2017育嬰師考試技能考核復(fù)習(xí)題及答案
1.實(shí)施有差異性的語言教育的基本內(nèi)容有哪些?
答：(1)了解孩子的語言發(fā)展?fàn)顩r;(2)確定語言培養(yǎng)計(jì)劃的起點(diǎn)和游戲活動內(nèi)容;(3)制定適宜的語言培養(yǎng)目標(biāo);(4)實(shí)施語言培養(yǎng)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)設(shè)施;(5)評估。
2.簡述腸道吸收功能。
答：(1)3個月前嬰幼兒唾液淀粉酶和胰淀粉酶很低，不宜在3個月前添加淀粉類食物，但能適應(yīng)添加各種糖;(2)母乳中的脂肪和多不飽和脂肪酸易被嬰幼兒吸收;(3)更容易吸收乳清蛋白。
3.為什么補(bǔ)充食物非常重要?應(yīng)如何為嬰幼兒添加?
答：補(bǔ)充食物的重要性：(1)補(bǔ)充母乳的營養(yǎng)不足。(2)增加營養(yǎng)以滿足嬰幼兒生長發(fā)育的需要。隨著嬰幼兒逐漸長大和活動量增加，所需的各種營養(yǎng)素和能量也日益增加，單純的母乳和配方奶粉已不能滿足4個月嬰幼兒需要，必須添加補(bǔ)充食品。(3)為斷乳做準(zhǔn)備。(4)咀嚼功能發(fā)育完善有助于語言能力(構(gòu)音、單詞、短句)和認(rèn)知功能的發(fā)育。
添加補(bǔ)充食品時必須遵循漸進(jìn)的原則，不能操之過急。
(1)從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗。
(2)習(xí)慣一種后再添加另一種。
(3)在嬰幼兒健康時添加。
(4)要用小匙喂。
(5)當(dāng)嬰幼兒熟悉一種食物后仍要保持進(jìn)食的頻率。
(6)泥狀食品的味道要清淡。
(7)要堅(jiān)持試喂。
4.什么情況下不宜進(jìn)行預(yù)防接種?應(yīng)如何處理?
答：有以下情況者不宜進(jìn)行預(yù)防接種。
(1)有嚴(yán)重心肝腎疾病。
(2)神經(jīng)系統(tǒng)疾病者，如癲癇、腦發(fā)育不全。
(3)重度營養(yǎng)不良、嚴(yán)重佝僂病、先天性免疫缺陷者。
(4)有哮喘、蕁麻疹等過敏體質(zhì)者。
(5)罹患各種疫苗說明書中規(guī)定的禁忌證者。
5.避免鉛中毒的方法有哪些?
答：(1)避免到含鉛高的區(qū)域活動。(2)注意生活周圍的污染源。(3)及時注意對嬰幼兒智力的影響。(4)注意家庭衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。(5)堅(jiān)持飯前洗手。
6.簡述2～3歲嬰幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)。
答：2歲以后，嬰幼兒在運(yùn)用語言和詞匯方面取得顯著進(jìn)步，到3歲時能與周圍的人進(jìn)行較為自由的交談。
(1)語音基本正確，少數(shù)音還發(fā)不好。
(2)出現(xiàn)完整句子，逐漸學(xué)會用3～6個單詞組成完整的句子。
(3)在手勢的幫助下，會用語言描述一件事情的經(jīng)過。
(4)開始學(xué)會傾聽別人說話，“發(fā)表”自己的意見。
7.列舉可通過哪些渠道對嬰幼兒家長進(jìn)行家庭教養(yǎng)知識的指導(dǎo)?
答：(1)衛(wèi)生部門的婦嬰保健院或兒保所的指導(dǎo)。
(2)早教中心、托幼教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。
(3)社區(qū)的指導(dǎo)。
(4)大眾傳播媒介的指導(dǎo)。
(5)育嬰師的指導(dǎo)。
8.嬰幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)主要包括哪幾種?
