漁夫的故事教學(xué)設(shè)計

漁夫的故事教學(xué)設(shè)計

　　《漁夫的故事》節(jié)選自《天方夜譚》，(又名《一千零一夜》，也叫《阿拉伯之夜》)它是一部阿拉伯的民間故事集，世界著名的文學(xué)作品之一。下面是小編整理的漁夫的故事教學(xué)設(shè)計，希望可以幫助大家!

　　【1】漁夫的故事教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這是一篇民間故事，語言通俗、夸張，情節(jié)曲折、生動，很受學(xué)生們歡迎。因為容易理解，所以教師不必多講，可讓充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，以課本劇的形式通過學(xué)生的表演來理解體會。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚

　　2、領(lǐng)會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭

　　教學(xué)方法：以學(xué)生自學(xué)為主，討論、表演

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽說過《神燈》的故事嗎?是呀這些故事伴隨我們長大，給了我們無數(shù)美好的幻想，這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的'書，今天我們要學(xué)習(xí)其中的一篇——《漁夫的故事》。

　　教學(xué)達標(biāo)：

　　1、了解文學(xué)常識：你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下

　　2、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節(jié)

　　3、教師拋磚引玉，提示性表演開頭：

　　我是一個窮漁夫，以打魚為生。我打了一輩子的魚，養(yǎng)成了一個習(xí)慣——每天只撒四次網(wǎng)，這就足夠我維持一天的生活了。可是今天我已經(jīng)撒了三次網(wǎng)了什么也沒撈到，難道今天這么倒霉嗎?我再撒一次看看，上帝保佑我撈一條大魚。(做撒網(wǎng)狀)哎呀怎么這么沉，上帝真的保佑我撈著大魚了。(做用力拉魚網(wǎng)狀)

　　4、學(xué)生排練。

　　兩人一組自愿組合，排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事，通過排練熟悉語言，進一步了解課文細節(jié)，體會人物形象。教師提示可以利用現(xiàn)有的條件做道具。

　　5、學(xué)生表演。

　　.每一對學(xué)生表演完，請同學(xué)來評價表演的優(yōu)點與缺點，讓下一對表演的同學(xué)引以為戒。找三對學(xué)生表演較好。

　　6、教師小結(jié)：

　　漁夫的故事告訴了我們一個什么道理?總結(jié)出：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭還要善于斗爭，既勇敢又要機智。

　　開拓擴展：

　　這是一個古代阿拉伯的民間故事，我國古代有沒有類似的故事?(東郭先生)

　　能力延伸：

　　通過這篇民間故事的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出民間故事的特點嗎?

　　欣賞體會：

　　動畫片《皇帝的新裝》中節(jié)選：“老大臣看新衣”一段，讓學(xué)生進一步了解在課本的基礎(chǔ)上怎樣表演得更加生動，加深對表演課本劇的理解。

　　【2】漁夫的故事教學(xué)設(shè)計

　　【設(shè)計說明】

　　《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。課文語言形象生動，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話，非常引人入勝，能充分調(diào)動起學(xué)生閱讀的積極性。學(xué)習(xí)這篇課文，目的有三：一是引導(dǎo)學(xué)生通過抓住外貌描寫、語言描寫、心理描寫感受人物形象，知道有智慧的人，是真正強大的，不可戰(zhàn)勝的。二是讓學(xué)習(xí)抓住故事人物和曲折的情節(jié)把握故事主要內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)講故事的方法，嘗試著簡要講述故事。三是進一步感受民間故事特點，激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。這篇課文在教材安排中是略讀課文，所以本課將充分利用課文前面提示語組織安排教學(xué)，放手讓學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生與文本零距離接觸，充分享受讀故事的樂趣并感受民間故事的特點，為學(xué)生以后讀懂這類故事打下扎實基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　在讀準(zhǔn)、讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住民間故事曲折的情節(jié)概括主要內(nèi)容，為復(fù)述課文打下基礎(chǔ)。

　　抓住外貌、語言、心理描寫，通過自讀自悟，反復(fù)品讀等方式，體會魔鬼的狡猾和漁夫的智慧，進而明白真正的強大靠的是智慧，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

　　嘗試簡要地復(fù)述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起閱讀期待

　　引出課題，學(xué)生齊讀。

　　創(chuàng)設(shè)情境：“‘故事大王’闖關(guān)”

　　出示情境題：“故事大王”第一關(guān)：讀故事，請各位同學(xué)默讀這個故事，讀完后說一說這個故事大概講了什么一件事?”

