如何保護孩子的藝術天分？

如何保護孩子的藝術天分？

　　愛因斯坦也說過：“想象力比知識更重要，因為知識局限于我們已經知道和理解的事物;而想象力擁抱整個宇宙，和我們未來希望知道和理解的所有事物。真正的智慧不是知識而是想象力。”

　　藝術教育的本質，是通過各種恰當的方式，幫助這些天生本已是藝術家的寶寶們，保留住藝術家的天分，這才是我們成人應該做的事。

　　更進一步的，若還能通過藝術的方式，開啟并保護好孩子的創造力和想象力，就是尋找到了讓他們擁有新時代智慧的最便捷途徑。

　　如果在寶寶剛開始為自己的涂鴉行為而興奮不已的時候，我們就用成人的思維、成人的學習方式來教育他壓制他，這是不行的。

　　請為了讓寶寶能夠體會快樂而畫畫，能夠表達心靈而畫畫，能夠養成沉浸其中的能力而畫畫，能夠與神秘的精神世界做溝通而畫畫，能夠擁有本真的想象力和創造力而畫畫，為了幸福感而畫畫。畫沒有壓力的畫，畫不用總去解釋的畫，畫純真的畫，畫真正像個“孩子”一樣狀態的畫!

　　在此基礎上，我們還需要注意三點：

　　第一，根據孩子的性格特點來引導。

　　孩子與孩子之間，確實有很大的不同，再沒有比身為父母的你們，更加了解自己的孩子。

　　比如說，一個偏理性的做事有條理的寶寶，我們可以通過本書介紹的“曼陀羅涂色”、“做拼圖”、“畫地圖”等有趣的形式，充分地在繪畫中發展他邏輯性的一面;另外再通過“水的游戲”、“有顏色的魔力城堡”、“光影俱樂部里的神奇探險”等環節，大力為他補充創造性涂鴉的營養，充分釋放他的靈感，啟動他的創造力，并讓他的邏輯智能和空間智能都得到相應的鍛煉。

　　再比如說，一個偏內向的與人交往很謹慎的寶寶，我們可以經由“顏色城堡”、“蔬果小鎮”、“繪本創作”等環節，多多地在涂鴉時間中讓他嘗試各種各樣的顏色、材料和形式，并適當固定下他的創作表達時間。所謂“創作表達”時間，就是一定要給孩子一個特定的時間和氣氛，讓他當著全家人的面，來說說他的畫，講講畫里的故事，家人要給予真誠的關注與恰當的鼓勵(這本書里也會在每階段穿插這樣的表達時間，讓孩子都有機會講一講自己的創作，哪怕只是有勇氣站到人前，都值得我們給他最熱烈的鼓勵)。這會在充分發揮寶寶創造力的基礎上，很好地發展他的人際智能和自我認知智能。

　　還有生性活潑好動的寶寶，我們很多時候要逐漸讓他了解規則的建立，秩序的遵守，以及專注力的重要性!

　　看看，同樣是涂鴉，同樣是使用一本書，每個寶寶所要體驗的重點，還是有區別的。

　　一個孩子未來的道路，很大程度上是由遺傳(先天的)與環境(后天的)所決定的，既然遺傳因素這么要緊，那我們一定要足夠重視!這也就是為什么我這么強調要區分孩子的特質的原因之一。面對這些特質，我們所要做的，并非竭力去改變，而是要幫助孩子們認識到、駕馭好。也就是讓他們充分了解自己的特質，并且好好利用它。

　　這樣看來，涂鴉的過程，不單單是在創作，也是在幫助孩子主動梳理自我特質并充分發展的一個過程。

　　第二，靈活運用三大法寶。

　　作為老師也好，父母也好，擁有三大法寶是關鍵：

　　有一副好“耳朵”——善于傾聽;

　　有一雙好“眼睛”——樂于發現;

　　有一只好“嘴巴”——懂得贊美。

　　傾聽孩子創作的聲音，發現孩子探索的腳步，贊美孩子點滴的進步。

　　傾聽，是打開孩子心扉的鑰匙。

　　發現，是與孩子一同探尋自我與世界的開始。

　　贊美，是促使孩子學會為自己“積極歸因”的動力，是培養他們自信的最佳助力。

　　寶寶愛涂鴉，我們就要提供相應的條件來順應他的天性。我們今天讓他享受畫畫的過程，并非讓他一定要畫出完美像樣的一只貓一個人，而是逐漸培養起他對待繪畫這件事的信心和耐心，培養起對于美的認知和自己的理解，培養起對顏色的直覺，培養起他們感知事物的敏銳角度，以及各種能力的協調發展。

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