在公共場(chǎng)合如何管教孩子？
如果在購(gòu)物商場(chǎng)、大超市、飯店，或者到別人家做客，孩子突然鬧起來(lái)，讓你措手不及，怎么辦?
為了避免“措手不及”，還是先提前想想辦法吧!
這是一個(gè)跟孩子斗智斗勇的過(guò)程，焦點(diǎn)就是在不傷害孩子的自尊和達(dá)到管教目的之間尋找到平衡。
管教策略：
A “備堵”型
☆ 帶孩子出門到購(gòu)物中心之前，幫他帶一本他近期最喜歡看的書，或者最喜歡玩的玩具。如果你的購(gòu)物計(jì)劃還沒(méi)結(jié)束，而孩子已經(jīng)失去耐心，你可以拿出來(lái)吸引孩子的注意力，讓他安靜地沉浸在自己的世界里一段時(shí)間。
☆ 到了購(gòu)物商場(chǎng)，先讓孩子挑選一樣他想要的東西，比如他最喜歡的麥片、薯片、零食等吃的東西(當(dāng)然果凍或彩色糖果等不健康食品應(yīng)該禁止)，先付好這些東西的帳，讓好吃的東西堵著他的嘴，再慢慢開(kāi)始你的進(jìn)程;購(gòu)物的時(shí)候，可以給孩子規(guī)定他最多能給自己挑選購(gòu)買幾件東西。擬好這個(gè)“君子協(xié)定”以后，不妨再跟他強(qiáng)調(diào)一遍：記得自覺(jué)遵守。之后你們?cè)僖黄鹛暨x著各自的東西�？傊屗恢庇惺伦鲋�，而且一直在清楚地計(jì)算著自己的幾件事。
☆ 在公共娛樂(lè)場(chǎng)所，孩子經(jīng)常會(huì)“玩興”大發(fā)，你不得不提醒他“該回家了”的時(shí)候，他開(kāi)始又哭又鬧。為了避免這種情況，你可以在玩之前把手表拿給孩子，在上面指給他看剩下多少時(shí)間可以玩;他點(diǎn)頭以后，你就定好鬧鐘，給孩子自己拿著，到時(shí)鐵面冷酷的鬧鈴就會(huì)告訴他：無(wú)論正在做什么都得停下來(lái)了!
B “懷柔”型
☆ 在商場(chǎng)購(gòu)了一半物，還沒(méi)付款，或在飯店還沒(méi)結(jié)束飯局，孩子就是吵著要回家;“講道理”已經(jīng)無(wú)效，眾目睽睽之下你又不好發(fā)脾氣，這時(shí)照顧一下孩子的面子，帶他馬上離開(kāi)那里也是可以考慮的——即使不得不放下挑好的東西，或者不得不在餐館里打包把飯菜帶走。
☆ 雖然看孩子已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)你的話，但別急，還是要想方設(shè)法試試別的辦法——比如溫柔地叫小家伙轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，讓你們四目相對(duì)(但不要兇神惡煞)，盡量讓他集中精力聽(tīng)你講話，這樣他往往會(huì)慢慢從焦躁的“蠻不講理”中平靜下來(lái)，更容易聽(tīng)進(jìn)你講的道理。
☆ 如果你的孩子天生愛(ài)聽(tīng)好話，“吃軟不吃硬”，那甚至你還可以按照自己的原則來(lái)：在公共場(chǎng)合盡量只表?yè)P(yáng)孩子，即使比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)在那時(shí)表現(xiàn)了出來(lái)，也把它留到私下里再去解決。因?yàn)殡m然糾正孩子的錯(cuò)誤，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，的確是非常重要的，但是這畢竟和其他人無(wú)關(guān)嘛!而且，這樣的孩子一般自尊心比較強(qiáng)，也比較敏感，如果他感覺(jué)在自己重視的人面前丟了面子，可能會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間很低迷，甚至留下一輩子的心理陰影。
C “自治”型
☆ 有時(shí)候小家伙因?yàn)橐稽c(diǎn)小事在商店里大喊大叫，不妨試試這樣的方法：平靜地給孩子兩個(gè)選項(xiàng)——“你現(xiàn)在想要簡(jiǎn)單的做法還是復(fù)雜的做法?”看著孩子疑惑的眼睛，你接著說(shuō)：“簡(jiǎn)單的做法就是，你好好地講話然后我們繼續(xù)開(kāi)開(kāi)心心地購(gòu)物;復(fù)雜的做法就是如果你還大喊大叫的話，我們現(xiàn)在馬上就回家，但你今天不能看動(dòng)畫片了!”不出意料的話，大多數(shù)孩子會(huì)選擇“簡(jiǎn)單的方法”的!
☆ 想要更多地避免口舌，輕松讓他“自治”的話，還可以軟硬兼施，嘗試這樣的方法：提前講好，一年給孩子3次“發(fā)泄”機(jī)會(huì)。等到小家伙在公共場(chǎng)合無(wú)理取鬧的時(shí)候，你不用做別的`，只輕輕地對(duì)他說(shuō)：“這是一次。”并不動(dòng)聲色地拿來(lái)本子記上一帳——他肯定會(huì)牢牢記住的!
