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2017年五年級下冊期中考試分析
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)。下面是小編整理的關(guān)于五年級下冊期中考試分析，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)!
【1】五年級下冊期中考試分析
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班59人參加考試，一人因病缺考，全班總分3930，平均分66.61及格率71.19%，優(yōu)秀率8%，低分率13%。總的來說，本次考試成績不算理想。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、試卷題型分析
本次語文期中試卷的命題，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。本次試卷題型分為：基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用、課文回顧、口語交際、閱讀理解、習(xí)作五項(xiàng)內(nèi)容，知識涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀、習(xí)作幾個(gè)不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析
(一) 基礎(chǔ)知識部分
從卷面看，大部分學(xué)生書寫較工整，答題認(rèn)真。不管是看拼音寫詞語、把詞語或句子補(bǔ)充完整、按照課文內(nèi)容填空，體會句子中包含的情感，學(xué)生都答得不錯(cuò)。但是在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯(cuò)。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫的”，這句話是對的，但是有12個(gè)學(xué)生打錯(cuò)，由此可見，學(xué)生讀書時(shí)，沒有認(rèn)真閱讀課文中的注釋，不能正確理解和靈活運(yùn)用。
從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!
第1題，根據(jù)拼音寫字成詞，雖然說這是最簡單的題目，但越是簡單的就越容易失誤，較多學(xué)生寫錯(cuò)的詞有：天賦、妨礙，暴露出學(xué)生的拼音能力、和識字能力需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
第3題，同音字組詞，學(xué)生任然時(shí)存在默寫錯(cuò)別字現(xiàn)象，需要注意學(xué)生平日對生字的掌握。
第4、5、6、7題，選字組詞、判斷成語中的錯(cuò)別字和在括號里填合適的詞語，學(xué)生都完成較好，準(zhǔn)確率較高
第9題，判斷選擇正確答案，學(xué)生普遍完成不好。這一題考查學(xué)生對所學(xué)課文的'理解和句子修辭手法的掌握情，況部分學(xué)生區(qū)分不清比喻句、擬人句和夸張句，所以，平日里要多加強(qiáng)對孩子多方面知識與能力的培養(yǎng)。
第8、10、11題屬句型的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生都在這樣的題里失分，開來學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，觸類旁通、和舉一反三的能力時(shí)差一些。
(二)口語交際
從內(nèi)容上看，要求學(xué)生根據(jù)語境，在勸說中既讓王崗明白要講文明講衛(wèi)生，又要注意不傷害他的自尊心。學(xué)生在答題中基本能勸說王崗講衛(wèi)生講文明，但站在對方立場上說話的、不傷對方自尊心的為數(shù)不多，要加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
(三)閱讀部分
閱讀失分相對較多，表現(xiàn)為考慮問題不全面。閱讀分析、理解感悟能力較弱。對文中一些加引號的詞語的作用理解不透徹，回答問題不到點(diǎn)上。從短文中得到的啟示，一些學(xué)生也寫不出，閱讀時(shí)不夠認(rèn)真
(四)習(xí)作部分
學(xué)生卷面作文基本上做到選擇要求中的一樣來進(jìn)行寫作，內(nèi)容較具體，語句也較通順，條理較清晰，但總體的構(gòu)思不夠新穎，語言欠優(yōu)美，，通過文字表達(dá)自己的真情實(shí)感不夠真切。
三、反思
通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。
1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。
進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊�。對于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試是檢查教師在執(zhí)教時(shí)的存在得與失的一個(gè)重要手段，也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實(shí)與否，期中考試是加油站，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
【2】五年級下冊期中考試分析
一、學(xué)生成績分析：
全班56人參加考試，總分5476.8分，平均97.8分，最高分117分;最低分55分。108分以上13人;80—89分8人;;不及格2人。及格率96%;優(yōu)秀率23% 。
二、試卷分析：
1、強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例。
2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
3、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對性。特別注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
4、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。
三、存在問題：
1、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。
主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的.較差。如：第五題，有不少學(xué)生在分析題意時(shí)欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計(jì)算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實(shí)，分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，達(dá)到準(zhǔn)確列式計(jì)算的目的。
2、計(jì)算能力較差。
部分學(xué)生計(jì)算一些稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)就出錯(cuò)，主要表現(xiàn)在解決問題里，算式列對，計(jì)算錯(cuò)誤。
3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主要表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的負(fù)面影響。卷面上出現(xiàn)不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等。
四、改進(jìn)措施：
1 、學(xué)生的計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，在今后的解決實(shí)際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
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