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聞問早教誤區(qū)
早教能學(xué)些什么呢？”“怎么識(shí)別哪些早教機(jī)構(gòu)是正規(guī)的、哪些早教機(jī)構(gòu)是‘騙錢’的呢？”連日來，記者更收到了不少家長的網(wǎng)上咨詢，從家長關(guān)心的問題 中記者發(fā)現(xiàn)，雖然各式“早教”機(jī)構(gòu)已經(jīng)進(jìn)駐東莞多年，可是真正對(duì)之有了解、有研究的家長不多。不少家長甚至對(duì)“早教”也存在不少誤區(qū)。
專家提醒，家長在決定是否為孩子選擇“早教”以及選擇怎么樣的早教機(jī)構(gòu)時(shí)，首先需要對(duì)早教有科學(xué)認(rèn)識(shí)。“早教機(jī)構(gòu)不是‘托兒所’、也不是天才‘速成班’。只有對(duì)早教有了準(zhǔn)確定位和理性的心態(tài)，才可以避免誤區(qū)。”
誤區(qū)一
“早教”會(huì)讓孩子增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
在南城當(dāng)公務(wù)員的王女士對(duì)“早教班”一向比較反感。她覺得，現(xiàn)在所謂的“早教班”其實(shí)就是等于將小學(xué)、中學(xué)開始的“興趣班”、“特長班”提前到了幼兒時(shí)期。王女士堅(jiān)決地表示：不讓孩子參加早教班，不希望過早“剝奪”了他的童年。
而家住東城一社區(qū)的“小妞媽媽”則表示，經(jīng)過了差不多一年的學(xué)習(xí)，女兒也沒有學(xué)到特別多的東西，她現(xiàn)在也開始支持早教是“忽悠”的說法，“太小的孩子學(xué)不到東西的。”
專家分析：
北京師范大學(xué)兒童心理學(xué)研究生余珊坦言，“家長的誤區(qū)在于，他們把概念性的學(xué)習(xí)等同于知識(shí)性的學(xué)習(xí)。”余珊介紹說，3歲以前孩子并不具有完全的 知識(shí)性學(xué)習(xí)的能力，只有當(dāng)他們的語言表達(dá)、認(rèn)知、感統(tǒng)能力等都發(fā)展完善后，才可能具備知識(shí)性學(xué)習(xí)的能力。而在這之前，概念性學(xué)習(xí)是非常重要的，早教機(jī)構(gòu)正 是要培養(yǎng)孩子動(dòng)手、獨(dú)立、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等概念性學(xué)習(xí)的能力。
誤區(qū)二
“早教班”就是升級(jí)版“托兒所”？
覃太太和先生經(jīng)常需要出差，8個(gè)月大的女兒菲菲只能撂在家里和保姆玩。她打算把菲菲送到附近的一家早教機(jī)構(gòu)去，“起碼那里有專業(yè)人士的看管，應(yīng)該可以彌補(bǔ)我們教育上的不足。”
“所謂的‘早教’應(yīng)該就是‘托兒所’的升級(jí)版吧？自己沒空陪孩子就出高價(jià)讓一些學(xué)歷高一點(diǎn)的保姆照顧孩子。”準(zhǔn)爸爸阿沖表示。
專家分析：
很多家長把早教看成是“托兒所”，或者是“托兒所”的升級(jí)版，余珊告訴記者，家長的這種想法其實(shí)是不對(duì)的，因?yàn)椴粌H孩子需要到早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，家長也需要學(xué)習(xí)，需要陪伴寶寶一起游戲，學(xué)習(xí)成長。
專家教路：選擇適合的早教機(jī)構(gòu)需要“望、聞、問、試”
如何為自己的孩子選擇一家合適的早教機(jī)構(gòu)成為家長們“頭大”的問題。余珊表示，家長可以通過“四步走”來選擇合適自己孩子的早教機(jī)構(gòu)。
望：觀察教學(xué)環(huán)境
進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候，首先會(huì)看到的就是環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。其中包括了衛(wèi)生條件、消防條件、器械設(shè)備、益智教具等都應(yīng)該屬于“考察”的范圍。
聞：聽專業(yè)老師介紹課程內(nèi)容
課程咨詢師會(huì)向家長介紹該機(jī)構(gòu)的課程種類、特色、上課方式等，家長可以了解到，這樣的教學(xué)模式是否自己需要的，作出初步的篩選。
問：做足功課 咨詢實(shí)際問題
為了免除日后的誤會(huì)，家長應(yīng)該問一些“實(shí)際”的問題。例如如何收費(fèi)、教學(xué)質(zhì)量如何保證等。
試：讓孩子參與“試聽課”
讓寶寶與自己親自去“試聽”一節(jié)該機(jī)構(gòu)的課程，也是必不可少的。在“試聽”過程中，看孩子是否可以獲得樂趣。
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