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      1. 中考語文復習:記敘文常用表現手法及作用

        時間:2024-09-01 14:55:16 中考 我要投稿
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        2017年中考語文復習:記敘文常用表現手法及作用

          隨著重視母語教育的呼聲不斷高漲,語文在未來中高考中的重要性肯定會越來越大。那么中考語文怎么復習好呢?下面來看看yjbys小編為大家整理的中考語文考試復習知識點——記敘文。

        2017年中考語文復習:記敘文常用表現手法及作用

          (一)對比。把兩種對應的事物對照比較,使形象更鮮明,感受更強烈。

          1、運用對比手法描寫人物,刻畫性格。

          如契訶夫的《變色龍》,寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中,其態度在頃刻間變了四次,反復再三,前后判若兩人。這里通過主人公自己前后不同態度的對比,鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。

          再如莫泊!段业氖迨逵诶铡分,通過菲利浦夫婦對于勒態度前后不同的對比,揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉》中年閏土和少年閏土的對比。再如《范進中舉》中胡屠戶對范進中舉前后態度的對比。

          2、運用對比手法,描摩景物,抒發感情。

          如魯迅的《從百草園到三味書屋》,前邊描寫了百草園景色,這是一片生機盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情躍然紙上,這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比,“我”對“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。

          (二)襯托。以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物,常與對比一起使用。人們常說的“萬綠叢中一點紅”、“眾星捧月”就是襯托。

          1、用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見;《花的話》中用月下比美的眾花來對比襯托默默無聞、無私奉獻的二月蘭;再如《愛蓮說》。

          2、用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。如《故鄉》開頭描繪了荒涼蕭索的村景,十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。

          (三)鋪墊。在主要人物、事件高潮出現之前,對環境、情緒、氣氛等所做的描寫,借以造成一種“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。

          如《荔枝蜜》采用了層層鋪墊的寫法。寫荔枝林的茂盛,是為蜜蜂提供一個很好的生活環境;寫荔枝蜜的甜香,是為下文贊頌蜜蜂作鋪墊;寫蜜蜂的辛勞,又是為贊頌勞動人民作鋪墊。

          再如《麥琪的禮物》中插敘了對德拉的頭發、杰姆金表的敘寫,為后文寫杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛的東西作鋪墊,以凸現雙方深摯的愛情。

          (四)伏筆、照應。

          1、伏筆,實際上是一種交待,對將要出現的事件作暗示,為情節發展做鋪墊。埋下伏筆后,后邊一定要有照應。

          如《故鄉》中,“我”剛回到故鄉時,母親說“還有閏土,他每到我家來時,總問起你,很想見你一面。我已經將你到家的大約日期通知他,他也許就要來了。”這是一處伏筆,它不僅點明了閏土和“我”的關系,而且暗示“我”將要與閏土見面,使后面閏土的出場十分自然。

          2、照應,是文章前后內容上的關照呼應。方式主要有與伏筆照應、與開頭或題目照應、反復照應等。照應得好,可使文章結構嚴謹細密,主題更加鮮明強烈。

          如《背影》一文中四次寫“背影”,三次寫“流淚”,反復照應,感情抒發一次次更加強烈,滾滾熱淚既表達了兒子的情感,又襯托出背影形象的感人,這篇文章是情與淚的結晶!

          (五)象征。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現,使之形象化,使所要表達的意思更為含蓄、深刻,即“托義于物”。

          如冰心的《小桔燈》中的小桔燈象征了光明和勝利,象征著小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神。

          如矛盾的《白楊禮贊》細致描寫了黃土高原上白楊樹枝干筆直、葉子片片向上的形象,表現了它的倔強、挺立、不屈不撓,從而象征了華北農民質樸、嚴肅、堅強不屈、力求上進的精神和意志。

          再如高爾基的散文詩《海燕》,用象征手法構思全文,賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅者的象征意義,使作品意義更深遠。

          (六)夸張。一種故意“言過其實”的形象化手法,可以突出人物,強化感情。

          如《三國演義》中寫張飛的肖像:“身長八尺,豹頭環眼,燕頷虎須,聲若巨雷,勢如奔馬”,這種夸張地描寫,突出了張飛粗直勇猛的特點。

          再如童話《皇帝的新裝》中對皇帝形象的塑造也采用了夸張手法,辛辣諷刺了統治階級的愚蠢。

          另外,記敘文中常用的表現手法還有懸念手法(《棗核》)、抑揚手法(《荔枝蜜》)等,使文章情節曲折有致,引人入勝。

          注意寫作方法與修辭方法的區別。

          ①、著眼點不同。表現手法一般著眼于文章整體的構思,籠罩于全文或幾個段落,修辭方法則著眼于具體的語句;

          ②、作用對象不同。表現手法直接為表現人物、突出主題服務,而修辭方法則直接服務于語言,使其更具感情色彩。

          寫作應是情感自然流瀉的過程,表現手法的運用也應是水到渠成,非刻意去為,有必要才用,用也要恰當,否則只會弄巧成拙。

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