技師論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
技師論文1
一、學員的學習特點
電工（維修電工）工種的技師培訓較受企業從業人員歡迎,并且是學員自愿掏錢參加學習的為數不多的幾個熱門課程之一。原因主要有三點：第一，該工種通用性強，各行業都需求高水平的電工；第二，電工技術培訓歷史悠久，企業特別是大企業存在一批持有高技能證書的高級技術工人，其中有些人在企業發揮骨干作用，認可度較高，無形中在群體中產生認證氛圍；第三，電氣自動化技術在生產控制過程中得到廣泛應用，如可編程序控制技術、變頻控制技術等，學員感覺自己的知識存在欠缺，掌握新技術的愿望強烈。
受這些因素影響，電工技師培訓學員在學習上有如下明顯特點：一方面他們動機純正、學習熱情高，“我要學”的自覺性強，在技能實操方面興趣較大，因而學得較好；但另一方面，一線工人文化底子薄，寫作能力較弱，論文對他們來說是道坎。
二、一般電工類論文的題材
電工類論文來源于生產一線實踐活動，決定了論文題材通常是反映生產過程的小型技術改革、新設備新工藝的應用維護和日常生產工作經驗總結，其定位于一線工作實踐，有一定技術含量。一般電工類論文題材分為三類，通常把一項小型技改或一項重要設備故障處理作為“點”題材，把新設備、新工藝的應用維護作為“線”題材，把項目安裝工程以及生產運行管理經驗稱為“面”題材。
“點”題材的寫法，是把一件事從表象情況、分析依據、方案制定選擇、方案實施、設備調試到過程總結，層層展開，可以說是題小內容大。這種寫法適合于比較典型的并有一定技術含量的事件，比如一次設備的技術改造、一次設備典型故障處理等。
“線”題材包含了兩個以上的“點”題材，由于這些“點”題材不夠典型、技術含量不高，單獨寫出來份量不夠，但對于一個整體來說幾個事件點卻是相互關聯的，串起來后能體現學員的技術水平。“線”題材的論文一般反映生產工藝電氣設備系統的故障維修以及新技術應用等。
“點”題材或“線”題材適合于維修電工，對于一些安裝電工、運行電工來說，由于他們較少涉及維修工作，可以引導其寫一些“面”方面的題材�！懊妗鳖}材包含多條“線”內容，如電氣安裝工程或電氣設備運行管理等，不過這種類型論文的內容容易出現面面俱到、深入剖析不夠的問題。
三、定準題名
題材選定后便要確定論文題名，題名在論文寫作中起著非常關鍵的作用，需要用最恰當、最簡明的詞語反映論文最重要的特定內容。題名定位要準確但不能過大，否則題名與文章內容不對稱，會出現文不對題或文“小”于題的情況。
“點”題材論文的題名要突出其內容是“點”，題名宜“小”，但能準確地描述該事件。比如，某學員曾在其單位完成一項空氣壓縮機的電氣自動控制的改造，以此為題材寫一篇工作論文，題名是《設備電氣自動控制系統改造》。這題名就犯了“大”的錯誤，應當在設備前加上空氣壓縮機，并前置說明如某某型號或某車間生產線等，這樣讓別人一看題名就明了寫的是哪個車間哪臺壓縮機的特定技改事件。同理，對于“線”與“面”題材的論文，題名要定得恰當。如有學員的論文題目是《PLC在包裝機的應用》，這種是綜述性題名，但文中只介紹一種飲料包裝機生產線的可編程序控制器的技術應用，所以該題目就不恰當，需要在包裝機前加前置詞來進行特定說明。
四、正文的寫法
電工類論文的正文都有其經典的套路，不同題材寫法有一些差異。
1.“點”的論文
（1）故障處理類題材的基本套路是：故障現象描述；對故障設備進行技術分析或原理分析；提出兩個方案，從安全性、靈活性、可靠性、經濟性等方面進行比較，以確定適合的方案；按照方案寫出實施處理過程，從工作準備、操作處理、后期調試等各個環節詳細描述；最后是結果和效益。所以夸張一點說，就算你在實施階段只是把傳感器前移了1厘米，但這樣解決了生產的大問題，雖然處理過程是簡單些，但按照此套路仍可洋洋灑灑地寫一篇。
�。�2）技術改造類論文。其寫法與故障處理類基本相同，但要重點寫好所采取技術的控制原理和實施階段的后期調試，因為調試能充分反映學員對設備整體技術的掌握程度。如能寫好，則使人感到文章完整并有技術含量。有些學員對調試檢驗不重視，檢驗只泛泛地寫，沒有寫出對關鍵點的檢測是否符合系統控制要求，所以這樣的文章讓人感到有些遺憾。對技改類論文，最后還需要有一個效果分析，以證明技改的有效性。
2.“線”的論文
“線”的論文主要是反映生產中某工藝的電氣設備系統的維護管理或新技術在該工藝上的應用�！熬�”題材的寫法通�？梢赃@樣：首先，對設備的工作流程、電氣設備及控制技術點進行介紹，對操作設備出現的問題進行分析，以及介紹這些問題的處理方法和經驗，最后是設備的電氣調試和總結。這類新技術應用論文要注意防止寫成說明書，特別要注意加入具體操作經驗、維護管理以及一些數據說明，以使人感到真實。
3.“面”的論文
“面”的論文一般反映一項工程或一類管理。由于工程場面大，難以寫完整，所以應把一個大工程項目細分成相對獨立的分項目。比如一項工廠電氣安裝工程可分高壓配電、低壓配電、車間動力、車間照明、消防弱電等項目，應把自己熟悉的其中一個項目拿出來寫成論文。這類論文要按工作過程寫好有關技術標準要求和實際安裝的數據比對，以及安裝過程的異常情況技術處理、設備調試、竣工驗收等。在電工群體中，運行電工最感覺自己沒什么東西可寫，認為自己天天在配電房中都是些例行工作，解決一些微不足道的事情。其實這類電工可以按這樣的思路：將單位的設備運行特點、常見運行異常的分析、設備操作管理等方面串起來，也可將工廠電氣設備的一個或幾個項目的維護管理工作過程寫出來。
