幼兒園大班數學教案

2017年幼兒園大班數學教案

　　教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用。下面小編為大家推薦一篇關于幼兒園大班數學教案，歡迎大家參考!

　　【1】《分小魚》數學教案

　　設計意圖：

　　《分小魚》是一節數學課，用探索的方法讓幼兒知道4的分合式，大班幼兒的思惟特點以具體形象思惟為主體并向抽象邏輯思惟過渡，其意識能力還不是很強，尚處于探索的狀態，所以我設計了這次的活動，通過《分小魚》這個活動，有些幼兒已有了語言表達能力，但也有很多幼兒較差，發展極不平衡，所以在設計時讓幼兒自己動手操縱，通過實驗操縱，讓他們學習一邊操縱一邊用自己的語言表述自己的操縱結果，以后你問我答加強了幼兒的回答表述，也進步了幼兒的語言能力。

　　目標：

　　1.學習4的組成，體驗把同一集合按數目分成不同的子集。

　　2.能較清楚的表達自己的操縱結果。

　　重點：

　　學習4的組成，體驗把同一集合按數目分成不同的子集。

　　難點：

　　愿意用語言表述自己的操縱結果。

　　預備：

　　小魚若干，魚缸若干。

　　過程：

　　1. 數卡導進。

　　(1) 老師：今天森林里來了很多小動物，我們一起看看有誰?

　　(2) 出示動物卡片。

　　(3) 老師：這是誰呀?來了幾只呢?(幼兒拍手回答)

　　老師：現在我們的小動物都找到數字朋友了，我們一起來按順序數一下吧!

　　2. 溫習3的`分成。

　　指向數字3發問。

　　老師：這是幾?

　　小朋友，我問你3可以分成1和幾?(幼兒集體回答)

　　某某某，我問你，3可以分成2和幾?

　　(幼兒回答，老師在一旁寫3可以分成1和2;2和1)

　　3. 探索4的分成。

　　(1) 老師：現在小動物都回家了，只剩下幾條小魚了。我們一起數一下還剩幾條小魚?

　　(幼兒集體數數)

　　老師：(出示魚缸)小魚也想回家了，可以魚缸有兩個，四條小魚怎樣分呢?

　　(2) 幼兒操縱。

　　(3) 請分好的幼兒完全的講述自己分的結果。

　　老師：他講的很好，我們可以用分成式來記錄1條小魚就用數字1來表示。

　　(老師記錄4可以分成1和3;2和2;3和1)

　　(4) 小結。

　　老師：我們小朋友看一看一共有幾種分法?

　　(3次)

　　我們一起讀一下，好不好?

　　(幼兒完全讀)

　　(5)幼兒再次操縱。

　　老師：剛才小朋友自己只用了一種方法，我們自己現在嘗試一下另外兩種方法，好不好?

　　(自己一邊放一邊說)

　　(6) 總結：

　　a 4的分成一共有幾種?

　　b. 幼兒朗誦4的分成。

　　c. 師問幼答。

　　4.完成作業《幼兒畫冊》

　　(1)老師：媽媽今天買了很多水果，我們小朋友看一看，也幫媽媽分一分。

　　(老師講授作業)

　　(2)幼兒完成作業。

　　活動反思：

　　上這節課之前，我預備比較充分，做了很多小魚和魚缸，讓幼兒有動手操縱的機會，這樣可以加深印象，可是在上這節課的時候，卻比較意外，首先反了一些常規的錯誤，4的分合式被我說成了4的分成，另外幼兒比較興奮活躍，在一開始導進的時候，我讓幼兒數數，時間太長，而且用數字幾表示的時候應當在幼兒數一個數的時候問，不應在幼兒都數好了的時候再問，以后的操縱環節，請幼兒上前的時候沒有讓幼兒一邊說一邊放，以致于后來幼兒都說的不是很好，表達的不是很清楚。