☆ 還有更節(jié)省口舌的呢——運(yùn)用表情。當(dāng)著眾人的面說(shuō)一些嚴(yán)重的話會(huì)讓孩子下不來(lái)臺(tái)，所以有時(shí)候運(yùn)用表情代替說(shuō)話效果可能會(huì)更好一些。平時(shí)跟孩子交流就可以注意表情，讓孩子熟悉你什么樣的表情是開(kāi)玩笑，什么樣的是動(dòng)真格的，是認(rèn)真的。到公共場(chǎng)合矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，你可以直接用表情傳遞你的情緒，孩子讀懂了這些“密碼”，尷尬可能會(huì)在眾人沒(méi)察覺(jué)的情況下不知不覺(jué)地化解了呢!
D “強(qiáng)硬”型
☆ 一天在超市排隊(duì)結(jié)賬時(shí)，我前面的一位媽媽跟她3歲左右的兒子站在一起，男孩手里拿著個(gè)玩具汽車在哭鬧：“我就要這個(gè)!”媽媽哄了一會(huì)，但似乎沒(méi)什么效果，于是就嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)清楚了沒(méi)有，媽媽說(shuō)不可以。”孩子發(fā)現(xiàn)媽媽的態(tài)度實(shí)在是太堅(jiān)定，就乖乖地自己回去把玩具汽車放回了貨架。
☆ 有一次到一個(gè)朋友家吃飯，我剛好坐在她兒子想坐的位置上了。小家伙于是就開(kāi)始鬧：“我要坐那里，那是我的位子!”媽媽過(guò)來(lái)勸他，他卻一點(diǎn)不讓步;這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅地對(duì)兒子說(shuō)：“把位子讓給客人，再跟阿姨道個(gè)歉!”我趕緊說(shuō)沒(méi)關(guān)系，爸爸卻說(shuō)：“不行，這樣會(huì)寵壞他。” 小家伙一氣之下跑到自己房間去了，爸媽也不理他;過(guò)了一會(huì)兒，他自己又出來(lái)了，爸爸問(wèn)：“準(zhǔn)備好道歉了嗎?”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，低頭向我道歉，這時(shí)爸媽又馬上表?yè)P(yáng)了他�？磥�(lái)平時(shí)他們家就是這么做的，效果也還不錯(cuò)哦!
選擇原則：
1.適合
可能你已經(jīng)感覺(jué)到了：這些“策略” 其實(shí)看不出孰優(yōu)孰劣，甚至是表面看起來(lái)對(duì)立的兩種類型也是這樣。關(guān)鍵是根據(jù)自己孩子的年齡、個(gè)性特點(diǎn)選擇適合的方式;另外就是也不要“吊死在一棵樹(shù)上”，即使一種方法曾經(jīng)很有效，但一旦發(fā)現(xiàn)它不起作用了，也不妨馬上嘗試另一種。
2.周圍人的熟悉程度
選擇的時(shí)候，也要看所謂的“公共場(chǎng)合”周圍的人是什么樣的人，跟孩子的關(guān)系是熟悉還是陌生。一般情況下，當(dāng)著越熟悉的人訓(xùn)孩子，越容易讓孩子感到尷尬，越容易給他留下心理陰影。
3.事件的性質(zhì)輕重
媽媽要根據(jù)對(duì)自己孩子的了解和以往的經(jīng)驗(yàn)，判斷現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)是什么程度，從而選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑热缛绻⒆又皇囚[點(diǎn)小情緒，就要扮演細(xì)心耐心的形象，采用“備堵”或“懷柔”即可;而一般的原則是：按照前面“A→B→C→D“的順序試下來(lái)，分別出了“A”、 “B”、“C”的牌無(wú)效，再亮出“D”牌。盡量避免“小題大做”或者“大題小做”。
4.做法內(nèi)在一致
公共場(chǎng)合管孩子應(yīng)該跟平時(shí)在家的時(shí)候自己的一些原則相對(duì)一致，如果平時(shí)一味縱容孩子，當(dāng)著眾人的面卻突然來(lái)了個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎，一下子“強(qiáng)硬”起來(lái)，會(huì)讓孩子很不適應(yīng)，造成更大傷害;反過(guò)來(lái)也一樣。
5.管教者統(tǒng)一戰(zhàn)線
如果幾個(gè)人一起帶孩子外出，那在選擇合適的“策略”之前，幾個(gè)大人要商量好，否則到時(shí)你一言我一語(yǔ)，甚至拉著周圍的人參與進(jìn)來(lái)，效果會(huì)非常差!
需要提醒的是，“智勇”策略只是針對(duì)孩子的心理因素作怪才適合的哦!在這之前，一定要先排除孩子身體上的不適或疲乏，考慮一下孩子是不是“餓了”“累了”“困了”或者是“空氣太悶了”等等，如果發(fā)現(xiàn)是這樣，就不要講什么“策略”了——當(dāng)機(jī)立斷解決問(wèn)題。
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