asp.net論文

asp.net論文1

　　1 國內(nèi)外旅游管理現(xiàn)狀與分析

　　旅行社投資資本大，不夠便捷，不能及時更新旅游信息，旅客也無法查找新的旅游信息，同時旅客訂購旅游訂單相對繁瑣，手續(xù)繁多，旅行社管理員工作量很大。

　　通過旅游網(wǎng)站，旅客能即時即刻查看自己需要的旅游信息，旅客同時可以在網(wǎng)上訂購門票，這在減輕旅行社管理員工作量的同時，節(jié)省了大量時間。與旅行社相比，簡潔、快速的服務(wù)成為其一大優(yōu)勢，但它也存在許多局限性，如網(wǎng)上支付安全性不高，旅客容易被釣魚網(wǎng)站坑騙財務(wù)以及無法詳細(xì)了解相關(guān)旅游知識等。

　　2 基于 ASP.NET 技術(shù)的旅游管理系統(tǒng)的特點

　　建立基于 ASP.NET 的旅游管理網(wǎng)站后，旅客可以在線查找景點信息，發(fā)布自己喜歡的景點，隨時隨地訂購門票，不需要前往旅行社，大大節(jié)約了旅行時間，減輕了旅行社管理員的工作量。網(wǎng)站管理員可及時發(fā)布景點信息和路線信息，確認(rèn)旅客的訂單信息。實現(xiàn)購票、確認(rèn)票務(wù)信息一體化，提高工作效率。本系統(tǒng)作為旅游管理系統(tǒng)，主要分為以下 4 個子模塊：用戶信息管理、景點信息管理、路線信息管理和票務(wù)信息管理。

　　2.1 用戶信息管理用戶信息管理包括添加新用戶，編輯用戶信息，查詢用戶信息和刪除用戶等功能。管理員可實現(xiàn)全部功能，用戶只能編輯自己的信息和修改密碼。

　　2.2 景點信息管理景點信息管理包括添加新景點信息，編輯景點信息，查詢景點信息和刪除景點信息等功能。管理員可實現(xiàn)全部功能，用戶實現(xiàn)除刪除景點功能以外的全部功能。

　　2.3 路線信息管理線路信息管理包括添加新路線信息，編輯路線信息和刪除路線等功能。管理員實現(xiàn)全部功能，用戶沒有權(quán)限實現(xiàn)該目錄功能。

　　2.4 票務(wù)信息管理票務(wù)信息管理又稱訂單信息管理，主要是查看訂單信息，刪除訂單以及確認(rèn)訂購。管理員可以實現(xiàn)全部功能，但不能查看“我的訂單”.用戶只能查看“我的訂單”,并取消訂單。

　　3 基于 ASP.NET 技術(shù)的旅游管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

　　該旅游管理系統(tǒng)可以簡單分為三個部分。第一部分介紹主要該系統(tǒng)研究的意義，國內(nèi)旅游業(yè)現(xiàn)狀與分析和研究設(shè)計的目標(biāo)；第二部分介紹旅游系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)；第三部分介紹旅游管理系統(tǒng)開發(fā)的具體流程，包括系統(tǒng)需求分析，系統(tǒng)設(shè)計，系統(tǒng)實現(xiàn)和系統(tǒng)測試。通過需求分析將旅游管理管理系統(tǒng)分為用戶信息管理、景點信息管理、路線信息管理和訂單管理等幾個模塊，每個模塊都利用查詢、修改、刪除和增加等功能，系統(tǒng)設(shè)計主要包括 SQL Server 數(shù)據(jù)庫設(shè)計，系統(tǒng)實現(xiàn)就是把用戶登錄模塊、管理用戶模塊、訂單信息模塊、景點管理模塊及路線管理模塊用界面和代碼實現(xiàn)，最后通過測試將系統(tǒng)進(jìn)行測試，讓系統(tǒng)能夠順利運行。本文設(shè)計的旅游管理系統(tǒng)，是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和旅游業(yè)發(fā)展相融合，慢慢遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的旅游購票狀態(tài)。這個系統(tǒng)的特點是其主要是為驢友和旅行社提供一個平臺，方便驢友購票，在旅游管理系統(tǒng)中驢友可查看所有的景點信息和路線選擇，節(jié)約時間。這個系統(tǒng)不僅使用戶（驢友）可登錄景點管理頁面和票務(wù)頁面，還能使管理員快速查看用戶信息，添加景點、路線信息，確認(rèn)旅游購票，方便旅行社管理。

