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      2. 四年級最新桂林山水生字教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-07-20 02:33:38 小學(xué)知識 我要投稿
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        2017四年級最新桂林山水生字教學(xué)設(shè)計

          編寫教案的繁簡,一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些,而新教師寫得詳細(xì)些。下面是小編整理的關(guān)于桂林山水生字教學(xué)設(shè)計,歡迎大家參考!

        2017四年級最新桂林山水生字教學(xué)設(shè)計

          【1】桂林山水生字教學(xué)設(shè)計

          設(shè)計理念:

          提高學(xué)生的語文素養(yǎng),注重情境的熏陶和感化,通過引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對話,用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉,使學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中感悟、積累、應(yīng)用。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、讀中入境,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。

          3、通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法。

          教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水、桂林山獨特的美。

          教學(xué)難點:通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)設(shè)計:

          一、 激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、同學(xué)們,我們偉大的祖國山河壯麗、風(fēng)景秀美,有秀麗神奇的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島,更有那甲天下的桂林山水。(板書課題)

          2、今天,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去深入地了解和領(lǐng)略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船,讓我們快樂出發(fā)!同學(xué)們快看------

          二、整體感知,帶入情境。

          1、播放桂林山水的錄像,學(xué)生欣賞。

          2、欣賞了桂林的景色,誰 能告訴老師,此時,你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受)

          3.小結(jié)。怪不得人們都說:“桂林山水甲天下”。

          三、精讀第二節(jié),體會感情。

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了甲天下的意思是天下第一,那漓江的水到底美在哪里?請同學(xué)們打開課本,用自己喜歡的方式自由朗讀課文第二小節(jié),注意老師的閱讀要求。

          1、 多媒體出示閱讀要求,生自由朗讀課文。

          要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達(dá)出來,說說你為什么這么讀。

          2、 指名學(xué)生交流朗讀,在讀中體會水的“靜”、“清”、“綠”,并進(jìn)行朗讀評價。

          多媒體出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

          (1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。

          (2)感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。

          引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。

          引導(dǎo)學(xué)生通過對比,感悟作者表達(dá)“綠”的精妙,從而學(xué)習(xí)“讀書應(yīng)多揣摩,多思考,才能加深對語言文字的感受”的讀書方法。

          (3)讀了這句話,你對漓江的水有怎樣的印象?請概括地說。(師板書:靜、清、綠)

          (評價激勵:概括得真好,我們讀文章的時候要把長句讀成短句。)

          3、體會作者具體形象描寫景物特點的方法。

          (1)對于漓江水的三個特點,我認(rèn)為這樣概括地寫,也能把特點寫明白,同學(xué)們覺得呢?多媒體出示文字:

          漓江的水真靜啊!

          漓江的水真清啊!

          漓江的水真綠啊!

          (2)和原句對比讀,你覺得哪句話給你的印象更為深刻?

          多媒體出示原句。

          漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;

          漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;

          漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

          (3)討論:和原句對比讀,你有什么感覺?

          (原句整齊,讀上去有節(jié)奏,瑯瑯上口)

          生回答,師相機(jī)小結(jié):我們寫作文的時候,不僅要說出景物的特點,還要作具體、生動、細(xì)致的描寫,這樣描寫能給人留下深刻的印象。

          (4)今天就讓我們活學(xué)活用,來完成幾個句子練習(xí)。

          句子訓(xùn)練場(多媒體出示)

          A、公園里的花真香。

          公園里的花___________,香得_____________________________________。

          B、教室里真靜。

          ____________________,_________________________________________。

          C、媽媽的手真巧。

          _____________________,________________________________________。

          (5)音樂伴奏,學(xué)生再次有感情地朗讀課文。

          4、激情點撥

          課文讀到這兒,老師有一個疑問,看看同學(xué)們能不能幫我解決,既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開頭,還要寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎?

          (生回答,師相機(jī)讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。)

          5、理清敘述順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

          過渡語:這段文字作者描寫得太美了,我們應(yīng)該把它背下來,裝進(jìn)我們的.智慧背囊里,同學(xué)們認(rèn)為怎樣才能背誦得更快些?

          (生回答,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的記憶方法,理清內(nèi)容層次,再條理地加以記憶,朗讀成誦,厚積以待薄發(fā)。)

          (1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜。

          (2)音樂伴奏,學(xué)生試背。

          (3)指名學(xué)生背誦,指名學(xué)生提改進(jìn)意見。

          四、學(xué)法遷移,學(xué)生自學(xué)課文第三節(jié)。

          1、小結(jié)學(xué)法。

          剛才,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法(多媒體出示學(xué)法)來學(xué)的,下面請同學(xué)們繼續(xù)運用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。

          2、出示要求。

          多媒體出示自學(xué)要求:讀讀:讀第三節(jié)。

          劃劃:劃出最美的句子。

          練練:讀出美的感受。

          說說:值得學(xué)習(xí)的寫法。

          3、全班交流,通過剛才的自學(xué),你知道了些什么?(師相機(jī)板書:奇、秀、險)

          4、你覺得哪些句子寫得很美?請你給大家美美地讀一讀,我們來進(jìn)行一個朗讀比賽。誰覺得自己能夠把桂林山的特點讀出來,就自告奮勇來當(dāng)擂主,接受同學(xué)們的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)同學(xué)要先對擂主做出點評再朗讀。

          (擂主讀文,挑戰(zhàn)者進(jìn)行評價。師強(qiáng)調(diào)讀書要讀得有聲有色。)

          5、你覺得這一段有哪些值得我們學(xué)習(xí)的寫法?