五、結束語與致謝、參考文獻
論文的尾部是結束語，結束語較短，主要表達個人體會，包括論文撰寫中的心態、感謝某些老師的幫助等。最末尾是參考工具書、參考文獻或資料的羅列。
六、摘要和關鍵詞
摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，主要說明目的、方法、結果和結論。如果在摘要加了注釋和評論，就顯得啰嗦，而評論應放在結束語中。摘要要待到正文完成后再寫，這才能簡要地把文章歸納出來�！包c”論文的摘要一般有三個部分：故障現象、采用的措施、達到的效果等�！熬�”和“面”的論文的摘要按論文的內容進行歸納。
關鍵詞是反映全文主題信息的單詞或術語，如果題名定得準，一般把題名的主詞找出作為關鍵詞便可；關鍵詞也可在論文中選取能反映主題內容的詞匯。
技師論文2
摘要：
為更好地培養預備技師，秦皇島技師學院機械加工系抽調部分技師班學生組成預備技師實驗班，預備技師實驗班采用“半工半讀教學模式”，學生從人學開始就可在企業工作，學生工作的同時，同步完成教學項目。預備技師實驗班具體采用項目研修型教學方法，將兩年的教學過程分為加工中心手工編程、自動編程、機械設計、企業實訓四個項目研修階段。教師在兩年的教學過程中為學生提供技術及相關知識的支持，定時召集學生回校上課完成項目任務，定期到企業為學生現場解決間題，使學生以最快的速度適應企業的生產生活，以最直接的方式獲得相關技術技能。經過三年的改革實踐，預備技師培養工作取得了良好的效果。本文對半工半讀教學模式的含義、優勢等進行了詳細論述。
關鍵詞：
預備技師實驗班半工半讀教學模式
為體現“以就業為導向，以學生能力培養為核心”的職業教育理念，縮短學校教育與用人單位需求之間的差距，筆者學院機械加工系決定在預備技師班組織實驗班，實施工學結合“半工半讀教學模式”。
一、半工半讀教學模式的含義
初高中畢業生經過三至四年的技師學院培養，已經達到了高級工的能力和水平，可以勝任一般機械加工企業的崗位工作。在高技應屆畢業生中，學生本身有參加工作的愿望也有繼續求學的意愿，在企業的往屆畢業生中也有繼續學習的要求，同時企業也有提高員工整體從業素質的需要，經過調研和對教學大綱解析，筆者所在學院機械加工系決定篩選部分表現出色、有工作需求的應往屆報名預備技師的學生組成實驗班。實驗班培養采用“半工半讀教學模式”，將教學過程依托于企業工作過程，把學生納入企業管理，以企業為主體培養預備技師。
簡單說，就是學生可以邊在企業工作邊學習，教師對學生進行針對性跟蹤指導，根據學生工作內容和要求進行教學內容設定，根據學生的工作調整進行教學內容和方案調整，根據學生在企業的休息時間授課，學生有問題可以選擇回學校咨詢教師，也可以在適當的時間請教師到工作現場進行教學。學生在工作的同時要完成預先設定的教學課題和畢業答辯，之后即可畢業。整個培養過程以學生工作過程綜合表現作為評價的主要依據。
二、半工半讀教學模式具體解讀
在“半工半讀教學模式夕，中，學院需要和企業深度配合共同完成學生的教學過程。
1、企業的權利和義務
�。�1）企業根據本單位情況進行實訓前的政治思想、職業道德、勞動安全等規章制度的培訓。
�。�2）企業根據生產崗位，按照《勞動法》支付一定報酬并配置勞動保護。
（3）企業負責按照學院確定的實訓課題，合理安排學生的工作時間及工種輪換，為學生完成課題實訓提供必要的條件。
（4）企業有權利按照本單位員工對學生進行管理，對不能履行崗位職責、違反廠規廠紀的學生，企業有權利開除并退回學院。
�。�5）企業負責在實訓期間為學生辦理工傷保險。學生在實訓期間因工作原因發生傷亡事故，由企業負責按相關的法律法規處理。
2、學院的權利與義務
�。�1）學院負責按企業要求組織實訓學生，并做好學生入廠前的準備工作。
�。�2）學院應教育學生遵守企業的實訓規章及其他各項管理制度。
�。�3）學院負責根據學生的專業及崗位特點，制訂實訓課題和具體的實施計劃，指派專業教師進行全程課題指導，并做好實訓學生的考核工作，確保學生實訓課題的完成。
�。�4）學院負責指派管理教師協助企業做好實訓期間的學生管理工作。
（5）學院及學生應嚴格保守企業的商業和技術機密。
如有違反，企業將依據國家法律法規和企業的規章制度追究其相應法律責任。
3、學習形式
整合參加預備技師實驗班學習的學生，將學生根據工作崗位、工種、人數、休息時間以及學生工作企業所在片區進行分類，制訂學習內容、學習計劃和學習時間。上課地點可以是企業，也可以是學校。
例如有A、B、C三家企業分別有從事數控車工和加工中心操作工的預備技師班學生，將三家企業的學生分別進行時間、工種的統計，根據他們的倒班時間制訂上課的時間和地點，并指派有相應工種特長的教師進行授課。
