初三班主任工作總結
工作總結,以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內(nèi)容而言,工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究,并分析成績的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗?偨Y是應用寫作的一種,是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考?偨Y與計劃是相輔相成的,要以工作計劃為依據(jù),訂計劃總是在總結經(jīng)驗的基礎上進行的。
初三班主任工作總結1
轉眼間一學期的工作就要結束了,回顧本學期我九二班表現(xiàn),有成長,有收獲,也有不足。學生大多已經(jīng)明確了學習方向,班干部凝聚力也逐漸增強,班風逐漸加強,學風逐漸濃厚……這與學校領導的重視和正確的管理、教師高度的責任感和敬業(yè)精神以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。我校學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心。九年級是初中三年的關鍵時刻,畢業(yè)班工作非比尋常,教畢業(yè)班,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的聲譽負責!追求升學率是我們一貫的目標,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。為了使下學期工作能夠做的更好,現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下:
一、德育工作
本學期時間短,任務重,活動多。因此在開學之初,我就著力抓好學生的思想工作,和他們一起算時間,算任務,及時穩(wěn)定了全班學生的心理,使每個同學都明白自己的奮斗目標,在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里,隨時關注學生的思想動向,和學生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開學至今,不少學生的成績都有了較大幅度的提高,大多同學對前途有信心,學習有干勁。
(一)抓好學生日常行為規(guī)范,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。到了九年級,許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開主題班會的機會,讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,配合政教處狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,并積極教育引導。讓學生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針對他們思想復雜偏激、情緒多變的特點,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學生交流談心,排解問題。同時多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
(二)培養(yǎng)良好的班風、學風。眾所周知,一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作:
一是依據(jù)學校政教處的量化考核,健全、完善班內(nèi)評估機制,實施科學管理,促進良好的班風。嚴格班集體的常規(guī)管理,是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛,好勝心強,他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征,把競爭機制引入班級,讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志,并做到取長補短。用量化的形式進行管理,使好的學生和后進生得到被認同的機會,大大激發(fā)了學生的學習熱情,增強了學生的競爭意識,也促進了良好的班風形成。
二是創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。要創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境,首先要力求保證教室的干凈,從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。
第三就是注重創(chuàng)設良好的學習氛圍。最后,給學生樹立學習榜樣,烏申斯基說過:“教師個人的范例,對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!卑嘀魅蔚淖陨硭刭|、道德修養(yǎng),客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此,在班級工作中我時刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。
初三班主任工作總結2
一學期以來,我擔任初三(1)班的班主任。在當班主任期間,我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級是初中階段的關鍵年級,如果這一年級沒有帶好,就會留下不少遺憾,給中考的工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初三班級的管理工作是非常重要的,而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。
這學期我主要采取以下幾個措施:
1、抓好學風。初三年級最后一學期對學生來說的非常重要的,中考臨近,同學門的學習任務更重了。因此,我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理,努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部,選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅強的集體核心,是班集體建設的一件大事,所以應認真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實踐中脫穎而出的,所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時,才可能被擁戴為干部。通過活動,比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動,從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。
班委會成立之后,盡快使他們明確自己的職責,班主任要大膽放手,把一些具體事務派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面,我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經(jīng)驗交流會,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。
3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面,我以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值。
4、以遠大的理想激發(fā)學習。一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時,班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標,他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過自己的努力去跨越,并要求學生制訂學習計劃,把對理想的追求轉化為學習動力。
總之,萬事開頭難,但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說,在這個班級的管理上你已成功了一半。我們班從初一到現(xiàn)在每個學期都被評為先進班集體。今后還需不斷努力,爭取做得!
初三班主任工作總結3
20xx年中考已經(jīng)結束了,下面我談談本學期的班主任工作的一些心得體會。基本上來說我們初三圓滿地完成了這一屆學生的畢業(yè)工作,所以我非常認真地對待,付出了許多的汗水;厥走^去,有收獲、有欣喜但也有些遺憾,對未來也充滿信心。學生成績有更大的提高和進步,我特別注重抓好五個方面工作,概括為“五個注重”:
一、注意加強教育引導,幫助學生樹立積極健康的心態(tài)。
初三學生精神壓力比較大,正處在關鍵的心理培養(yǎng)教育期。在教育教學工作中,我堅持以鼓勵為主,使學生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。
另外,我還幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。此外,我還幫助讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調(diào)整自己。
二、注重改善自身形象,建立平等融洽和諧的師生關系。
原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,讓學生怕你,這樣學生才會服貼,班風才能純正。一段時期的工作以來,我體會到:在不影響正常工作和學習的前提下,班主任放下師長的架子,和學生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”,更有利于學生的成長和進步。比如:一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任,班主任便能更好的開展教育工作,學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學生思想工作時,常感覺大道理已說盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學生卻無動于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,現(xiàn)身說法,動之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學生推心置腹,與學生互動共鳴,卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、注重及早解決問題,抓好學生日常行為規(guī)范。
初三的許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化,不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時組織召開主題班會,讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。特別是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理,讓學生“換位”思考,并積極教育引導,讓學生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
此外,針對初三學生的思想復雜偏激,情緒多變的特點,多觀察,多調(diào)查,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學生交流談心,排解問題,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
四、注重強化典型提升,抓好“尖子生”的教育培養(yǎng)。
剛接手班主任,我就有意識地在自己所教的學科和所擔任的班主任工作中大膽實踐,積極探索培養(yǎng)尖子生的經(jīng)驗。主要做法如下:
一是盡早行動。把培養(yǎng)尖子生的工作擺到重要的議事日程上來,尤其是尖子生的情況,通過問原班主任、任課老師,課堂提問,測驗,談心等手段去進印證已知的考試成績、操行評價是否屬實。
二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用,不限制班干部的日常管理權力。班干部被授權可根據(jù)具體情況,經(jīng)集體討論同意,采取各種措施處理日常的班務工作,大事則向班主任匯報、請示。
這樣,即集中了培養(yǎng)尖子生的精力,又充分調(diào)動了班干部的積極性,建設起一支民主而高效的干部隊伍。此外,還注重美化有形環(huán)境,經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生,適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫,擺放小巧的花盆等點綴講臺,把教室建設成一個安靜、整潔、美觀,催人上進的場所。
三是補足人數(shù)。加緊閉關“準尖子生”,把準尖子生補充到培養(yǎng)的行列,變幾個尖子生為一個尖子群,造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有計劃地逐層發(fā)展尖子生,每次考試后都適當?shù)匕l(fā)展3-5個準尖子生進入尖子生的培養(yǎng)隊伍,擴大尖子群,既激勵其他學生的上進心,又可激活尖子生的競爭力,力求達到高分層的大面積豐收。
五、注重促進全面發(fā)展,做好后進生轉化工作。
我把班里的后進生大致分成三種類型:
一是學習差生,表現(xiàn)為無心向學,沉悶寡歡。
二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染了一些不良風氣,難以自控。
三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負面影響很大。
針對以上情況,我采取的主要措施是:在課堂上創(chuàng)造有趣的情景,充分挖掘知識的趣味點;課外講有趣的故事,培養(yǎng)他們學習知識的興趣,激發(fā)學習動機,幫助他們在戰(zhàn)勝困難的實踐中體驗成功的喜悅,樹立克服困難的信心。通過家訪,鼓勵家長多關心孩子,以增強其自信心;少訓斥,以免形成消極對抗情緒。同時,多和家長溝通交流,取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一,使其轉化。