　　4 結(jié) 語

　　該系統(tǒng)是基于 Servlet 和 JavaServer Pages 技術(shù)的一種 Model-View-Controller 實現(xiàn)。該平臺具有簡易操作型和擴(kuò)展性等優(yōu)點。數(shù)據(jù)庫設(shè)計采用 SQL Server20xxR2,該數(shù)據(jù)庫技術(shù)可以提供一個全面、集成、有效的數(shù)據(jù)解決方案；該技術(shù)具有易于維護(hù)、具有互操作性和高性能的可編程特性；利用 ASP.NET 編程語言，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用MVC三層模式，它相對于B/S模式有了很大改進(jìn)，實現(xiàn)變現(xiàn)頁面層與邏輯層的分開。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 曾楠 , 鄭靈翔 , 陳輝煌 . 基于 MVC 模式的嵌入式 Web 設(shè)計方法 [J]. 自然科學(xué) ,20xx（2）：196-198.

　　[2] 成先海 . 數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用 [M]. 北京 : 機(jī)械工業(yè)出版社 ,20xx.

　　[3] 楊林 , 盛業(yè)華 , 王靖 , 等 . 基于 UML 的物流管理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn) [J]. 南京師大學(xué)報 （ 自然科學(xué)版 ），20xx（4）：122-126.

　　[4] 蘭旭輝 , 熊家軍 , 鄧剛 . 基于 MySQL 的應(yīng)用程序設(shè)計 [J]. 計算機(jī)工程與設(shè)計 20xx（3）：442-443,468.

asp.net論文2

　　一、引言

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的逐步深入，目前互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)深入到社會生產(chǎn)的各個化解，成為了一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，促進(jìn)者社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。為社會生產(chǎn)力的改革、發(fā)展提供了非常廣闊的平臺。絕大多數(shù)企業(yè)都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)營銷平臺，使用動態(tài)網(wǎng)站技術(shù)來建立自己的網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為了一種趨勢，而ASP。NET 企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)是目前企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)之一。在當(dāng)今的社會，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握這門，具有重要意義。

　　本課程是培養(yǎng)學(xué)生基于。NET 方向的 Web 開發(fā)能力的課程。通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練運用。NET 技術(shù)，完成Web 應(yīng)用程序功能模塊設(shè)計、編碼、調(diào)試和單元測試任務(wù)，能夠勝任 Web 程序員崗位。課程以企業(yè)真實的開發(fā)項目煤礦安全資格考試系統(tǒng)為載體，依據(jù)項目開發(fā)流程構(gòu)建學(xué)習(xí)情景。實施課上項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，課下在教師指導(dǎo)下完成合作企業(yè)訂單項目的“工學(xué)交替、學(xué)做融合”教學(xué)過程，讓學(xué)生真正的參與到軟件開發(fā)的整個流程，并學(xué)習(xí)到相應(yīng)的行業(yè)規(guī)范，提高學(xué)生團(tuán)隊意識，從而使學(xué)生在今后的就業(yè)中能勝任 Web 應(yīng)用軟件開發(fā)崗位的各項工作。

　　二、目前《ASP.NET 軟件開發(fā)技術(shù)》課程考核存在的問題

　　（一）考核內(nèi)容注重理論知識，與企業(yè)工作過程結(jié)合不緊密本課程是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，應(yīng)注意理論知識在企業(yè)軟件開發(fā)工作過程中的相互融合，但在日常教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都是依據(jù)課程教學(xué)大綱來實施，偏重理論教學(xué)，所以對學(xué)生的考評多來自于教材的理論知識點，內(nèi)容不夠豐富，與實踐有點脫鉤，不利于培養(yǎng)學(xué)生在軟件開發(fā)過程中獨立自主解決開發(fā)難題。

　　（二）考核方式簡單，不利于引導(dǎo)學(xué)生注重實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)在不少教師仍沿用傳統(tǒng)的考試方式，即總成績=終考成績的70%+平時成績的 30%。教師采取的考評方式主要有試卷成績、平時作業(yè)、平時出勤，但多數(shù)教師把學(xué)生作品、課堂討論等非試卷形式的考核列為平時成績。可是這些內(nèi)容完全由任課教師一人把關(guān)，難以確保公平，學(xué)生平時作業(yè)抄襲現(xiàn)象非常明顯，分組協(xié)作開發(fā)項目成為了一種形式。