這種學習方式極大地方便了學生，學生可以在工作的間隙學習、工作的現場學習、有針對性地學習，甚至可以請教師到現場解決工作困惑或問題，極大地提升了學生的學習動力和綜合素質。
4、學習內容
依據從易到難、實用高效的原則分階段設置學習內容，學習內容分為四個階段，內容涵蓋數控加工的理論基礎、手工編程、自動編程、機械設計等諸多內容，同時也可根據學生實際要求單獨設定學習內容。
第一學期的學習內容為數控理論和手工編程，主要包括數控機床的組成及工作原理、先進制造系統簡介、數控車和加工中心的組織與質量管理、加工中心的安裝與精度檢驗、加工中心的維護保養、加工中心的故障診斷與維修等。同時也可以根據實際情況靈活安排學習內容。
例如A企業和B企業學生普遍感覺數控原理的內容對機床加工操作有用，就單獨設定教學內容著重講解數控原理的相關內容。如B企業和D企業的學生普遍認為工量夾具的知識比較匾乏，就單獨設置夾具設計及機械設計的教學內容�？傊詫W生的需求為出發點安排教學內容，一切以實用為目的、以學生為中心。
第二學期的學習內容主要包括自動編程及加工。自動編程課程主要培養學生繪圖、編程和自動加工的能力。學習軟件主要包括CAXA制造工程師、CAXA數控車和電子圖版、ugs。o、AutOCAD、MastercAM等主流軟件。學習自動編程也為提高學生整體的技能素質、增加專業發展潛力起到積極良好的作用。
第一學期和第二學期的教學普遍采用項目教學，將每一個學習任務作為一個項目進行開發，在整個項目教學中，學生作為學習的主體，教師作為學習的引導者，師生共同完成學習任務。以CAXA數控車加工項目為例，項目的實施過程如下。
�。�1）學員分組。該步驟主要任務是將學生分組，在今后的學習過程中可以分組討論、分組考核、分組學習，既提高了學生的學習效率，又鍛煉了學生的團隊合作能力。該步驟學生獨立完成，一般規定用時20一30分鐘。
�。�2）收集信息。該步驟主要任務是以組為單位通過各種渠道收集與CAXA數控車相關的信息。該步驟要求學生獨立完成，主要鍛煉學生接受新事物并嘗試自主學習的能力，一般用時2一4個小時。教師在該步驟中主要保證教學進度和信息搜集的準確性。
（3）制訂計劃。該步驟中學生按照本組認為正確的方式進行學習時間、學習方式的計劃。該步驟由學生獨立完成主要鍛煉學生的計劃能力，一般用時20分鐘。
（4）項目決策。該步驟對學生制訂的計劃進行修改完善后作為實施依據。組與組之間制訂的計劃可以不同，在今后的教學過程中教師一定要根據學生自己制訂的時間計劃進行檢查，確保學生完成自己制訂的學習計劃。當然教師自己一定會有一個正確的參考。
（5）項目實施。該步驟主要是根據項目決策內容進行有計劃、有階段、有目標的教學。以CAXA數控車軟件學習項目為例，該項目一般用時約一周，其中程序安裝3盼鐘、繪圖四天、程序后處理一天、加工生產一天。教師在該過程中除了正常授課外，主要是解決學生在學習過程中遇到的問題，在教學過程中，教師可以引導學生以組為單位自行解決問題或通過自學解決問題。
�。�6）項目檢查。項目檢查要遵循不漏掉一個人、一個組、一個步驟、一個項目地進行，項目教學法的過程中沒有檢查，教學效果會大打折扣。
�。�7）評測反饋對學習過程進行自評、互評和教師評。查找不足進行補充教學，以達到最大效果。值得一提的是，在項目檢查環節召開一個“學習問題分析會”，各組的學生在教學過程中一定出現過問題，同時教師在教學過程中也一定已經幫助每組學生進行了解答或解決。但如果將每組出現的問題進行匯總，然后單獨開一堂學習問題分析會，在全體學生面前將已經出現的問題、可能出現的問題一一分析現象、分析原因、提出解決方法，會對學習結果起到很好的促進作用。
第三學期是機械設計專題資料、讓預備技師階段的學生了解機械設計的過程和力法，對學生綜合素質的提高和今后的專業發展有極其重要的作用。往屆學生的機械設計有微型鉆床的設計、氣動攻絲器的設計、偏心夾具的設計等。為提高學生的積極性和創造性，鼓勵學生結合自身實際自己提供設計課題并報指導教師備案，經指導教師核查符合預備技師相應的能力水平即可實施。
第三學期機械設計階段要求提交材料有全套設計圖樣包括裝配圖、零件圖、部件圖;一份內容合理、結構正確，有相應的計算和說明不少于5000字的說明書;一份答辯過程中對設計和加工過程進行必要說明的PPT;至少一件滿足設計要求的加工實物。
機械設計過程必須要求答辯，答辯是檢驗學習效果的重要措施。通過答辯一方面可以檢驗學生的學習過程，提高學生的表達能力、材料組織能力，另一方面可以通過答辯找到學生在設計過程中的不足，查漏補缺提高學生的設計能力。
第四學期企業生產實踐考核學習階段，要求學生完全按照企業員工的標準完成學習和工作，同時學生在企業要完成課題研修的《月統計工作量表》和《技師班工學結合效果評價表》，同時填寫實習報告。經過半年的頂崗實習，真正實現從學生到企業工人的轉變。
5、畢業考核
經過四個學期的學習，由系部組織學生進行答辯，然后填寫《綜合素質評分表》和《專家審查記錄》，最終經學院專家委員會合議確認學生是否達到畢業水平，是否準予畢業。
三、半工半讀教學模式的優勢
1、學習目的性強
學生在企業工作過程中已經充分了解到自己的不足，返校后學習主動、目標明確。
2、課堂紀律好
