2017年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，同時(shí)體現(xiàn)教材的創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)，達(dá)到了教材所要求的目標(biāo)。下面是小編收集的關(guān)于小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)!
【1】小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析
一、學(xué)生基本情況：四(3)、(4)共有學(xué)生99人，全部參加本次數(shù)學(xué)期末考試考，滿(mǎn)分共4人，最低分學(xué)生成績(jī)是6。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況
班級(jí) 人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀率 合格率
四(3) 51 4298 85.96 68% 94%
四(4) 48 3969.5 82.7 68.8% 85.4%
三、學(xué)生答題及存在的問(wèn)題分析
從試卷來(lái)看，本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填一填、選擇題、計(jì)算題、畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半2分，并畫(huà)出整個(gè)圖形的面積3分，解決實(shí)際問(wèn)題”五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。從整體上看，本次試題難以適度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
具體情況有第一大題：填空(第4題2分，第6題5分，其余每格1分，共26分)。出錯(cuò)率最高的是第7題：用3厘米、7厘米和( )厘米長(zhǎng)的小棒能構(gòu)拼成一個(gè)等腰三角形。好幾位孩子填上5厘米，說(shuō)明孩子已經(jīng)懂了三角形三邊之間的關(guān)系，兩邊之和大于第三邊。出錯(cuò)原因是沒(méi)有認(rèn)真讀題，關(guān)注到等腰三角形的“等腰”字樣。出錯(cuò)率最高的是第8題，1千米67米=( )千米。很明顯，有部分同學(xué)是沒(méi)有掌握好名數(shù)之間轉(zhuǎn)化的方法，也有部分是沒(méi)有清楚的知道各名數(shù)之間的進(jìn)率，還有一位孩子竟然落題。
第二大題：選擇題(每題2分，共14分)7小題中第1題是關(guān)于觀察物體的，第2題是關(guān)于運(yùn)算定律的。第3、5題是關(guān)于小數(shù)的意義和性質(zhì);這部分孩子出錯(cuò)率較高，在3和4之間的一位小數(shù)共有( )個(gè)。A.10 B. 9 C.8孩子沒(méi)有理解“之間”，故而選了A.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化。第6題是關(guān)于三角的特性。側(cè)重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，考驗(yàn)孩子數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用能力。數(shù)。第7題是關(guān)平均數(shù)的。我個(gè)人覺(jué)得此題的知識(shí)覆蓋面較合理。
第三大題：計(jì)算(口算每題1分，共10粉，怎樣簡(jiǎn)便怎樣算每題3分共18分)題型經(jīng)典，題量適中。在整張測(cè)試卷中失分率最高就是“怎樣簡(jiǎn)便怎樣算”了，有方法用錯(cuò)了，計(jì)算錯(cuò)了等等。
第四大題：畫(huà)一畫(huà)(共6分)此題重在考察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同學(xué)們做得都挺好。只是在求出整個(gè)圖形的面積時(shí)部分孩子落寫(xiě)單位。
第五大題解決問(wèn)題。解決實(shí)際問(wèn)題(4+6+4+6+7，共27分)此題共5小題，知識(shí)覆蓋較全。題型都是常見(jiàn)的，難度不大，題量也適中。其中第3小題具有靈活性，相對(duì)來(lái)說(shuō)有難度，設(shè)計(jì)路程最短?畫(huà)一畫(huà)。有部分孩子沒(méi)有畫(huà)垂線的方法去完成，只是任意的過(guò)B點(diǎn)連線AB上的一點(diǎn)，這一題讓孩子明白三角形ABC中過(guò)C點(diǎn)作BC的垂線段最短，也就是BC邊上的高。
四、對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的建義
1、.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅(jiān)持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的`解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、聯(lián)系學(xué)生生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重視知識(shí)的獲取過(guò)程。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過(guò)程形成能力，發(fā)展智慧。
4、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力，讓學(xué)困生的知識(shí)能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。
【2】小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析
一、本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)(60分)，口算、填空、列豎式計(jì)算、遞等式計(jì)算、解決問(wèn)題的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用(40分)，1是操作與分析，2是列式計(jì)算。題型分?jǐn)?shù)比例比較合理。從本次命題方向看，有三個(gè)亮點(diǎn)：第一個(gè)亮點(diǎn)：自學(xué)和遷移能力的檢測(cè)，綜合應(yīng)用二列式計(jì)算第7題用字母表示數(shù)，要求學(xué)生靈活處理.第二個(gè)亮點(diǎn)：用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。綜合應(yīng)用解決問(wèn)題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗(yàn)和積累在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。第三個(gè)亮點(diǎn)：巧設(shè)開(kāi)放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，分別在綜合應(yīng)用二列式計(jì)算中設(shè)置了從不同角度思考問(wèn)題解決問(wèn)題的題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。
二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：
試卷中的不足：共測(cè)試5個(gè)班，平均分?jǐn)?shù)為80.6分，高分較少。從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：
1、在基本技能中，填空的情況較差，中下學(xué)生失分嚴(yán)重，扣除10分左右。如填空題第4題是商不變性質(zhì)的變式。
2、畫(huà)一畫(huà)第3題操作與分析錯(cuò)誤率較高，主要原因?qū)W生懂得道理，但是表達(dá)不清楚。
3、學(xué)生的讀題能力。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分。
4、學(xué)生做完后，檢查不夠認(rèn)真。
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