我國航空企業的競爭力，飛機的裝配過程質量一定要有保證，這對我國的航空工業來說是一次嚴峻的挑戰，飛機裝配過程不僅僅是著眼于縮短造周期和降低成本，更要嚴格要求質量達標，飛機裝配質量管理集成系統應用于飛機裝配過程的管理與控制之中，能夠有效提高飛機裝配線管理效率，促進航空制造企業的快速發展能力。

　　參考文獻

　　[1]張超，孫元亮。飛機移動裝配線生產管理系統研究[J].航空之制造技術，20xx（17）：80-84.

　　[2]蒲娟，許建新，王凱，王成。飛機制造質量保證技術研究[J].機械制造，20xx,52（4）：1-5.

　　[3]張小瑞，郭宇，閆振強�；�于實時信息的飛機裝配技術狀態管理方法研究[J].機械設計與制造工程，20xx,43（2）：41-45.

軟件工程碩士論文2

　　三年的研究生生涯即將結束，回顧這三年的時光，感慨萬千。值此碩士論文完成之際，謹向所有給予我幫助和關心的人們，表示最為衷心的感謝。

　　本論文是在xxx教授的悉心指導下完成的。無論是指導選題，確定研究方向，還是設計實驗方案，進行論文撰寫，所有工作中都凝聚著x老師的巨大心血和智慧。*老師治學嚴謹、工作認真、平易近人，是我心中的楷模。x老師不僅嚴格督促我的學習也對我的生活倍加關照，讓我在這三年里學到不少知識而且生活的很愉快。在此，謹向*老師表達我崇高的敬意和真誠的感謝，祝您身體健康、事業更上一層樓。

　　特別感謝xxx教授對我學習和生活中無微不至的關懷，她的教誨讓我受益匪淺，甚至讓我有母親般的感覺，衷心的祝福她身體健康、青春永駐。

　　感謝實驗室的各位老師們，感謝你們對我學業上的指導和生活上的幫助，特別是……。三年的研究生生活中，我從你們身上學到了不少優秀的品格以及做人處事的態度。祝你們工作順利、家庭幸福。

　　感謝實驗室的師兄師姐師弟師妹們，在這個大家庭里，我們相處的很融洽很愉快，這將成為我人生中最美好的記憶。祝你們開心愉快、心想事成。

　　最后要特別感謝我的父母、親人和朋友，感謝他們對我的關愛。他們是我的堅強后盾，也是我一生中最寶貴的財富。

　　再次向所有關心和幫助過我的人表示感謝!謝謝你們!

軟件工程碩士論文3

　　摘要：針對軟件工程課程在師范類學生教學過程中出現的現實問題，通過分析學生的學習情況，提出了課程的實踐教學方案。陜西師范大學軟件工程課程教學中的實踐情況和取得的效果，對于其他院校的軟件工程課程建設也有借鑒意義。

　　關鍵詞：軟件工程；師范類學習；課程實踐；教學探索

　　引言

　　軟件工程的課程教學和實踐是作為計算機科學和軟件工程專業學生大學課程中第一個較為系統化的軟件開發方法和開發流程類課程，它對培養學生動手能力無疑起著非常重要的作用，陜西師范大學計算機科學學院為計算機科學、軟件工程、信息系統與管理等專業的本科學生開設了軟件工程的專業必修或專業選修課。計算機專業師范類學生的就業范疇一般是中學教育，如何針對這類學生的特殊性，進行軟件工程教學是師范類大學教師亟待解決的問題。

　　1軟件工程課程教學現狀分析

　　1.1軟件工程課程特點

　　設立軟件工程課程的目的，不僅僅是讓學生掌握地軟件開發的流程，熟悉軟件開發的基本原則，還要讓學生鍛煉代碼的編程能力和解決實際問題的能力，并且盡可能地了解當前最前沿的軟件開發知識。[1,2]而這些知識的呈現形式，往往是最新的開發工具、程序開發語言。通過本課程的學習，既可以使學生掌握基礎的軟件開發方法，又鍛煉了學生的動手能力，為學生下一步的研究生學習或者工作奠定基礎，提高學生在計算機類開發工作中的競爭能力。

　　1.2師范類學生的特點

　　師范類學生在入學時就確定了工作的方向，相對于其他專業的大學生，師范生的就業方向比較穩定，一般為中學教師或教育局工作人員。因此，雖然學生在大學校園中完成了軟件開發的學習，但畢業后需要進行軟件開發的工作場景非常少，學生容易降低對于軟件工程類課程的興趣。僅靠傳統教學手段，例如課堂幻燈片，或者教師的個人講述來進行軟件工程課程的教學，已無法滿足軟件工程類課程系統化、工程化的教學目標。如何調動學生的積極性，讓學生多動手，多參與到課程中是師范類大學教師必須面對的問題。在授課過程中，通過視頻或者漫畫的形式，以生動活潑的案例為導引，圖文互動，加深學生對軟件開發過程的理解，增強軟件開發的動手能力，更加主動地學習，是軟件工程課程教師需要進行教學反思的方向。