　　綜上所述，當(dāng)前采取的考核方式不能體現(xiàn)職業(yè)教育的精髓，與企業(yè)實際的人才需求有了背離，說明考核方式的改革勢在必行。

　　三、結(jié)合企業(yè)的實際需求，建立符合目前情況的人才培養(yǎng)考評方式

　　（一）注重行業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，結(jié)合實際，完善考核內(nèi)容考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)課程只是的檢驗。考核內(nèi)容的設(shè)立應(yīng)緊扣職業(yè)教育以“以行業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)方式，符合認(rèn)知規(guī)律，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。理論考試的客觀題應(yīng)以行業(yè)素質(zhì)的考評為主，結(jié)合行業(yè)需求，增加實際的網(wǎng)站項目為考核的主要內(nèi)容，讓學(xué)生真正的把在課堂上學(xué)到的軟件開發(fā)技術(shù)運用到實際的項目開發(fā)中。

　　（二）注重過程化考核，建立科學(xué)的考核機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力任何一種考核過程化考核方式都有弊端，為了更全面的促進(jìn)學(xué)生掌握技能，教師應(yīng)采取多元化的考核方式。考核方式包括常規(guī)試卷考試和過程化考核，而過程化考核由出勤，課后練習(xí)，分組協(xié)作開發(fā)，項目匯報等形式。各種考核方式的比重應(yīng)該由專業(yè)教師討論決定方案，在實施的過程中，嚴(yán)格按照執(zhí)行。例如輪流閱卷，分組答辯等形式，結(jié)合本課程，列舉本課程改革后的考核內(nèi)容。

　　1、本課程對學(xué)生的考核以一個真實的典型項目（煤礦安全資格考試系統(tǒng)）的開發(fā)過程的學(xué)習(xí)情境為單位，對于每個情境都通過學(xué)生自我評價和教師評價的方式進(jìn)行多方位考核，從而得到最終的考核結(jié)果。學(xué)習(xí)情境建立分為如下幾個方面：情境一：搭建開發(fā)環(huán)境。情境二：煤礦安全資格考試系統(tǒng)需求分析。情境三：煤礦安全資格考試系統(tǒng)項目計劃。情境四：煤礦安全資格考試系統(tǒng)設(shè)計。情境五：煤礦安全資格考試系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計。情境六：煤礦安全資格考試系統(tǒng)功能實現(xiàn)。情境七：煤礦安全資格考試系統(tǒng)用戶文檔編寫。情境八：煤礦安全資格考試系統(tǒng)產(chǎn)品發(fā)布。

　　2、積極組織學(xué)生參加技能大賽學(xué)院每年都會積極報名參加全省范圍內(nèi)的技能大賽，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展。根據(jù)比賽大綱，制定訓(xùn)練計劃，在學(xué)生中舉辦大賽，選拔優(yōu)秀選手，讓學(xué)生從大賽中脫穎而出，同時帶動身邊的其他同學(xué)，主動學(xué)習(xí)。對參與選拔并獲得參賽資格的學(xué)生，給予評優(yōu)評先的優(yōu)先條件，對大賽獲得名次的同學(xué)給予優(yōu)先推薦就業(yè)，獎學(xué)金評定優(yōu)先條件等政策，積極引導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生努力掌握技能，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3、成立學(xué)生工作室。由于學(xué)習(xí)本門課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了C#基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)。所以考核可以以學(xué)生在工作室完成其他院系或公司的項目來考核的考核方式。因為這門課成是實踐性非常強(qiáng)的課程，學(xué)院可以積極把企業(yè)的真實項目引入到校內(nèi)，邊學(xué)邊練，在學(xué)期結(jié)束時，把自己的作品當(dāng)成作業(yè)提交。不僅能從枯燥的卷面考試中解脫出來，而且更利于學(xué)生職業(yè)技能的養(yǎng)成。

　　（三）考評方式多元化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目前的過程考核，考核方式不夠多元化，學(xué)生會認(rèn)為所以考試的成績都是教師自己說了算。要改變原來學(xué)生被動考評的情況，可以是用更合理的考評方式，如將每個學(xué)習(xí)情境都從實施過程、實施結(jié)果、態(tài)度、創(chuàng)新性和團(tuán)隊合作精神五個方面考核，其中團(tuán)隊合作精神的考核由同組的其他成員互相評價，最后教師結(jié)合情況給出總評。

　　四、總結(jié)

　　本文從我院現(xiàn)行的《ASP。NET 軟件開發(fā)技術(shù)》課程的過程考核遇到的實際問題著手，探討了過程化考核改革的必要性與可行性，提出建議以“行業(yè)”為導(dǎo)向培養(yǎng)的考核方式，并結(jié)合具體項目，劃分教學(xué)情境，在近幾年的教學(xué)實踐中，充分證明采取多元化的考評方式，綜合的考核內(nèi)容，多樣化的考核過程，多元化的課程評價體系有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生快速牢固的掌握應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)，取得了良好的教學(xué)效果。