答：(1)視覺統(tǒng)合失調(diào)。將在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)閱讀困難(漏字竄行、翻錯頁碼)，在生活上常常丟三落四，生活無規(guī)律。
(2)聽覺統(tǒng)合失調(diào)。表現(xiàn)為注意力不集中、多動;平時有人喊他，他也不在意，好像與他無關(guān)。
(3)觸覺統(tǒng)合失調(diào)。觸覺敏感(防御過當(dāng))或遲鈍(防御過弱)。有前一種癥狀的嬰幼兒，表現(xiàn)出對外界的新刺激適應(yīng)性弱，所以喜歡固著于熟悉的環(huán)境和動作中，如喜歡保持原樣和有重復(fù)語言、重復(fù)動作;有后一種癥狀的嬰幼兒則反應(yīng)慢，如拖拉行為、動作不靈活、笨手笨腳、大腦的分辨能力弱、人情冷漠的問題。
(4)平衡統(tǒng)合失調(diào)。在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差。觀測距離不準(zhǔn)，會使嬰幼兒無法正確掌握方向;協(xié)調(diào)能力差，會讓嬰幼兒手腳笨拙，常撞倒東西或跌倒。
(5)本體統(tǒng)合失調(diào)。會在體育活動中動作不協(xié)調(diào)，如不會跳繩、拍球等;音樂活動中發(fā)音不準(zhǔn)，如走調(diào)、五音不全等;甚至與人交談、上課發(fā)言時會口吃等。嬰幼兒期的及時訓(xùn)練可以預(yù)防、減弱在這些方面的困擾，通過優(yōu)化的教養(yǎng)環(huán)境和活動練習(xí)，使嬰幼兒從生命的起始階段奠定好全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
9.三浴鍛煉有什么意義?如何掌握鍛煉的原則?
答：嬰幼兒體質(zhì)的強(qiáng)弱既受先天因素的影響，又與后天的營養(yǎng)和鍛煉有關(guān)。正確利用自然界的各種因素，如空氣、日光和水來鍛煉身體，則能增強(qiáng)嬰幼兒體質(zhì)，提高一般抵抗力及適應(yīng)自然環(huán)境的能力，從而預(yù)防疾病，促進(jìn)嬰幼兒身心健康發(fā)展。
(1)有利于生長發(fā)育。
(2)有利于增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防和減少疾病的發(fā)生。
(3)有利于智力的發(fā)展。
(4)有利于良好的情緒和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
三浴鍛煉的原則有：
(1)三浴鍛煉要從小開始，持之以恒。
(2)三浴鍛煉要循序漸進(jìn)。
(3)三浴鍛煉要注意嬰幼兒個體差異。根據(jù)體質(zhì)強(qiáng)弱、習(xí)慣區(qū)別對待。
(4)三浴鍛煉與日常合理的生活制度相配合。
(5)三浴鍛煉前后要有準(zhǔn)備活動和整理活動。
(6)注意安全，做好保護(hù)。
10.育嬰師如何處理嬰幼兒與親人(特別是媽媽)分手的情況?
答：育嬰師不急于從媽媽手中接過嬰幼兒，給嬰幼兒一段時間，讓嬰幼兒對媽媽離去有心理準(zhǔn)備。抱起嬰幼兒，引導(dǎo)嬰幼兒和媽媽說再見，送媽媽上班。用媽媽留下的物品或照片安慰嬰幼兒，解釋媽媽下了班就回家親嬰幼兒。利用小游戲、各類小玩具或食品等轉(zhuǎn)移嬰幼兒的注意力。
11.育嬰師職業(yè)的教養(yǎng)理念有哪些?
