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      1. 低年級(jí)寫字教學(xué)論文

          我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一,中國(guó)書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),是我國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范田的承認(rèn),至今已有數(shù)千年的歷史。從最初的甲骨文、石鼓文,發(fā)展到篆書、隸書,再到日后的草書、行書、楷書;無不散發(fā)著中國(guó)書法獨(dú)特的藝術(shù)魅力。雖然,現(xiàn)在已是高科技的信息時(shí)代、數(shù)碼時(shí)代,人們敲擊鍵盤完全可以代替書寫,但是端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫字教學(xué)對(duì)陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)他們的審美能力,增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解,起著不可替代的作用。

          因此,國(guó)家教育部于1998年發(fā)布《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》以來,全國(guó)各地普遍加強(qiáng)了中小學(xué)階段的寫字教學(xué)。自20xx年秋季開始,全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)按照義務(wù)教育新課程的要求加強(qiáng)寫字教學(xué)。為保證學(xué)生寫字時(shí)間,我校單獨(dú)設(shè)置了每周一節(jié)的寫字課時(shí),同時(shí)在語文教學(xué)中加強(qiáng)寫字教學(xué);重視培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,引導(dǎo)學(xué)生愛寫字、進(jìn)而寫好字;開展評(píng)價(jià)、比賽等豐富多彩的寫字活動(dòng)。

          對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,剛接觸祖國(guó)的語言文字,對(duì)深?yuàn)W的書法美學(xué)知之甚少,對(duì)復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)無所適從,因此,在寫字教學(xué)中教師應(yīng)以“趣”為先,重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),讓孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)書法藝術(shù),潛移默化地接受藝術(shù)熏陶,從小打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          一、以趣引路,培養(yǎng)興趣。

          在最初的寫字課上,我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),以小故事的形式向一年級(jí)的學(xué)生介紹了漢字的歷史,從甲骨文到石鼓文,從篆書到隸書,再到今后的草書、行書、楷書,孩子們聽得津津有味,情不自禁地喜歡上了漢字。

          在書法藝術(shù)的浩瀚長(zhǎng)河中,涌現(xiàn)出許許多多令后人景仰的書法大家,有三國(guó)的鐘繇、晉代的王氏父子、唐代的顏真卿、柳公權(quán)等等。在以后的每節(jié)課中,我都要花幾分鐘的時(shí)間講一個(gè)書法家的小故事,“墨池”、“筆!钡刃」适律钌畹匚⒆觽,大家聽了課都說古人了不起,也激發(fā)了他們的興趣,說要把字寫好超過古人。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生是陌生的,因?yàn)檫@是書本上沒有的,但這些小故事極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生。在這樣一種氣氛中跟學(xué)生講解筆畫、方法,效果明顯有提高,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次鮮活的愛國(guó)主義教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)寫字,寫好字是發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文化傳統(tǒng),從而更加熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

          二、以趣為導(dǎo),進(jìn)行指導(dǎo)。

          課堂是學(xué)生習(xí)字的主陣地,在課堂教學(xué)中,漢字的書寫規(guī)則、字形結(jié)構(gòu)、筆畫筆順等教學(xué)內(nèi)容,講起來枯燥乏味,書寫練習(xí)機(jī)械單調(diào)。為了提高學(xué)習(xí)效率,我采取了各種方法,真正讓孩子們喜歡上了書法課。

          1、編兒歌:在教學(xué)漢字的書寫規(guī)則時(shí),我和孩子們一起編了一首兒歌,大家興趣盎然,唱一唱,念一念,很快就把書寫規(guī)則牢記在心了。兒歌是這樣的:

          要把字兒寫寫好,

          書寫規(guī)則要記牢。

          先中間,后兩旁;

          從上寫到下;

          從左寫到右;

          半包圍,下包上,

          從里寫到外;

          半包圍,上包下,

          從外寫到里;

          全包圍,寫得好

          從外寫到里,

          最后大門要關(guān)好,要關(guān)好。

          2、編字謎:為了讓孩子們盡快記住字型,把字寫正確,我經(jīng)常編幾個(gè)字謎給學(xué)生猜。一方面有利于學(xué)生了解漢字的構(gòu)成,另一方面,學(xué)生通過猜字謎進(jìn)行思考分析,記住了漢字的字型,真是一舉兩得。時(shí)間一久,他們自己也能編幾個(gè)字謎了。例如:小白走進(jìn)工廠里(原);樹上掛條白毛巾(棉);有話挺客氣,有水挺干凈,有人挺漂亮,無人綠瑩瑩。(青)……那些字謎朗朗上口,獨(dú)有情趣。

         。、編故事:寫字教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生合理地安排字的間架結(jié)構(gòu),如果直接從理論角度去講解、分析,孩子們一定會(huì)坐不住,就算他能老老實(shí)實(shí)地坐在那兒,也一定會(huì)心不在焉。于是,我編故事給他們聽。如,我在教“相背點(diǎn)()”、“相向點(diǎn)()”時(shí)說:有兩個(gè)小點(diǎn),他們是一對(duì)情侶,來到一家照相店里拍結(jié)婚照,攝影師讓他們頭碰頭一起照個(gè)像,()可他們卻臉對(duì)臉,咪咪笑。()大家聽得哈哈大笑,印象非常深刻。到現(xiàn)在還有學(xué)生對(duì)我說,最有意思的是這兩個(gè)點(diǎn),我想起來總想笑……在指導(dǎo)包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等常規(guī)性內(nèi)容時(shí),我也采用詼諧幽默的小故事講清其中的道理,糾正執(zhí)筆姿勢(shì),強(qiáng)調(diào)正確的坐姿,使每個(gè)孩子上身直立,眼睛和紙面的距離適當(dāng),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

         。础⒍嗝襟w示范:現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn),豐富了我們的教學(xué)手段。多媒體以它的直觀、逼真、聲像同步的特點(diǎn),成了課堂教學(xué)手段的首選。教師制作多媒體課件,把專業(yè)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容演變成鮮活的,富有生活氣息的藝術(shù),讓孩子們?cè)诔錆M童趣的良好學(xué)習(xí)環(huán)境中,輕松愉快地感受和學(xué)習(xí)祖國(guó)燦爛的書法藝術(shù)。

          三、以趣入情、全面評(píng)價(jià)。

          為進(jìn)一步鞏固學(xué)生習(xí)字的興趣,更好地培養(yǎng)其能力,提高學(xué)生的書寫水平,我們經(jīng)常組織書法競(jìng)賽活動(dòng),為學(xué)生提供展示自己才華的機(jī)會(huì),從中體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)校每學(xué)期都舉辦書法考級(jí)活動(dòng),學(xué)生們踴躍報(bào)名參加,對(duì)考級(jí)成績(jī)較好的學(xué)生,則有榮登“明星榜”的機(jī)會(huì)。另外,我們還不定期地舉行“書法展覽會(huì)”,讓校園里彌漫著淡淡的書香;同時(shí),結(jié)合大隊(duì)部的活動(dòng),評(píng)選各班的“小小書法家”,授予他們榮譽(yù)稱號(hào)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類書法競(jìng)賽活動(dòng),力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

          總之,寫字是一門綜合課程。我們?cè)诘湍昙?jí)寫字教學(xué)時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)“以趣入手”,不拘泥于筆畫的分析,盡可能地挖掘?qū)懽纸滩牡臐撛谧饔,使學(xué)生愛上書法課,上好書法課。在寫得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識(shí),感受祖國(guó)燦爛的文化藝術(shù),加強(qiáng)他們的審美趣味和道德修養(yǎng)。

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