學生經過工作后學習有目標，有干勁，上課過程中課堂紀律好，沒有玩手機、睡覺、說話等現象。
3、教學針對性強
上課前與學生進行充分溝通，根據學生要求確定教學內容，學生需要什么我們教什么，而不是我們教什么學生學什么，能有針對性地解決學生問題。
4、教學效率高
學生經過工作后已經具備了廣泛的工作感性認知，在授課過程中只要教師能和學生一起將學生的感性認知上升到理論層面，將感性認知升華，很快會起到舉一反三的學習效果。教學效率比傳統授課方式高很多。
5、鍛煉了教師隊伍
一方面，教師在企業授課或走訪學生的過程中，有時也能接觸到企業的生產課題，在與企業的深度合作中提升自身的素養。另一方面，學生在課堂上會提出與生產實踐密切相關的各種問題，在解決這些問題的過程中也提升了自身的業務水平。
6、實現了學生的“一專多能”
學生在企業實訓期間，在很多情況下會根據企業實際情況轉崗。學生在轉崗初期都會出現很多不適應的情況，這時教師跟進措施就起到了很好的作用，學生可以帶著問題回學校，也可以約教師到企業現場指導教學，使學生短期內掌握新駒技術，實現一專多能。
7、提升了部分學生的就業層次
第三學期機械設計專題實現了學生從創意到實物的整個設計和制造過程。在這個過程中培養了學生的設計、建模、加工、裝配、協作和自學能力。經過完整機械設計訓練，學生的綜合素質有很大的幫助，甚至可應聘部分企業的初級技術員，提升了自身就業層次。目前筆者所在系預備技師的優秀畢業生在很多企業經過一兩年的鍛煉，很多已經成為了企業的技術骨干。
8、擴展了校企合作
目前企業在社會上招聘的操作工多半會經過企業的再培養。在“半工半讀教學模式”下，企業招收預備技師實驗班學生的同時，也相應地至少免費請到了一名具備副高職稱的專業教師作為培訓教師，招收的學生的培養可以由培訓教師繼續完成。同時也可以在技術方面與學校有一定的互動交流，這對校企雙方都是有益的。
四、半工半讀教學模式改革的成果
近三年來筆者所在系的預備技師實驗班培養情況如下。20xx級預備技師實驗班共10人，通過預備技師鑒定10人，通過率100%，畢業后從事本專業人數8人，1人服兵役，1人從事其他工作，學生從事本專業比例8013級預備技師實驗班共13人，通過預備技師鑒定10人，通過率77%，畢業后從事本專業人數12人，1人從事其他工作，學生從事本專業比例為92%。
20xx級預備技師實驗班共34人，通過預備技師鑒定26人，通過率76%，目前處于校外實訓階段。20xx級預備技師實驗班人數較往年多，從目前情況看，學生素質有所下降，較往年小班授課相比，教學效果也有明顯下降。同時有不少學生在實訓期間離職辭職或頻繁更換工作，給教育培訓工作的組織帶來了諸多不便，嚴重影響了教學效果。筆者所在系決定在20xx年縮小實驗班人數，以提高教學質量。
雖然“半工半讀教學模式夕，的培訓過程還有諸多不足，但整體來說，經過多年的摸索實踐，筆者所在系預備技師培養過程清晰、培養目標明確、教學過程嚴謹，初步形成了具有良好教學效果的項目研修教學模式。
技師論文3
【關鍵詞】有載調壓,電力變壓器,分接開關
【論文摘要】介紹了變壓器有載調壓系統的現狀與存在的問題，以及變壓器有載調壓技術的新進展，同時對三種典型的調壓技術的動作原理和發展過程進行了分析和比較，并得出了一些有價值的結論。
在我國，變壓器有載調壓技術廣泛用于配電系統，在發電廠的升壓變壓器中也有應用。其基本原理是從變壓器某一側的線圈中引出若干分接頭，通過有載分接開關，在不切斷負荷電流的情況下，由一分接頭切換到另一分接頭，以變換有效匝數，達到調節電壓的目的。傳統的有載調壓變壓器，采用機械式調壓分接開關，存在許多問題，如產生電弧，動作速度慢，維護不便，故障率高等。我國目前普遍采用的機械式調壓分接開關，對改善調壓開關的特性，提高變壓器有載調壓的可靠性具有重要意義。
1傳統有載調壓變壓器
傳統變壓器有載調壓裝置采用機械式有載分接開關，其動作原理如圖1所示(以雙過渡電阻為例)。
圖1中，在選擇好分接頭后，轉換開關從左至右(或從右至左)切換。機械式開關的動作(包括其驅動齒輪)容易導致操作性事故，降低了變壓器的可靠性。機械開關在動作時，會產生一定的電弧，使開關的觸點逐漸燒蝕，在操作一定次數后，必須更換觸頭，而且電弧的產生會導致變壓器油質下降，造成變壓器繞組的絕緣水平下降，導致匝間短路或相間短路。據統計，1990年全國110～500kV變壓器事故中，有載調壓分接開關的事故和故障分別占變壓器各種總故障的18%和12.5%，500kV變壓器的57次故障中有載分接開關故障約占25%，事故和故障率高，而且有上升的趨勢。由于機械式開關的動作時間長，一般為5s，因此，傳統有載調壓變壓器只用于穩態的電壓調節。
2新型有載調壓變壓器
針對傳統有載調壓變壓器機械式開關存在的問題，各國研制出多種新型有載調壓裝置。按照其調壓分接頭的組成，新型有載調壓變壓器分為機械式改進型，輔助線圈型和電力電子開關型三類。
2.1機械式改進型
機械式改進型有載調壓變壓器是在傳統型的基礎上加一電子開關電路變換而成。其分接開關只需1個過渡電阻和少量的晶閘管，通過電子開關電路和機械開關的配合，限制其操作過程中產生電弧。