　　二、走近故事，把握主要內(nèi)容

　　1. 交流說主要內(nèi)容的方法，2. 重點提醒抓住人物、情節(jié)，3. 把事情說簡練。

　　4. 全體學(xué)生練說。

　　5. 抽生交流。

　　6. 根據(jù)學(xué)生交流情況，7. 教師板書，8. 小結(jié)方法：像這樣的民間故事，9. 我們抓住故事的主要人物和情節(jié)就能基本說好故事的大概內(nèi)容。

　　10. 情境小結(jié)：祝賀全體同11. 學(xué)順利通過第一關(guān)。

　　三、走進故事，感受人物形象，嘗試復(fù)述故事

　　(一)走進故事，抓住外貌、語言描寫感受魔鬼形象

　　出示情境題：“故事大王”第二關(guān)：品故事，“請各位同學(xué)想一想：在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的?”

　　學(xué)習(xí)任務(wù)分步提示：我們先去看看這個“比漁夫不知強大多少倍的`魔鬼”課文是怎么來寫的?快速默讀故事4—15自然段，找相關(guān)的語句，邊讀邊劃，在旁邊寫上自己的感受

　　學(xué)生默讀課文。

　　出示第4自然段：隔一會兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。

　　(1)交流感受。

　　(2)讀出感受。

　　(3)通過教師引讀，感受表達方式：“堡壘、鐵叉、山洞”，讀著這些詞，你感覺怎么樣?

　　(4)看圖齊讀，隨機滲透民間故事特點：用這樣的東西來比喻魔鬼，那是因為像這樣的民間故事往往融入了人們豐富的夸張的想像。

　　出示5-7自然段

　　(1)過渡：剛才我們從魔鬼的外形感受了魔鬼的形象，我們還可以從對魔鬼的語言中來感受。

　　(2)交流感受。

　　(3)師生合作讀出魔鬼特點。

　　(4)男女生合作讀。

　　(二)走進故事，抓住語言描寫、想像心理活動，體會漁夫智慧

　　情境對話，交待任務(wù)：就在這非常的危急時刻，漁夫又是怎樣做的?拿出表格，快速默讀課文16到23自然段，想想漁夫是怎樣做的?從課文中摘錄關(guān)鍵詞。

　　(表格內(nèi)容)

　　默讀課文16到23自然段，想想漁夫是怎樣做的，請摘錄關(guān)鍵詞。

　　漁夫 想 智慧定能戰(zhàn)勝妖氣

　　說 決心要殺我嗎

　　魔鬼 態(tài)度堅決

　　抽生交流。隨機填入。

　　師生合作讀出漁夫引的過程。

　　同桌合作讀，感受漁夫的智慧。

　　師生合作讀，教師故意漏下：“憑著神的名字起誓，既，更，怎么，絕對不能相信”。

　　結(jié)合表格，想像漁夫心理，體會用詞的精妙。

　　抓住關(guān)鍵詞，師生合作讀。

　　(三)學(xué)習(xí)方法，嘗試復(fù)述故事

　　交待任務(wù)，提示方法：可以借助剛才自己填的表格來說好這部分故事。

　　學(xué)生練講。

　　抽生講故事，生生互評，提煉方法：引用原話、轉(zhuǎn)述內(nèi)容、展開想像

　　自由練講

　　小結(jié)過關(guān)，鼓勵激情。

　　四、升華延伸，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　提煉主題

　　1. 我們發(fā)現(xiàn)今天的故事一直在魔鬼和漁夫這兩個人物之間展開，而2. 我們的題目怎么是“漁夫的故事”而3. 不4. “漁夫和魔鬼的故事”呢?

　　5. 教師隨機滲透故事特點：故事往往寄托了人們對智慧、善良、勇敢這些優(yōu)良品質(zhì)的追求，6. 把握了這一特點，7. 可以幫助我們以后更好地讀懂這類民間故事。

　　情境延續(xù)，圍繞課前提示語，激發(fā)講故事的興趣

　　課件出示情境題第三關(guān)：請各位同學(xué)試著把這個故事完整地講給家人聽。溫馨提示：嘗試用用今天學(xué)過的方法，祝大家順利通過最后一關(guān)。

　　拓展閱讀

　　自然過渡：故事是個美麗的王國，里面的世界非常精彩。我們今天所學(xué)的《漁夫的故事》也只是故事王國里的滄海一粟。讓我們走進課文后面的資料袋去感受更為浩瀚的故事世界。

　　出示“資料袋”，師生合作讀。漁夫的故事獲獎教案設(shè)計

　　教師小結(jié)：大家課外有興趣的話可以再找這本書中的其他故事讀一讀，去欣賞一下這朵來自阿拉伯的民間藝術(shù)的奇葩。

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