九年級化學計劃
九年級,即初級中學三年級(初三年級),是初中的最后一年。我國化學教育從初三開始,高中成為理科之一,除兩本必修教材外,又有《化學與生活》《化學與技術》《物質(zhì)結(jié)構與性質(zhì)》《化學反應原理》《有機化學基礎》《實驗化學》六個選修課程。教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,同時,對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,具體規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配,并對學期、學年、假期進行劃分。
九年級化學計劃1
一、指導思想
本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,以中考為導向,以學生發(fā)展為本,更新教學觀念,提高教學質(zhì)量,規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平,在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,使自身的業(yè)務水平得到提高,再上一個新的臺階,力爭在中考中取得優(yōu)異成績。
二、學生分析:
本學期繼續(xù)擔任九年級的化學教學工作,這些學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看:優(yōu)等生占30%,學習發(fā)展生占50%?傮w情況分析:學生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。
根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。
三、目標任務
1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。
6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、方法措施
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
九年級化學計劃2
一、指導思想:
以xx農(nóng)場學校教研室提出教研工作思路為工作指南, 立足教學發(fā)展的實際,以培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力為重點,積極探索新學年初中化學教研工作,要緊密結(jié)合教育教學實際,緊緊圍繞教研組總體工作安排,突出“關注細節(jié),內(nèi)涵發(fā)展,務求實效”的工作思路,進一步轉(zhuǎn)變教研方式和職能,增強服務意識,提高學科教研水平和自主創(chuàng)新能力,用主動開拓的精神,創(chuàng)造性的開展工作
二、工作研究重點
1、落實教學常規(guī),加強學生學習規(guī)范引導,高標準完成各項教學任務。
2、結(jié)合學科特點,深化課堂教學改革,把 “先學后教當堂訓練教學法”落到實處,提高課堂教學的實效性,。
3、積極參加學校舉辦的每日公開課、導學案大賽、教學案例等活動。
4、抓好關于“教學反思、當堂檢測、反饋矯正”等環(huán)節(jié)規(guī)范化的深化研究
使課堂教學反思、檢測與反饋矯正規(guī)范化:周清月考、單元過關、二次過關;設滿分卷、錯題本,將落實進行到底。
5、利用網(wǎng)絡分享教學教研成果實現(xiàn)資源共享。
6、在平時的課堂教學中搜集素材,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗,撰寫有質(zhì)量的論文,提升教育教學理念。
7、定期進行教學經(jīng)驗交流,及時學習反饋教學經(jīng)驗。
三、具體措施
1、認真鉆研新課程教學目標和要求,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點、難點,在傳授知識的基礎上,進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活多樣,講究教學技能和教學藝術,加強課堂教學的設計,增強趣味,幽默感。要充分運用多媒體,積極創(chuàng)造條件,以教學的直觀性,調(diào)動學生學習化學的積極性和興趣。
3、增加課堂容量,精講精練,減輕學生負擔,提高課堂效率。做好課前準備工作,做好學生的導師。教會學生學習方法。在教學中注重改變學生的學習方式,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生具有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。
4、積極參加學校教研組的教研活動,反思教學中存在的不足,將教學中的點滴進行整理,以提高自身教學水平。
5、認真完成學校布置的各項工作。
工作歷:
3月:
1、每日公開課(陳子高)
2、參加第四屆“導學案設計大賽”的評比、展覽。
3、聽“一師一優(yōu)課,一課一名師”講座
4月:
1、每日公開課(聽課活動)
2、參加學校優(yōu)秀教學案例、教學敘事展示活動
3、趙月玲、周淑芳、陳子高第二屆“精彩教學敘事演講比賽”
4、學習“微課、翻轉(zhuǎn)課堂”講座
5、數(shù)學組“同課異構”—打造高校課堂研究課活動
5月:
1、每日公開課(聽課活動)
2、參加“說講評”展示課
3、聽青年教師匯報課
4、學習總結(jié)本組的“先學后教當堂訓練”教學法特色成型創(chuàng)新的教學模式
九年級化學計劃3
一、指導思想
帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,本學期我繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,以學生發(fā)展為本,更新教學觀念,提高教學質(zhì)量,規(guī)范教學過程,自身的業(yè)務水平得到提高,再上一個新的臺階。
二、學生分析:
本人所教的班級基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看:優(yōu)等生占2%,學習發(fā)展生占32%?傮w情況分析:中等生所占比例不大,一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。
根據(jù)以上情況分析:學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。
三、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。
第二個特點,突出了以實驗為基礎的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。
四、目標任務
1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。