對反接的晶閘管接在機械開關的兩端，1和4、2和3分別是2對機械開關的觸頭。以A—B電流從2—3支路流過，需要斷開該開關支路為例：當斷開2—3支路時，觸頭上的電壓觸發了晶閘管5或6，二極管D2提供門極電流，二級管D1用于防止反向門極電壓，電流立即從1—4支路流過。由于電流過零時，晶閘管關斷，持續的電流不超過05個周期，同時，不會產生電弧。合上開關支路時，由于1—4支路是先合上的，晶閘管支路分得了一部分電流，2—3支路上的電弧被限制。這種調壓裝置的優點是不需要時間控制回路；晶閘管觸發靠機械開關的操作完成；晶閘管的額定容量要求不高；晶閘管的失控不會損壞分接頭和變壓器。缺點是速度慢。
2.2輔助線
通過控制晶閘管S1的導通角，可疊加一可調電壓到T1上。三相變壓器T1和另一升壓變壓器T2相連，T2的一側與T1的第三繞組通過1對反接的晶閘管開關S1相連。若晶閘管S1的觸發無延時，即在過零時觸發，電壓則同相位地加到負荷上；若晶閘管S1的觸發有延時，短路開關S2用來防止升壓變壓器T2開路。
之后，加拿大的Krishnamurthy在此基礎上進行了改進，增加了輔助電壓，以保證疊加的電壓和原電壓同相位。
與此同時，Siemens—Allis公司的Harlow等提出了另一種基于輔助線圈的有載調壓變壓器，以實現無弧操作。它主要包括1個可調0.625%額定電壓的輔助線圈。將該耦合線圈接入，可調壓0.625%，如圖5示。圖6是其具體的實現電路。
正常工作時(如圖6所示)，負荷電流通過S開關和B開關流過。以升高電壓為例，它的動作過程是：(1)A接下觸點，SCR1未導通，因而無電弧；(2)導通SCR1，此時有環流；(3)開斷S，此時SCR2仍保持導通狀態；(4)開斷SCR2，電流被迫從A、SCR1支路流過；(5)B接下觸點，SCR2未導通，因而無電弧；(6)導通SCR2；(7)合開關S，無電弧，因SCR2處于導通狀態。降壓過程與此類似。整個過程均不產生電弧。
Arrillage及其改進方法的優點是操作簡單，全由晶閘管實現；缺點是產生諧波，諧波的含量與晶閘管的觸發角有關，以副方三次諧波為例，電流可達2.5%，電壓可達4%。
Siemens—Allis公司的方法可以實現無弧操作，但過程復雜，可靠性差。由于各開關按無弧標準設計，當SCR的觸發脈沖發生故障時，開關將被燒毀。
2.3電力電子開關型
隨著電力電子技術的發展，晶閘管的容量及性能有了提高，使采用微處理器直接控制晶閘管電力電子開關的切換成為可能，無需利用機械開關輔助。通過選擇適當觸發時間，盡量減少晶閘管消耗的功率。目前，此技術還處于試驗階段。圖7為其原理框圖。
通過測量模塊得到副方的電壓和電流，計算出功角：選擇在電壓電流瞬時值同號時，切換晶閘管，升高電壓；或在電壓電流瞬時值異號時，降低電壓，以減少晶閘管環流。微處理器的引入，使調壓變壓器可根據系統電壓的實際情況作故障處理，如微處理器檢測到負荷電流突變，或者其他系統故障，選擇限制晶閘管動作或將其閉鎖。缺點是：雷電沖擊對晶閘管的影響很大，極有可能損壞晶閘管；晶閘管本身的故障可能導致短路，以至更多的晶閘管故障。
2.4三類新型有載調壓變壓器的比較
我國目前有關新型變壓器有載調壓技術的研究不多，如能借鑒國外的研究成果，根據各地的實際情況將現有的有載調壓變壓器進行改造，有載調壓變壓器的性能將得到提高。
3結論
綜上分析和比較，得出如下結論：
(1)電力電子開關主回路結構的設計，應充分考慮晶閘管的耐壓、可靠觸發、散熱、保護以及成本等問題，確保有載調壓裝置可靠，成本可接受，以便新型變壓器有載調壓技術的工業化生產和推廣應用。
(2)有載調壓應該根據電力系統的實際運行狀態進行動態調節分接頭，避免故障下調壓。研究表明，有載調壓變壓器在系統出現大擾動時動作，會導致系統的負荷過重，從而產生負調壓效應，降低系統的穩定性。因此，如何及時地診斷系統的故障，保證有載調壓分接頭能正確動作和閉鎖，也是當前新型有載調壓變壓器亟待解決的問題。
(3)隨著電力電子技術特別是晶閘管技術的發展，我國廣泛采用的傳統機械式有載調壓技術必將被新型的快速響應的無弧無沖擊的電力電子調壓技術所取代。
關于技師論文答辯的意義及技巧
在學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家收集的技師論文答辯的意義及技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
技師論文答辯的意義及技巧
一、論文答辯的意義
1.論文答辯是一個增長知識、交流信息的過程
為了參加答辯，學員在答辯前就要積極準備。這種準備的過程本身就是積累知識、增長知識的過程。再者，在答辯中，答辯小組成員也會就論文中的某些問題闡述自己的觀點或提供有價值的信息。這樣，學員可以從答辯評委中獲得新的知識。當然，如果參評者的論文有獨創性見解或在答辯中提供最新的新鮮材料，也會使答辯評委得到啟迪。
2.是參評者全面展示自己的勇氣、學識、技能和智慧的最佳時機之一
論文答辯是大部分的參評者從未經歷過的場面，不少人因此而膽怯，缺乏自信心。實際上，答辯是全面展示自己素質和才能的良好時機。而且，畢業論文答辯情況的好壞，關系著答辯者能否通過技師或高級技師考試，所以它也是答辯者人生中一次難得的經歷，一次最寶貴的體驗。
