七年級濟南的冬天教案

七年級濟南的冬天教案

　　《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，老舍在英國講學六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區，因此來到被譽為“泉城”的山東省會濟南后，感受非常強烈。以下是小編整理的關于濟南的冬天教案，希望大家認真閱讀!

　　【1】濟南的冬天教案

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，感知內容，發現并體味濟南的冬之美。

　　2、理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用，品味優美的語言。

　　3、培養學生熱愛祖國山河的感情，培養學生的審美能力。

　　【教學重難點】

　　1、感知內容，把握作者的情感。

　　2、分析并體會文中比喻、擬人句子的精妙之處。

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學設計】

　　一、教學內容

　　整理感知、研讀賞析1——3自然段

　　二、教學過程

　　(一)導入新課

　　今天，我們跟著 魏老師去領略了春的絢麗多姿，跟著蔡老師去尋味夏的熱情奔放，又跟著謝老師去感受了秋收的喜悅之情。那么現在，請大家深呼一口氣，跟著老師，一起踏尋老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”!

　　(二)檢查預習情況

　　1、生字新詞檢查

　　響晴 溫晴 安適 肌膚 秀氣 綠萍 水藻 貯蓄 澄清 空靈 水墨畫 藍汪汪 鑲(xiāng) 髻(jì)

　　2、認識作者——老舍

　　老舍(1899—1966)，現代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《月牙兒》、《茶館》和《龍須溝》。

　　3、寫作背景

　　我們剛剛認識到老舍是北京人，可是，他為什么不寫“北京的冬天”而寫“濟南的冬天”呢?

　　老舍，于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉”。《濟南的冬天》是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。可見作者是懷著對“故鄉”的深情來寫的。

　　4、齊讀課題，初步感受作者的深情。

　　(三)解讀文本

　　初讀課文

　　1、請大家帶著對“故鄉”的深情，好好地，有感情地自由朗讀課文。思考：濟南的冬天有什么特點?

　　沒有風聲(無風)、響晴、溫晴

　　2、作者寫濟南的冬天是無風的，響晴的，溫晴的這三種特點。那他是通過什么手法來寫的呢?

　　對比

　　3、都和那些地方進行了對比?

　　與北平相比，濟南是無風的.

　　與倫敦相比，濟南是響晴的

　　與熱帶地方相比，濟南是溫晴的

　　4、從這三方面，作者發出了自由的感嘆?

　　濟南真得算個寶地。(讀)

　　再讀課文

　　1、請同學們快速地瀏覽課文，想想作者都寫了濟南冬天的哪些景物?

　　山：陽光朗照下的山(第三段)

　　薄雪覆蓋下的山(第四段)

　　城外的遠山(第五段)

　　水

　　2、大家找的非常好。那么，現在請大家細讀第三自然段，談談作者寫了陽光朗照下的山有什么特點，你從哪寫句子中可以體會到?(品析句子)

　　特點：溫靜(溫暖、安靜)

　　預設1句子：“請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適的睡著;只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?”

　　“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了冬天的濟南“暖和安適”的特點。

　　“請閉上眼睛想”創造了一個優美的意境，表達了作者的贊美之情。

　　預設2句子：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。”

　　這句話運用了比喻的修辭手法，把濟南周圍的小山比作“小搖籃”，形象生動地寫出濟南的可愛。

　　預設3句子：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”

　　這句話讓我們想到了雪萊的一句名言：冬天來了，春天還會遠嗎?也從側面反應了濟南冬天的溫暖。

　　3、在品析句子的同時適當的進行朗讀指導。

　　4、請同學們用同樣的學習方法學習第三自然段，找出薄雪覆蓋下的山有什么特點，你從哪些句子中可以看出?

　　特點：秀氣

　　預設1句子：“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊�！�

　　“鑲”字用得好。“鑲”的意思是把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣，這里的“鑲”形象地寫出了白色的山尖連接著藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的景觀。

　　預設2句子：“那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。”

　　“忽然害了羞”用擬人的方法描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態。一個“羞”字，不僅畫出了雪景的“色”，與“粉色”相貼切，而且繪出了雪景中的情和內在美。

　　預設3句子：“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣�！�

　　用與老天商量的語氣，說怕小山被大雪壓垮了，實際上是贊美，贊美小雪后濟南小山的秀美。一個“太”字。贊美之情全出。

　　5、作者寫薄雪覆蓋下的山，有沒有一定的寫作順序?按什么順序?