　　1.3師范類學生的興趣

　　興趣是學生學習的最大動力，在軟件工程課程教學過程中，需要積極地調動學生的積極性，讓學生多動手，多參與到課程的教學和實踐中去。通過某一具體項目的引入課堂和現場實踐，幫助學生克服對軟件開發過程的煩躁心理，而軟件開發一步一步應用于實際問題，既加深了學生對軟件開發過程的理解，又增強了學生的興趣，如此即可形成良好的正反饋，改善教學的效果。[3,4]

　　1.4軟件工程理論與編程實踐結合

　　軟件工程課程是一門實踐性很強的學科，在學習的過程中，學生不但要掌握基本的軟件開發原則，算法開發流程的適用范圍，還要將軟件開發應用到實際的問題中。在教學的過程中，可以通過多元化教學模式[5]和不同的教學方法，[6]根據學生的興趣和認知模式，積極地引導學生進入學習。引導學生通過對實際問題的思考，根據問題的特征，選擇適合的軟件開發模式、程序語言算法，對問題進行求解。為了將理論與實踐相結合，提高學生編程能力和軟件開發的能力，在課程中，需要使用更加直觀更加前沿的教學手段。本課程就采用了機器車任務控制問題，作為軟件工程課程項目實踐的切入點。圖1給出了可編程機器車輛進行任務控制的簡單圖示。圖中機器車是一種簡單的可編程控制進行群組協作的程序實踐工具，具有單個機器控制簡單，群組協作功能強大的特點。通過將學生劃分為不同的小組，協同將控制算法應用于機器車的路徑控制工作，并完成特定的任務。在課堂學習的過程中，既鍛煉了學生的動手能力，又加深了學生對于軟件開發過程的理解，具有一定的趣味性和直觀性，有助于學生將興趣轉化為學習動力。

　　2軟件工程課程教學模式構建

　　2.1軟件工程課程教學內容選擇

　　軟件工程課程涉及的知識點很多，如何合理選擇內容，既要使學生了解軟件工程的全貌，又要避免“蜻蜓點水”式的淺嘗輒止是一個教學難點。為了應對這一難點，在課程的設計上，課程以軟件工程的各個開發階段、各種開發模型為重點，兼顧新的開發模式和開發方法，同時對軟件開發的編程習慣和編程規則進行介紹。針對師范生的特點，本課程設置了“翻轉課堂”等多個項目來鍛煉學生的表達能力和講授能力。通過學生的講解，加深對課程的理解，教學相長，學生在教的過程中，既理解了課程的難點，又提高了教學的能力，達到課程和專業相結合的目的。

　　2.2軟件工程課程教材選擇

　　軟件工程的發展迅速，僅僅依靠一兩本教材很難覆蓋當前的發展前沿，而過度依靠新出版的文獻又難以為學生打下堅實基礎。同時，軟件工程類課程的教材還需考慮中英文術語的不同。為此，課程采用了教材為主，同時加入新的期刊、雜志、網絡資料，以幾者并行的方式進行綜合性教學。

　　2.3網絡資源的使用

　　隨著互聯網的發展，網絡上存在大量的軟件工程開發和軟件工程實踐的資源，這些資源包括教學視頻，算法源代碼，個人博客等。不同類型的網絡資源，也需要在教學過程中結合使用。在網站Github.com上就存在大量的開源軟件項目。在學生的課余時間，可以通過手機、個人電腦等設備方便快捷地獲取這些信息，學習代碼的寫作規范，甚至參與到開源軟件的開發過程中。通過網絡資料自主學習的形式，學生可以對某一編程軟件或編程模式進行深入了解，適合學生的個性化發展。

　　3結論

　　軟件開發課程是計算機類、軟件工程類學生了解軟件開發流程，鍛煉編程能力的主要課程。本課程的教學，為學生奠定了軟件開發領域的知識基礎，提高了學生的軟件開發實踐能力。通過為學生講授軟件工程課程，學生不僅可以掌握軟件開發的基本流程，還能鍛煉編程開發能力，對于學生接下來的研究或軟件開發、軟件測試類工作大有裨益。文章討論了師范類學生軟件工程課程中需要注意的問題，探討了軟件工程課程教學資源建設的注意事項，對于其他院校的軟件工程課程建設也有借鑒意義。

　　參考文獻

　　[1]陳長清,陳傳波,肖來元,吳濤,裴小兵.項目驅動產學結合的軟件工程系列課程構建探討[J].計算機工程與科學,20xx.33(A1):178-181.

　　[2]吳川.面向獨立學院的《軟件工程》課程鏈建設研究[J].科技經濟導刊,20xx.32:148,153.

　　[3]黃昭,徐涵.高校計算機專業全英文授課之問題與教學方法探析[J].計算機教育,20xx(3):124-126.

　　[4]于汪洋,黃昭,胡曦明.基于認知互換的計算機公共課教學模式探索[J].教育教學論壇,20xx.13:144-145.

　　[5]劉輝,馮瑩瑩,李林國,余世干,李淑敬.軟件工程課程多元化教學模式研究[J].黑河學院學報,20xx.3(3):81-82.

　　[6]代才.行為導向法在文科師范生的PS教學中的使用[J].教育界,20xx(33):59.