單片機畢業論文總結

　　難忘的大學生活將要結束，畢業生都要通過最后的畢業論文，畢業論文是一種有計劃的檢驗大學學習成果的形式，那么畢業論文應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的單片機畢業論文答辯陳述，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　單片機畢業論文答辯陳述

　　各位老師好！我叫劉天一，來自**，我的論文題目是《基于AVR單片機的GSM—R基站天線傾角測量系統》。在這里，請允許我向寧提綱老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。

　　下面我將從論文的背景意義、結構內容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

　　首先，在背景和意義上，移動通信網絡建設初期，基站站間距大、數量少、站型也不大，并且頻率資源相對比較豐富。在這一階段的網絡規劃時很少對天線的傾角做詳細的規劃，基站功率常常以滿功率發射。對于越區覆蓋則主要通過增加鄰區的辦法予以解決。

　　但隨著網絡的迅速發展，城市中的基站越來越密集，在一個中等城市通常分布著數十個基站，在省會城市更是達到了數百個基站之多，并且基站的密度越來越高，站型也越來越大，如果對越區覆蓋的問題仍然釆用老辦法解決，那么網絡質量將難以保證。因此有必要在規劃階段就對基站天線的傾角、基站靜態發射功率等進行更加細化合理的規劃，從而減輕優化階段的工作量。

　　合理設置天線下傾角不但可以降低同頻干擾的影響，有效控制基站的覆蓋范圍，而且可以加強本基站覆蓋區內的信號強度。通常天線下傾角的設定有兩方面側重，一方面側重于干擾抑制，另一方面側重于加強覆蓋。這兩方面側重分別對應不同的下傾角算法。一般而言，對基站分布密集的地區應該側重于考慮干擾抑制（大下傾角）；而基站分布比較稀疏的地方則側重于考慮加強覆蓋（小下傾角）。

　　在高等院校本科生、碩士及博士研究生畢業前，考察他們綜合運用專業知識分析、解決問題的能力的總結性作業。本科論文答辯是大學生涯一個圓滿句號，同時也是畢業生面向新生活的一個開始，下面是小編搜集整理的單片機畢業論文答辯常見問題，歡迎閱讀查看。

　　1、單片機最小電路的組成及各部分的作用

　　解：a組成：

　　電源電路;時鐘電路(振蕩電路);復位電路。

　　b作用：

　　電源電路向單片機供電(一般為5v直流電源)。

　　時鐘電路向單片機提供一個正弦波信號作為基準，決定單片機的執行速度。

　　復位電路產生復位信號，使單片機從固定的起始狀態開始工作，完成單片機的啟動過程

　　2、振蕩周期、狀態周期、機器周期之間的換算關系

　　解：1機器周期=6狀態周期=12振蕩周期(12M晶振的1機器周期為1us)

　　3、單片機引腳定義和功能(以MCS-51為例)

　　解：a引腳定義：I/O端口(P0-P3,均為8位雙向口線);ALE端口(地址鎖存控制信號);

　　PSEN(外部程序存儲器讀選通信號);EA/VPP(訪問和序存儲器控制信號);

　　RST(復位信號);XTAL1和XTAL2(外接晶振引腳);

　　VCC(電源+5V輸入);GND(接地)。

　　b具體功能：(參考教材P4-P6)

　　4、7段數碼管的引腳定義、段定義、以及內部結構

　　解：7段數碼管一般由8個發光二極管組成，其中由7個細長的發光二極管組成數字顯示，另外一個圓形的發光二極管顯示小數點。

　　論文答辯的目的只有一個，就是檢查學生對所寫論文題目的掌握程度和理解程度，下面是小編搜集整理的單片機畢業論文答辯開場白，供大家閱讀查看。

　　范文：

　　各位老師好!我叫劉天一，來自**,我的論文題目是《基于AVR單片機的GSM-R基站天線傾角測量系統》。在這里，請允許我向寧提綱老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。

　　下面我將從論文的背景意義、結構內容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

　　首先，在背景和意義上，移動通信網絡建設初期，基站站間距大、數量少、站型也不大，并且頻率資源相對比較豐富。在這一階段的網絡規劃時很少對天線的傾角做詳細的規劃，基站功率常常以滿功率發射。對于越區覆蓋則主要通過增加鄰區的辦法予以解決。

　　但隨著網絡的迅速發展，城市中的基站越來越密集，在一個中等城市通常分布著數十個基站，在省會城市更是達到了數百個基站之多，并且基站的密度越來越高，站型也越來越大，如果對越區覆蓋的問題仍然釆用老辦法解決，那么網絡質量將難以保證。因此有必要在規劃階段就對基站天線的傾角、基站靜態發射功率等進行更加細化合理的規劃，從而減輕優化階段的工作量。

　　合理設置天線下傾角不但可以降低同頻干擾的影響，有效控制基站的覆蓋范圍，而且可以加強本基站覆蓋區內的信號強度。通常天線下傾角的設定有兩方面側重，一方面側重于干擾抑制，另一方面側重于加強覆蓋。這兩方面側重分別對應不同的下傾角算法。一般而言，對基站分布密集的地區應該側重于考慮干擾抑制(大下傾角);而基站分布比較稀疏的地方則側重于考慮加強覆蓋(小下傾角)。

