2016-2017小學五年級語文上冊教學計劃
開學了,教學計劃是為了老師們能更好的規劃未來學生們的學習規律,做好有條不亂,下面是YJBYS小編為大家準備的2016-2017小學五年級語文上冊教學計劃,希望對你有所幫助!
一教學目標
認識188個漢字,會寫166個漢字;培養閱讀能力和良好閱讀習慣,完成8次習作,培養寫作興趣,提高習作能力;加強綜合實踐,在生活中學習語文、用語文,實踐應用,掌握規律,形成能力。
二資源分析
(一) 課標分析
第三學段(5至6年級)
(一) 識字與寫字
1. 有較強的獨立識字能力,累計認識常用漢字3000個左右會寫。
2. 硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3. 能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。
(二) 閱讀
1、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物,每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。
4、聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關此舉的內涵,體會其表達效果。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,出不領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章,提抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描繪的情鏡,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和鼓勵,向往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、 誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲節奏等體味作品的內容情感。背誦優秀詩文60 篇。
(三) 習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
4、學習讀書筆記和常見的應用文。
5、能根據表達需要,使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規范、整潔。
7、課內習作每學年16左右。40分鐘能完成400字的習作。
(四)口語交際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、參與討論、敢于發表自己的意見。
3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。
4、表達要有條理,語氣、語調適當。
5、能根據交流對象的場合,稍作準備,做簡單的發言。
6、在交際中,注意語言美,地址不文明的語言。
(五)綜合性學習
1、為解決與學習和生活相關的問題,利用課外書和網絡等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。
2、策劃簡答的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論專題演講,學習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資運用資料的基本方法。
(二)教材分析
1本冊教材的主要特點
(1) 板塊組元,教材內容豐富多彩。
(2) 圍繞專題精選課文。
(3) 結合閱讀,安排習作。
(4) 課文后的練習中,安排了自主、合作、探究的題目。
(5) 用好語文綜合學習活動的的平臺。
(6) 結合課文學習,適當拓展學習資源。
2本冊教材的基本結構
本冊教材共設計了11個板塊,可以把每個版塊看做具有人文意義的專題,進行語文學習載體。其中,除“漢語家園”外,共有26篇課文,8次習作訓練,2次口語交際訓練,2次綜合性活動。
3本冊教學的重點
識字、閱讀、習作訓練
4教材的教學難點
閱讀習作訓練
5編排體系
教材以識字和寫字、閱讀與積累、表達與交流為三個主要領域,把蘊含其中的語文基本知識技能,過程與方法,情感態度與價值觀和綜合學習活動,做螺旋式處理安排,以閱讀、表達、習作為重點。
三、學生基本情況分析
1基本情況
本班共有學生20人,其中男生10人,優秀學生占總人數的15%,學困生占25%。
2學生年齡特點
本班學生的年齡在11至12歲,在小學教育中,剛剛步入高年級。
3學生已有知識經驗分析
多數學生對語文的學習興趣濃厚,但基礎知識不牢固,錯別字較多,特別是高慧嘉和張清雅,學習習慣很不好,作業不按時完成,字跡潦草,自學筆記不及時整理,日記和作文無話可說。如何激發他們的學習興趣,盡快提高成績是本學期的工作要點。
4學生學習能力分析
五年級是剛剛步入高年級,學習的節奏加快,需要老師在指導預習上加大力度,幫助他們盡快進入角色,漲到最好的學習方法養成健康的學習習慣。
5學生學習風格的分析
本班的20名學生中對數學習數學的興趣高,能夠自主學習。又5名學生作文太差,缺乏觀察能力,還有兩名噓聲自寫的亂、錯字多,本學期將針對本班的問題,在教學中,不斷提高學生的自身素質和良好的養成習慣。
四、教學方法設計
1、樹立和諧發展教育思想,以人為本,通過生動、直觀的教學培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,促使學生主動、活潑、和諧發展。
2、激發學生的學習興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。采用多種形式加強和學生之間的交流與合作,如小組合作學習、游戲等。
3努力改進課程教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態度,過程與方法的綜合,提倡啟發式,討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師盡量少講精講。
4、加強語文基本功的練習,如寫字、朗讀、口語交際等,同時充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學生在生活中學語文、用語文的知識。
5加強導優輔差工作,特別是差生的輔導,女里使他們迎頭趕上。
五、課時分配
秀麗的山河……………………………………(7-8課時)
漢字家園………………………………………(4-5課時)
做人……………………………………………(8-9課時)
往事難忘………………………………………(9-10課時)
走進童話………………………………………(6-7課時)
珍惜時間………………………………………(5-6課時)
動物拾趣………………………………………(5-6課時)
摯愛親情………………………………………(6-7課時)
時光之美………………………………………(4-5課時)
奧妙世界………………………………………(6-7課時)
愛國詩…………………………………………(5-6課時)
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