3.是參評者向答辯小組成員和有關專家學習、請求指導的好機會
論文答辯委員會，一般是由較豐富的實踐經驗和較高專業水平的人員及專家組成。他們在答辯會上提出的問題，一般是論文中涉及的專業或工種的、帶有基本性質的、最重要的問題。這是論文作者應具備的基礎知識，也多是論文中沒有闡述周全、論述清楚、分析詳盡的問題，即文章中的薄弱環節和作者沒有認識到的不足之處。通過提問和指點，答辯者可以了解自己所撰寫論文中存在的問題，作為今后研究其他問題時的參考。
技師畢業論文致謝
論文致謝是論文寫作完成最后的一個步驟，主要作用是表達對導師或者某些輔導的感謝，快快來寫一份論文致謝吧。致謝詞的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的技師畢業論文致謝，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
技師畢業論文致謝1
本論文在xx導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識、嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您！
時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業時節，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進，畢業論文的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！在此我向xxxx學校xxxx專業的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們三年的辛勤栽培，謝謝你們在教學的同時更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨！
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學習上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個充滿溫馨的環境中度過三年的大學生活。感恩之情難以用言語量度，謹以最樸實的話語致以最崇高的敬意。
裝配鉗工技師論文范文
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的裝配鉗工技師論文范文，歡迎大家分享。
論文題目：
淺談裝配鉗工的技術要點
摘要：
鉗工是五大傳統工種之一，裝配鉗工也是產品加工制造的最后一道工序。由于鉗工這個工種的特殊性，目前已經在很多方面被高速發展的機械化加工所取代。但是，對于一些特殊的零件制造鉗工是必不可少的，鉗工在機械加工制造中仍然有著很重要的作用，掌握裝配鉗工的技術要點對于一名機械制造者來說也是一門必修課。
關鍵詞：
裝配鉗工；鉗工技能；技術要點；裝配工具
1、裝配鉗工的技能
1、1劃線
劃線是根據圖樣和技術要求在毛坯或半成品上用劃線工具劃出加工界限或劃出作為基準的點、線、面的操作過程。工具有劃針、劃圓規、劃線盤、鋼直尺、樣沖子等。劃線要求線條清晰均勻，定形、定位尺寸準確，精度一般在0.25mm～0.05mm。劃線可以確定工件的加工余量，使加工有明顯的尺寸界限，也可以發現和處理不合格的毛坯。
劃線工具應與毛坯分開，以免毛坯毛刺劃傷劃線工具，影響工具的精度，同時也應及時保養，以免工具生銹。劃線的步驟一般為：
a、看清看懂圖樣，詳細了解工件上需要劃線的部位，明確工件及劃線有關部分的作用和要求，了解有關的加工工藝；
b、選定劃線基準；
c、初步檢查毛坯的誤差情況，給毛坯涂色；
關于電工技師的論文（精選11篇）
在各領域中，大家或多或少都會接觸過論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編整理的關于電工技師的論文（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電工技師的論文 篇1
題目：淺議電工技術改革創新
摘要：電工技術發展進程中，已經經歷了一定的歷史時期。新型的電工技術的出現，改善了傳統電工技術中的不足，并且運用到我們的實際生活中，使得我們的當前的生活水平有了質上的提高。下面結合當前電工技術的現狀做下簡要分析，并提供了一些創新性的措施，以供參考。
關鍵詞：電工技術；改革創新；措施
當前隨著科學技術的不斷發展，電工技術被運用的領域更加廣泛，如交通運輸、工業品生產及電力制造業等。電工技術的廣泛運用，對于人們日常生活和工作有了更積極的作用，同時也在一定程度上促進了社會發展。而電工技術的創新作為適應新環境必不可少的
一項工作，同樣不容忽視。
1、電工技術發展進程