　　【摘要】文章所設計的基于單片機監控系統汽車行駛記錄儀所實現的主要功能：記錄汽車停車前2秒內的行駛速度，并能實時地顯示汽車行駛的狀態信息，同時還對汽車的超速行駛進行報警并記錄一天之內的超速次數。

　　【關鍵詞】單片機；模塊；監控

　　本文所設計的汽車行駛記錄儀是基于兩片8051單片機作為控制系統的核心來進行設計的，整個系統分為六大模塊分別是：電源模塊、速度信號采集模塊、時鐘模塊、單片機模塊、存儲器模塊、顯示模塊。

　　一、電源模塊的設計

　　記錄儀作為車載設備，使用汽車電源。汽車上的電源有兩個：汽車發電機和蓄電池。記錄儀的電源直接取自蓄電池，在發電機轉速和用電負載發生較大變化時，可保持汽車電網電壓的相對穩定，同時，還可吸收電路中隨時出現的瞬時過電壓，以保護電子元件不受損害。車輛使用的車載蓄電池標稱值有兩種12V的和24V的，因此為了得到需要的5V的電壓，我選用了DC—DC電源轉換芯片。

　　二、速度信號采集模塊的設計

　　速度信號檢測模塊的原理是：汽車行駛過程中，車輪經過傳感器，單位時間內輸出一定的脈沖，傳感器輸出的脈沖通過差動放大電路的'放大與整形，然后送到單片機8051的T0端口進行脈沖計數，與此同時8051的T1進行計時開始待到定時器產生中斷請求后，由計數器得到的脈沖數經過速度計算的公式和里程的計算后得到汽車行駛的速度和里程。從而得到汽車的行駛速度和里程，存儲與8051的RAM數據存儲區。

　　畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式，下面是小編搜集整理的單片機畢業論文答辯陳述，歡迎閱讀查看。

　　范文：

　　各位老師好!我叫XX，來自**,我的論文題目是《基于AVR單片機的GSM-R基站天線傾角測量系統》。在這里，請允許我向寧提綱老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。

　　下面我將從論文的背景意義、結構內容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

　　首先，在背景和意義上，移動通信網絡建設初期，基站站間距大、數量少、站型也不大，并且頻率資源相對比較豐富。在這一階段的網絡規劃時很少對天線的傾角做詳細的規劃，基站功率常常以滿功率發射。對于越區覆蓋則主要通過增加鄰區的辦法予以解決。

　　但隨著網絡的迅速發展，城市中的基站越來越密集，在一個中等城市通常分布著數十個基站，在省會城市更是達到了數百個基站之多，并且基站的密度越來越高，站型也越來越大，如果對越區覆蓋的問題仍然釆用老辦法解決，那么網絡質量將難以保證。因此有必要在規劃階段就對基站天線的'傾角、基站靜態發射功率等進行更加細化合理的規劃，從而減輕優化階段的工作量。

　　合理設置天線下傾角不但可以降低同頻干擾的影響，有效控制基站的覆蓋范圍，而且可以加強本基站覆蓋區內的信號強度。通常天線下傾角的設定有兩方面側重，一方面側重于干擾抑制，另一方面側重于加強覆蓋。這兩方面側重分別對應不同的下傾角算法。一般而言，對基站分布密集的地區應該側重于考慮干擾抑制(大下傾角);而基站分布比較稀疏的地方則側重于考慮加強覆蓋(小下傾角)。

　　導語：課程設計的目的是配合《單片機與嵌入式系統》課程，通過學生對一個具體單片機功能電路的設計，使學生加深理解并掌握單片機應用系統的基本原理與方法，以下是小編為大家整理的單片機交通燈畢業論文，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　1.引言

　　單片機課程是機械類專業的一門專業基礎課。該課程是課程設計、畢業設計等教學環節中的重要實現手段，是一門實踐性和應用性很強的課程，學習單片機并掌握其設計使用技術已經成為當代大學生必備的技能。提高單片機的教學效果，對學生動手能力的培養和促進學生創新意識的提高具有重要的現實意義。

　　2.教學現狀

　　單片機課程是機電高素質復合技能型人才所需自動控制類知識的載體，其特點是概念多、邏輯性強、內容抽象[1]，對于初學者來說入門難。傳統的單片機教學一般均以學科體系為出發點，注重課程本身的體系結構和前后的邏輯聯系，但卻忽略了“可學性”，致使學生學得吃力，老師教得也很辛苦[2]。從教學效果來看，一直存在教師難教、學生難學的雙重困惑，教學效果不太理想[3]。常見的教學方式是“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”[4]。這種傳授型教學模式就使本來就很枯燥、抽象的課程更加顯得乏味，學生在學習過程中對課程產生了畏難情緒[5]。而且在大部分新升本工科院校中，機械類專業學生以男生為主，且理論知識掌握較差，學習主動性不高。大部分學生對自己的大學生活和畢業去向沒有規劃，學習動機模糊。針對以上教與學的特點，提出一些針對單片機課程在教學過程中行之有效的教學改革思路和方法，達到提高學生的學習能力，特別是創新實踐能力的目標。