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《和我們一樣享受春天》教學設計
《和我們一樣享受春天》是人教版小學語文四年級下冊第四單元第16課的課文。下面是小編整理的《和我們一樣享受春天》教學設計，歡迎大家參考。
教學目標：
1、認識四個生字。
2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
對戰爭的憎恨，對和平的熱愛。
教學過程：
一、導入：
1、同學們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個美麗的季節里,你喜歡做些什么呢?
2、談話：是啊!春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天�？墒牵性S許多多的孩子卻飽受戰亂之苦。他們在戰爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對那些戰火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天!
3、板書課題：和我們一樣享受春天。
二、初讀課文。
1、范讀課文，標上節號，糾正錯音。
2、字詞質疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼
3、詩歌的哪幾節描述了戰爭給自然世界帶來了種種不安寧?
(1-4)
最后一節說了什么?(發出祈盼)
三、品讀第一部分，了解戰爭。
1、作者描寫了哪些地方?請快速默讀課文1-4節，用圓圈圈出來。
2、指名朗讀1-4節
3、自由讀文，同桌討論完成表格。
| 地點 | 原先的美好與寧靜 | 現在的景象 |
| 大海 | ||
| 沙漠 | ||
| 夜空 | ||
| 草地 |
4、簡單描述，這些景物給大家什么感覺?
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句
6、可是，現在這些景物已經不復存在了，我們能看到的是什么?生回答(大海是怎樣的?……)
7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么?(對比)
8、從這些強烈的對比中，你意識到了什么?
9、在每一節的末尾作者都發出痛心的疑問：這究竟是為什么?同學們，你現在明白了這究竟是為什么?一切都是因為戰爭，一切都是戰爭惹的禍。同學們，此時此刻，我們的內心除了可惜之外，更多的是什么?你能帶著這種感情讀嗎?個別讀。誰能讀得更憤怒些?齊讀
10、(殘酷的戰爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎?帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句)
11、讓我們帶著對戰爭的憤慨和抗議來朗讀前4節。
四、激情朗讀第5節，體會感情。
1、目睹戰爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么?讓我們有感情朗讀第5節
2、讀了這節，你有哪些感受呢?
3、有感情朗讀：(引讀)是啊!我們希望，我們祈盼——
(齊讀)讓戰火中的孩子
有一張課桌，平穩的課桌，
不被導彈的氣浪掀翻!
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿!
4、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰火中的孩子和我們一樣有什么?請模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散!
5、(多么美好的愿望呀!我們還希望戰火中的孩子……)
(齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書，
和我們一樣享受春天……
還和我們一樣干什么?你說：和我們一樣(
6、同學們，這里有個省略號，你覺得省略了什么呢?
7、戰爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節。
五、總結全文，升華情感
1、同學們，學了這首詩歌后，你有什么感受和體會呢?(板書：制止戰爭，維護和平)
2、你想對戰火中的孩子，說些什么呢?
3、小結：因為戰爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰爭，維護和平吧!
六,拓展延伸
1、自由讀《兒童和平條約》
2、讀了之后,你想說些什么呢?
板書設計：
和我們一樣享受春天
制止戰爭，維護和平
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