六年級英語教學(xué)計劃
教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,同時,對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配,并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書互相聯(lián)系,共同反映教學(xué)內(nèi)容。
六年級英語教學(xué)計劃1
本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
本人對教材的認識:在五年級的對話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點,要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
六下教材重點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
六下教材難點
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
六下全冊總目的要求
1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六年級英語教學(xué)計劃2
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,上課認真聽講,積極舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)的積極性高,語言模仿的能力強,并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
但仍有部分學(xué)生的英語底子較差,學(xué)習(xí)英語的興趣不高,有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作,同時做好后進生的輔導(dǎo)工作,盡量是他們從思想上重視英語,加強對英語學(xué)習(xí)的興趣。
二、教材概況
PEP小學(xué)英語六年級上冊,共有6個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個部分,共12頁,復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計新穎活潑,生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù),即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。其具體特點如下:
1、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。
5、重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標如下:
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,突出個人體驗情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一,認知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性,從而有意識的和無意識的接受教育輸入。語言能力的獲得不是靠教師教出來的,而外語交際的能力的決定素是學(xué)習(xí)者自己,教師不可能把能力教給學(xué)生,是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。在外語教學(xué)的全過程中,師生共存,但學(xué)生是教學(xué)活動的核心和根本,所以應(yīng)把學(xué)生真正當成教學(xué)活動的主體。
2、做中學(xué)、做中用,強調(diào)英語的功能性
由于外語教學(xué)活動得根據(jù)教育目的和要求,在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進行,所以以往存在著學(xué)生上完課,以為就掌握了課本知識。其實不然,因為生活中的語言是活的,它不可能根據(jù)課本定下來,如果在課本上學(xué)到的知識只用于課本,不能活用于生活,知識就失去了它的價值。
3、積極倡導(dǎo)運用任務(wù)型教學(xué)模式
教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
六年級英語教學(xué)計劃3
本學(xué)期我擔任的是五、六年級的英語教學(xué)工作。根據(jù)五、六年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展需要及教材特點,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,努力創(chuàng)造良好的英語教學(xué)環(huán)境,進一步提高英語教學(xué)質(zhì)量意識,為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了更好的配合學(xué)校的教學(xué)工作計劃并做好本學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)制定計劃如下:
一、教材分析:
1. 強調(diào)語言運用:學(xué)以致用是學(xué)習(xí)語言的最終目的。教材每一課都設(shè)計了Try to use部分,將每課的Key words 和Key sentences安排在小動物舉著的Big key 中,引導(dǎo)學(xué)生在操練運用所學(xué)的中心語言的基礎(chǔ)上靈活運用語言。
2. 注重靈活拓展:教材關(guān)注每個學(xué)生的語言知識和語言能力及個性上的發(fā)展。每一課都安排了對所學(xué)語言的拓展性簡易閱讀材料Read and think。
3.突出興趣激發(fā):為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面都充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,緊密聯(lián)系小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實際,選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需要。語言材料真實地道,活潑有趣,讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。
4.滲透文化意識:本套教材重視中西方文化的交互。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知能力,教材力圖讓學(xué)生在了解英語國家文化的同時,介紹中國的傳統(tǒng)文化。
5.貫穿評價機制:為進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在教材中設(shè)計了學(xué)生自我評價和教師過程評價的內(nèi)容,使教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時,學(xué)生對自己所學(xué)知識掌握程度也有所了解。
二、教學(xué)目標:
1. 通過六、七冊書的學(xué)習(xí),使五、六年級的學(xué)生能夠聽、說、讀、寫四會單詞和句型。
。。注重培養(yǎng)五、六年級學(xué)生聽音的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在聽音、觀察中自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生對音標的認讀能力。
。。通過第六冊的學(xué)習(xí)讓五年級學(xué)生掌握購物、出行方面的對話。
。。通過第八冊的學(xué)習(xí)讓六年級學(xué)生掌握運動、看病等方面的對話。
。。能夠使六年級學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時及第三人稱單數(shù)等語法。
。。能夠使五、六年級的學(xué)生正確、流利、熟讀課文內(nèi)容及背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、主要措施:
。薄⒖紤]到小學(xué)生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,在課堂教學(xué)中采用集體、個人、小組等多種活動形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生全體參與、全程參與,突出學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生的積極情感體驗。
。、能夠運用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段進行課堂教學(xué)。用Power point為課堂教學(xué)服務(wù),制作課件,幫助學(xué)生理解單詞、句型,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
。、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。