答：(1)親愛嬰幼兒，滿足需求。重視嬰幼兒的情感關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)以親為先，以情為主，關(guān)愛嬰幼兒，賦予親情，滿足嬰幼兒成長的需要。創(chuàng)造良好環(huán)境，在寬松的氛圍中，讓嬰幼兒開心、開口、開竅。尊重嬰幼兒的意愿，使他們積極主動、健康愉快的發(fā)展。
(2)以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合。強(qiáng)調(diào)嬰幼兒的'身心健康是發(fā)展的基礎(chǔ)。在開展保教工作時，應(yīng)把嬰幼兒的健康、安全及養(yǎng)育工作放在首位。堅(jiān)持保育與教育緊密結(jié)合的原則，保中有教，教中重保;自然滲透，教養(yǎng)合一。促進(jìn)嬰幼兒生理與心理的和諧發(fā)展。
(3)關(guān)注發(fā)育，順應(yīng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷嬰幼兒的成長過程。在教養(yǎng)實(shí)踐中，要把握成熟階段和發(fā)展過程;關(guān)注多元智能和發(fā)展差異;關(guān)注經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)會和發(fā)展?jié)撃堋W(xué)會尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)嬰幼兒的天性，讓他們能在豐富的、適宜的環(huán)境中自然發(fā)展，和諧發(fā)展，充實(shí)發(fā)展。
(4)因人而異，開發(fā)潛能。重視嬰幼兒在發(fā)育與健康、感知與運(yùn)動、認(rèn)知與語言、情感與社會性等方面的發(fā)展差異，提倡更多地實(shí)施個性化的教育，使保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)。同時，要認(rèn)識到人生許多良好的品質(zhì)和智慧的獲得均在生命的早期，必須密切關(guān)注，把握機(jī)會。要充分利用日常生活與游戲中的學(xué)習(xí)情景，開發(fā)潛能，推進(jìn)發(fā)展。
12.喂哺嬰兒有哪幾種姿勢?各有什么特點(diǎn)?
答：(1)坐位喂哺。選用沒有把手的椅子，高度合適，軟硬適中，椅背不能后傾，喂哺時母親應(yīng)緊靠椅背，使背部和雙肩處于放松姿勢。還可在腳下添加小凳以幫助體位舒適、松弛。
(2)“環(huán)抱式”喂哺。采用坐位“環(huán)抱式”喂哺，尤其適用于剖腹產(chǎn)及雙胎嬰兒，此式可避免傷口受壓疼痛，也可使雙胎嬰兒同時授乳。
(3)臥位哺乳。采用側(cè)臥或仰臥的方法喂哺，也適用于剖腹產(chǎn)。但這種方法不提倡，因?yàn)樵谑谌闀r母親要保持清醒，以免壓到新生兒，造成窒息。
13.簡述嬰幼兒驚厥的原因及其處理方法。
答：驚厥由疾病或高燒引起，一般發(fā)作突然，需要急救。驚厥可能造成呼吸困難，甚至引起窒息，從而導(dǎo)致嬰幼兒死亡。發(fā)現(xiàn)嬰幼兒發(fā)生驚厥，育嬰師應(yīng)馬上使他們側(cè)臥，解開衣領(lǐng)，用包上紗布的調(diào)羹放在牙齒之間，防止他們咬傷自己的舌頭，避免嘔吐物阻塞氣管。同時保持鎮(zhèn)定，及時送嬰幼兒入院治療。
14.作為一個嬰幼兒陌生的人員進(jìn)入嬰幼兒的生活，概括介紹讓他接受并喜歡的辦法。
答：育嬰師以富有親和力的微笑和注視給嬰幼兒以安全感;通過身體接觸如親吻、撫拍等，逐步消除嬰幼兒的陌生感;能夠呼喚嬰幼兒的乳名，清晰而溫和地同他講話;會運(yùn)用手邊的玩具或食物誘導(dǎo)他接受自己。
15.說明游戲“對眼睛”的操作要點(diǎn)。
答：游戲“對眼睛”能夠讓嬰兒模仿表情，增進(jìn)親密關(guān)系，增強(qiáng)嬰兒心靈健康成長所必需的免疫力。注意操作時目光交流，溫柔地注視。
適宜年齡：新生兒。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：當(dāng)新生兒處于安靜覺醒狀態(tài)時，距離新生兒的面部約20～25厘米，并讓新生兒直接注視到育嬰師的臉。
游戲方法：育嬰師盡可能地伸出舌頭，慢慢地重復(fù)伸出舌頭，1次/20秒，共6～8次，然后停止。
可能的反應(yīng)：如果嬰兒繼續(xù)看著育嬰師的臉，常�？赡茉谧炖镆苿铀纳囝^。開始時，朝著一側(cè)面頰移動，大約20～30秒后，舌頭將慢慢出現(xiàn)在嘴邊;最后，有的嬰兒能很快將舌頭伸向嘴外。
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