電工技術起源于19世紀30年代，由于電工技術在生活中的運用，使人們步入了電氣化時代。同時，與電工技術相關的工業品也開始廣泛生產，并被人們運用到日常生活中。20世紀，電工技術有了進一步發展，并開始運用于食品和醫學等領域。電工技術與化學、物理等學科相結合產生了新的學科，并且被相關院校應用到實際教學中。然而，電工技術在不斷的發展過程中也存在一些問題，如電工相關工作人員的綜合素質比較低，技術更新不及時，相關電工技術管理技術不規范，電力設備陳舊等，這一系列問題的出現，導致電力技術工作在正常發展和尋求創新問題時都面臨一定壓力。
關于機修鉗工技師論文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的機修鉗工技師論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘 要：鉗工是一種傳統的以手工操作為主的工種，到目前為止已有2000多年的發展歷史。近年來，隨著科學技術的不斷發展進步，許多鉗工工藝已經實現了機械化操作，但是裝配鉗工的加工操作仍然占據著不可替代的作用，是機械制造中不可缺少的工種。該文簡單介紹了裝配鉗工的基本技術要點。
關鍵詞：裝配 鉗工 技術要點
與機械加工相比，鉗工操作工作強度大、化工精度低、效率低下，盡管如此，機械加工中許多機械難以完成的加工工序都要靠鉗工來完成，對于一些特殊的零件制造來說，鉗工是必不可少的，尤其是裝配鉗工，對產品的質量和性能產生極大影響。所以我們要掌握裝配鉗工的技術要點，生產過程中嚴格遵循工藝規程進行操作，確保產品品質。
1 裝配鉗工的基本技能
1.1 劃線
依照圖紙和實際的加工需求在毛坯或者半成品上通過劃線工具劃出相應的點、線、面等，作為加工基準界限。劃線操作必須保證所劃線條或者所劃點、面的清晰度，尺寸定位精確，以保證加工精度，通常劃線精度要求在0.25～0.5 ram之間。通過劃線能夠更加直觀地確定工件的加工余量，加工尺寸界限一目了然，同時還可以及時發現和處理存在的不合格工件。劃針、劃規、鋼直尺、劃線盤等是劃線操作常用的工具。劃線工具的使用過程中，為避免工具劃傷或損壞，保證劃線精度，盡量使劃線工具與毛坯間保持一定距離。此外，還要注重劃線工具的保養和維護工作，出現生銹、臟污現象及時處理。
安裝電工技師論文
在個人成長的多個環節中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編整理的安裝電工技師論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
電力是人民生活中必不可少的一項能源，無處不在，對社會的生產、人民生活中起著至關重要的影響，人民的生活、正常的社會秩序已經離不開電力供應，在一切以經濟建設為中心、經濟迅猛發展的今天，電力系統的穩定供應，也彰顯出越來越重要的作用。輸電線路能夠安全穩定的運行，是需要保障的基本要求，必要通過經常性的檢查、維護維修，有效及時的了解輸電線路的狀況，及時了解天氣、外界環境變化對輸電線路造成的影響，及時的發現安全漏洞、運行缺陷，這樣才能在根本上解決輸電線路存在的問題、隱患，保障輸電線路的穩定、安全運行。文章是筆者根據中國現有的實際電力供應情況，并結合筆者多年的相關工作經驗，針對輸電線路中存在的安全隱患問題進行分析，提出與之相應的檢測、維護方法和對策，更好的保障輸電線路的安全、穩定運行。
關鍵詞：
輸電線路；隱患；運行；安全維護
1引言
電力與人們的生活息息相關，已經滲透到人民生活的每一個環節，在居民的日常生活中，電視機、電冰箱、洗衣機、空調等的運行都離不開電，學校、超市、商城、車站等等公共場所更是離不開電力的供應，因此可見電力對人民生產生活的重要性。為了能使人民的正常生活秩序、社會秩序得以正常運行，保證人民可以安全的使用電力資源，首先必須要了解電力的重要性，只有輸電線路的安全運行，才能提供可靠的電力保障，保證提供電源與用戶用電直接的匹配和正常運轉、保證各地區用電線路的正常連接、保證城鄉居民都可以正常的更好的安全用電，所以必須保證電力運行的安全性、可靠性、經濟性，目前用電用戶的人數多、范圍廣、用電功率差別大、供電距離遠近不同、輸電線路傳輸量和規模嚴重不足等等原因，如果沒有正常的對輸電線路進行維護，就會出現不能及時供電的現象，因此保證輸電線路的安全運行，顯得尤為重要。
物業維修電工技師論文
古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。以下是小編整理的物業維修電工技師論文，歡迎閱讀！
【摘要】增安型電氣設備與隔爆型電氣設備相比具有結構簡單、維修方便、造價低廉等優點，所以在煤礦井下應用較多，但是增安型電氣設備的防爆性能較隔爆型的防爆性能差，因此，煤礦井下對增安型電氣設備的正確使用和加強維修管理，是保證增安型電氣設備的防爆性能，棄分發揮其效能的重要環節。
【關鍵詞】增安型電氣設備,維修
增安型電氣設備與隔爆型電氣設備相比具有結構簡單、維修方便、造價低廉等優點，所以在煤礦井下應用較多，但是增安型電氣設備的防爆性能較隔爆型的防爆性能差，因此，煤礦井下對增安型電氣設備的正確使用和加強維修管理，是保證增安型電氣設備的防爆性能，棄分發揮其效能的重要環節。
一、增安型電氣設備使用