          (對比;抓住特點具體地寫;用整齊的句式)

          五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。

          過渡語:靜、清、綠的漓江水猶如一面大鏡子,倒映著奇、秀、險的桂林山;奇、秀、險的桂林山環(huán)繞著靜、清、綠的漓江水,請同學(xué)們看大屏幕,聽老師朗讀最后一段。

          1、播放錄象,音樂伴奏,師范讀課文尾段

          2、激情點撥。

          是的,桂林的山水美得就像幅畫,這幅畫有83公里,所以說是連綿不斷的畫卷。那這幅畫是誰畫的?(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻,讓我們感到如癡如醉。(板書:美如畫)

          3、就讓我們一起把美景深深地印在我們的心里吧! 請同學(xué)們齊讀課文尾段。

          4、多媒體出示動畫,音樂伴奏,生齊讀最后一節(jié)

          六、 讀說結(jié)合,回顧全文。

          1、大家游覽了這么長時間,我們中間好像缺少一位導(dǎo)游,誰愿意擔(dān)此重任,帶領(lǐng)我們的“喜洋洋旅行團(tuán)”繼續(xù)快樂前行?

          2、在碧波蕩漾的漓江邊上,有許多木筏小舟在等著我們呢,讓我們乘著小舟,輕輕地劃動著雙槳,在漓江中盡情暢游吧!

          (多媒體播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲,小導(dǎo)游介紹桂林山水)   七、課后活動。

          同學(xué)們,桂林的山水如此美麗,為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源。桂林人民為了更好地利用這個資源,每年都要隆重舉辦“山水旅游節(jié)”,吸引更多的海內(nèi)外游客。今年的“山水旅游節(jié)”籌備工作已經(jīng)開始,老師要請大家一起來當(dāng)小小設(shè)計師,為今年的桂林“山水旅游節(jié)”做一個創(chuàng)意設(shè)計。同學(xué)們可以個人設(shè)計,也可以合作設(shè)計。我們要進(jìn)行評比,把好的設(shè)計寄給桂林市旅游局。如果被選中,你設(shè)計的標(biāo)志和宣傳語說不定就會傳遍大江南北,傳到世界各地,這也是對桂林旅游業(yè)的一個貢獻(xiàn),同學(xué)們對自己有沒有信心?(有)那就請同學(xué)們快快行動起來吧!

          【2】桂林山水生字教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo)

          1、了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。

          2、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法

          3、體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情,享受審美的樂趣

          1、理解“舟行碧波上,人在畫中游”的意思。

          教學(xué)重點難點

          1、 引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水獨特的美。

          2、 理解“舟行碧波上,人在畫中游”的意思。

          一、 激趣導(dǎo)入

          1、 我們的祖國有許多的山川美景,大好河山,我們一起來欣賞一些圖片。(課件出示桂林山水圖)

          2、 這些圖片美不美?(美)想知道這是在哪嗎?沒錯,這就是桂林的山水 ,今天我們一起走進(jìn)桂林的山山水水。(板書課題)

          二、 在讀中感悟美

          1、 我們一起來聆聽感受桂林山水的美。(課件:聲音圖片相結(jié)合配樂朗誦)

          2、 聽了有什么感受(美),所以人們都說什么?(桂林山水甲天下)

          3、 桂林的山水這么美,你們是不是也想讀讀呢,請大家自由讀課文把你們的感受讀出來。

          4、 指名分段朗讀課文。

          三、 品味水的特點

          1、 文中哪些自然段具體寫了山和水呢?(2、3自然段)

          2、 我們先來聚焦到第二自然段,請同學(xué)們再自己讀第二自然段,并試著概括出水的特點。(課件出示第二自然段)

          3、 我們一起來感受水的`美。(課件:圖文結(jié)合 靜、清、綠)

          指名讀,全班齊讀。

          4、 出示:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

          師生合作朗讀

          思考:作者運用了什么樣的修辭手法把桂林的水寫得這么奇麗?(排比 比喻)

          我也來試一試:

          A、公園的花真香啊,香得( )

          B、教室里真安靜啊,安靜得( )

          5、我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。

          思考:文章寫的是桂林的水,開頭為什么提到大海和西湖呢?是不是顯得多余了呢?(對比,更加突出漓江水的美和獨特)

          四、 自學(xué)品味山的特點

          看完了水,接下來該去看山了。其實作者寫山和寫水的手法是一樣的,老師希望同學(xué)們自學(xué),然后把你學(xué)到的和大家一起分享。

          同桌之間小組交流學(xué)習(xí)

          五、 感受“舟行碧波上,人在畫中游”的意境美

          1、 這么美的山和水,假如有一天你乘著竹筏,游蕩在山水之中,是不是也會別有一番滋味,看看作者是怎么說的,請帶著你的感情齊讀最后一自然段。

          2、 桂林的山水結(jié)合真是美得像走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,這里運用了什么修辭手法?(比喻)

          3、 百聞不如一見,下面我們一起欣賞這夢幻般的仙境。(播放游覽視頻)

          4、 請同學(xué)們把學(xué)到的和看到的結(jié)合起來,把你對桂林山水的感受寫一寫。

          5、 有一位作者也把自己對桂林山水的感受寫進(jìn)了一首小詩《濃碧》。

          六、 課后練習(xí)

          1.找找相關(guān)寫桂林山水的文章,詩歌,古詩讀 一讀,加深體會。

          2.文章寫得真美,我要把課文背下來。

          3.把你認(rèn)為寫得美的句子抄寫下來。

          板書設(shè)計

          山:靜 清 綠

          桂林{ }甲天下

          水:奇 秀 險

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