　　【2】《我會統計》數學教案

　　設計意圖：

　　現在的物品越來越多，孩子們接觸到的也是越來越多，我設計這次活動，旨在讓孩子們學會運用簡單的圖表對物品進行分類和統計，讓孩子們學會在生活中提高效率，并且讓生活更有條理性。在活動中，自始至終都在體現孩子們的合作能力，讓孩子們學會與別人分工合作。這些都是孩子們必備的能力。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、探索、記錄，初步了解簡單的圖表統計方法，能把生活中的物品進行分類，并用圖表統計物品的數量。

　　2、在操作活動中，嘗試和其他幼兒分工合作，提高合作意識。

　　活動準備：

　　物品準備：玩具四筐、水果一筐(蘋果、香蕉、梨、橙子若干)、玩具一筐(四類玩具若干)、蔬菜類一筐(辣椒、土豆、西紅柿、黃瓜若干)、餐具(碗、小勺、叉子、小碟子若干)

　　場地準備：幼兒分四組，每組四個幼兒，每組提前起好隊名

　　活動重難點：

　　活動重點：通過觀察、探索、記錄，初步了解簡單的圖表統計方法，能把生活中的物品進行分類，并用圖表統計物品的數量。

　　活動難點：自己設計圖表進行分工合作統計室內的物品。

　　活動過程：

　　一、 嘗試統計玩具的數量

　　1、師：“今天，老師給每一組小朋友都準備了一筐玩具，我想知道總共有幾種玩具?每一種玩具有多少個?你們能幫我把每一種玩具的數量都給統計出來嗎?請四組幼兒進行比賽，看哪一組分工合理，能最快完成任務。”

　　2、請幼兒操作。提醒每組幼兒要分工合作

　　(每組四個幼兒能自己分工，一個記錄、其他三個每人找一種玩具進行數數。)

　　3、展示幼兒的記錄結果。

　　4、總結幼兒的展示結果，哪一組最快，為什么?

　　5、分出冠軍組，進行獎勵

　　二、學習利用記錄表

　　1、展示教師提前制作的圖表，請幼兒觀察

　　請幼兒討論哪種方法最好?為什么?

　　2、師小結：利用圖表進行統計，又快又比較準確。

　　三、請幼兒嘗試運用圖表進行統計

　　1、老師還給你們準備了很多種物品，有蔬菜類的、水果類的、還有餐具和玩具，我想請你們把這些物品全部運用圖表地方法進行統計。你們敢挑戰嗎?

　　2、請幼兒自己選擇想要統計哪一種物品

　　3、幼兒操作、記錄

　　請你們分工合作，咱們看哪一組的幼兒速度又快又準確?能得冠軍，一會兒老師要給冠軍發獎

　　3、結果展示

　�、�、和幼兒一起檢查是否正確

　　②、請每組幼兒分享自己組是怎樣分工的，快或者是慢的.原因是什么?

　　③、對幼兒進行獎勵

　　四、自己設計表格統計教室內的物品

　　1、請每組幼兒自己商量著設計表格，統計班內的桌椅、茶杯等的數量

　　2、教師組織幼兒一起進行檢驗。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后統計自己家中的物品種類和數量，明天來時和小伙伴一起分享。

　　反思：

　　在這次活動中，我以競賽的方式進行，對大班的孩子來說，一下子便調動了她們的積極性，活動中，孩子們能自己商量著分工，并且分工非常合理，還能互相謙讓，活動中孩子們的效率也非常高，孩子們在分享自己的小組成功地原因時，還能發現伙伴的優點，夸自己的小伙伴數的快等，讓我感到非常驚喜，整個活動氛圍自由、激烈而又開放，老師只起到了提要求和總結、提升的作用，其他時間全部留給孩子，孩子們真正成為了活動的主人，活動效果很好。活動所制定的兩個目標達成良好，從開始的操作、小結中了解了圖表統計的好處，到會用圖表對物品進行統計，再到最后的自己設計圖表對生活中的物品進行統計，幼兒掌握很好。

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