　　有。按從上到下的順尋寫的，先寫山上，再寫山尖，然后寫山坡，最后寫山腰。(穿插學習老舍寫作的條理性、邏輯性)

　　6、從色彩上看薄雪覆蓋下的山。

　　看山上，它是白的，“樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色;看山尖，它是銀的，“給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝;看山坡，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色;看山腰，它是粉色的，“忽然害了羞，微微露出點粉色”，在傍晚雪光的渲染中微微泛紅：讓讀者以美的視覺享受。

　　(四)總結課文

　　這節可我們領略了濟南的一小部分美，下節課我們將繼續學習這篇文章，探討城外的遠山和濟南的水色之美。

　　(五)布置作業

　　查找課外書，摘錄描寫春夏秋冬的古詩詞和優美語句。

　　三、板書

　　濟南的冬天

　　老舍

　　特點：無風 響晴 溫晴

　　陽光朗照下的山 溫靜

　　薄雪覆蓋下的山 秀氣

　　城外的遠山 淡雅

　　水色 綠

　　【2】濟南的冬天教案

　　教材分析：

　　《濟南的冬天》是七年級上冊第三單元中的第2篇課文。這個單元選的是描寫四季景物的散文，向讀者展示了各不相同的四季特征。該單元總的教學目標，是要在反復朗讀的基礎上，領略自然景物的美，領會蘊含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，還要練習精讀的技能，并作適當的摘錄。

　　《濟南的冬天》是現代著名作家、人民藝術家老舍在1931年初寫的一篇描繪濟南冬天美麗景色的寫景散文。這篇文章描繪景物，語言準確生動，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達了作者鮮明的印象和感受。其中描寫最形象最生動的是第3段和末段。而作者感情的抒發也非常別致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表達一種感受的方式，將自己對濟南冬天的喜愛和贊美之情不露痕跡的依附在對景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。

　　教學設想：

　　[教法]：一是依據教學目標設置一系列問題，引導學生閱讀，引發學生思維、討論，使學生整體感知課文，理清文章思路;二是感受課文情景交融的藝術魅力;

　　[學法]：根據教法安排，本課在教學過程中，學生宜結合老師的指點引導，仔細閱讀，認真思考，開展討論，從而感受濟南優美的山水和作者對濟南的鐘愛之情，感受作者運用語言的藝術，獲得應有的啟發。

　　教學目標：

　　1.了解作者老舍的一些基本情況。

　　2.積累生字詞及優美生動的語句。

　　3.抓住關鍵詞語，理清思路。

　　4.理解作者采用對比寫法的作用。

　　5.體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。

　　教學重點難點：

　　理解作者采用對比寫法的作用。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學內容：

　　在朗讀中整體感知、理清文脈的基礎上認真思考，開展討論，從而感受濟南優美的山水和作者對濟南的鐘愛之情，感受作者運用語言的藝術。

　　教學過程：

　　一、 情景導入、激發興趣

　　春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，那么談到冬天，大家常會聯想到什么呢?

　　對，談到冬天我們還會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。

　　北方的冬天，可能會令習慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨，今天就來學習老舍先生的優美散文《濟南的冬天》。

　　二、走近作者，走進濟南

　　多媒體顯示：

　　老舍(1899～1966)，現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，北京人。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。

　　《濟南的冬天》是1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。從題目可以得到哪些信息?

　　關于濟南的山和水：在濟南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們都是名副其實的“小山”，連最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。

　　濟南多泉水，素有“泉城”之稱，可謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、白石泉四大泉群。趵突泉為濟南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。

　　三、朗讀感知

　　1.聽朗讀，邊聽邊想象畫面，你對濟南的印象是怎樣的?

　　2.檢查預習

　　(1)注音：

　　濟南(jǐ) 鑲(xiāng) 水藻(zǎo) 貯蓄(zhù)

　　發髻(jì) 澄清(chéng) 著落(zhuó) 看護(kān)

　　(2)我會替換

　　a.濟南的冬天是晴朗無云的。( )

　　b.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安閑舒適地睡著……( )

　　c.水藻真綠，把終年儲藏積蓄的`綠色全拿出來了。( )

　　d.因為有這樣對人關懷、富有同情心的冬天，干啥還希望別的呢!( )

　　e.看吧，由清澈明亮的河水慢慢往上看吧……

　　四、誦讀理解

　　速讀課文，感悟理解：

　　(1)濟南冬天的總的特點是什么?作者用什么方法來突出濟南冬天這一特點的?

　　(2)老舍先生選擇了濟南冬天的哪些景物來寫?分別突出了這些景物的什么特點?

　　(3)文中滲透了作者對濟南的冬天什么樣的感情?

　　五、我來當導游

　　我們恒口高中七年級三班的同學將在元旦的時候到濟南旅游，請你試以導游的身份，給大家講解濟南冬天之景。

　　板書設計

　　季節特征(溫情--------寶地)

　　濟南的冬天 陽光朗照下的山(暖和------小搖籃)

　　景物特點 薄雪覆蓋下的山(秀氣、淡雅----水墨畫)

　　暖而綠的河水(清亮、藍汪汪----藍水晶)

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