為確保增安型電氣設備的防爆性能符合要求，在安裝使用中應注意以下幾方面。
1保持外殼防護等級不低于標準的規定
1.1在運搬中，應輕搬輕放，不得發生碰撞。
1.2安裝使用地點支護應可靠，防止煤、矸對設備碰砸。
1.3內裝裸露帶電體的外殼須用特殊緊固件進行緊固，只有使用專用工具才能開啟外殼。
1.4外殼上密封用的橡膠密封墊必須完好無損，凡有損壞或老化，影響密封性能的必須更換。
1.5外殼的防護漆必須完好。
2導線的連接
電工技師論文怎么寫
在學習、工作中，大家都經�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的電工技師論文怎么寫，希望能夠幫助到大家。
1、撰寫論文的目的意義
根據國家規定，技師考評方式中的綜合評審，要通過的方式去進行全面評議和審查。寫論文的目的，就是要應用專業知識，對某個技術問題，用說明和討論的方式進行總結和提高。上升到理論上的高度進行分析，就是要將自己好的經驗、好的科技成果總結出來，介紹給同行。
我們不應為評審而去寫論文。有些參加技師職稱考評的同志，在進行時，認為評審要求論文字數為3000字左右，那就從有關的書籍上這里抄一段，那里抄一段湊字數，將理論原理或概念抄上一大段，再草草將涉及論述的內容來個敘述結尾，而根本不理會前面論述的理論原理與論述內容是否相關，對解決問題有否起到解釋和指導的作用。其實要用短短3000字將有價值的難題論述清楚并不容易。
論文寫作的要求：
一是要讓別人能通過你的論述，理解掌握到你的先進技術方法；
二是你要通過有力的論點論據，甚至一些科學依據讓人相信和信服你的做法是徹實可行的，有采用價值的。所以，用3000字將一個較復雜的技術問題寫清楚，其語言文字要求是比較精辟的，這樣的要求反而比字數多的論文寫作難度更大。
2、準備工作和撰寫程序
論文的準備過程實質是科學研究的過程，是運用所學的理論知識解決實際生產技術問題，再上升為理論文章的過程。撰寫論文，需要收集有關資料、數據，同時要分析哪些資料、數據可用，哪些則需完善、補充、充實。在此過程中，積累素材、資料、收集數據、現象等形成論點，才能著手寫作。一般程序如下：
最新的技師論文答辯回答技巧
導語：馬上就要進行論文檢測，論文檢測查重后，就要進入最后的畢業答辯，達到檢查學生畢業設計的基本要求和目的，畢業論文答辯是學校對畢業生的專業素質和工作能力、口頭表達能力及應變能力進行考核；是對學生知識的理解程度做出判斷；對該課題的發展前景和學生的努力方向，進行最后一次的直面教育。以及對畢業出去面試有一定的經驗。下面小編整理了最新的技師論文答辯回答技巧，歡迎參考借鑒！
1、論文答辯上的常見提問：
1）你為什么選擇這個方向發表論文？論文的目的與意義是什么？（通常這個問題一般會出現在你的開題答辯會，但有些評審委員會是直接進行的論文答辯）
2）該篇論文的基本框架、結構是如何安排的？
3）論文各部分的邏輯關系如何？
4）在研究該專業方向的過程中，我國研究學家和外國研究學家的研究現狀如何？
5）在研究該專業方向的過程中、你自己的見解是什么？
6）你在寫作過程中遇見了哪些問題？
7）你認為你的論文寫作方面有何創新之處？
2、論文答辯準備工作
1）發言材料準備
根據你判斷老師要提出的問題，簡單地進行回單，列出提綱，最好是包含：選題背景和意義、課題研究的歷史與現狀、論據材料、論證過程、論點介紹等，確保自己的思路清晰，論證合理，一定要實事求是，不可夸夸其談。
2）良好的心理準備
答辯一定要保證一個良好的心態，不必畏懼或者害怕老師的刁難，對自己要有信心，以愉快和自豪的心情去答辯。
技師專業論文答辯技巧
技師專業論文是技師或高級技師進行職業技能鑒定必須通過的項目,撰寫技師專業論文和參加答辯是緊密相連的兩個環節。通過答辯,是參評人員參加技師或高級技師論文答辯所要追求的目的。
一、論文答辯的意義
1.論文答辯是一個增長知識、交流信息的過程。
為了參加答辯,學員在答辯前就要積極準備。這種準備的過程本身就是積累知識、增長知識的過程。再者,在答辯中,答辯小組成員也會就論文中的某些問題闡述自己的觀點或提供有價值的信息。這樣,學員可以從答辯評委中獲得新的知識。當然,如果參評者的論文有獨創性見解或在答辯中提供最新的新鮮材料,也會使答辯評委得到啟迪。
2.是參評者全面展示自己的勇氣、學識、技能和智慧的最佳時機之一。
論文答辯是大部分的參評者從未經歷過的場面,不少人因此而膽怯,缺乏自信心。實際上,答辯是全面展示自己素質和才能的良好時機。而且,畢業論文答辯情況的好壞,關系著答辯者能否通過技師或高級技師考試,所以它也是答辯者人生中一次難得的經歷,一次最寶貴的體驗。
3.是參評者向答辯小組成員和有關專家學習、請求指導的好機會。
論文答辯委員會,一般是由較豐富的實踐經驗和較高專業水平的人員及專家組成。他們在答辯會上提出的問題,一般是論文中涉及的專業或工種的、帶有基本性質的、最重要的問題。這是論文作者應具備的基礎知識,也多是論文中沒有闡述周全、論述清楚、分析詳盡的問題,即文章中的薄弱環節和作者沒有認識到的不足之處。通過提問和指點,答辯者可以了解自己所撰寫論文中存在的問題,作為今后研究其他問題時的參考。