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      2. 小升初復習:小學生修改病句技巧

        時間:2024-07-02 08:09:14 小升初 我要投稿
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        小升初復習:小學生修改病句技巧

          小學生常見的句子毛病主要有幾種情況:

        小升初復習:小學生修改病句技巧

          ①句子不完整;

          ②搭配不當;

          ③詞序混亂;

          ④前后矛盾;

          ⑤重復啰嗦;

          ⑥不合事理等等。

          修改病句要掌握一個原則:既要改通,又要盡量不改變原意,大致有六種方法。

          1、補充成分法就是指給不完整的病句補充需要的成分,從而使句子寫完整的方法。不完整的病句,主要是缺少主干成分,即主語、謂語和賓語。具體到底缺少什么成分需要仔細分析。通常情況下,主語位置居前,謂語居中,賓語居后(無賓語,則謂語居后)。

          由于句子不僅是主干成分構成,還有一定的附加成分,所以先要找出主干成分,再做到缺啥補啥。

          例:我們為今年國慶準備。

          通過分析,這個例句有主語和謂語,而“準備”是動詞充當謂語成分,“準備”什么呢?缺少賓語成分交代,可補“精彩節目”等。

          2、調整搭配法就是指給詞語搭配不當的病句調整詞語,從而使句子寫通順的方法。某些詞語在意義上是不能相互搭配的,或者搭配起來是不符合語言習慣的,如果搭配了就會造成病句。

          例:在聯歡會上,李麗演唱了動聽的歌聲。

          這個例句,“演唱”和“歌聲”不能搭配。演唱的只是歌曲,而歌聲是指歌的聲音,就好比鳥聲、機器聲一樣。這是動詞和賓語搭配不當的病句,修改時,把“歌聲”換成“歌曲”就可以了。

          3、理順詞序法就是指給詞序混亂的病句理順詞序,從而使句子變通順的方法。在大多數情況下,一句話的詞序是固定的。詞序一變,句子的意思就發生變化,甚至造成語病。因此,給詞語安排次序,一定要符合平時的語言習慣,不能隨意顛倒。

          例:小鳥動聽的歌聲被他陶醉了。

          讀這個句子,我們感到意思不清。那么,“陶醉”的應該是誰?從句意分析看,應該是“他”。什么東西使他陶醉了呢?當然就是“小鳥動聽的歌聲”了。因此,全句改為:他被小鳥動聽的歌聲陶醉了。

          4、解開矛盾法就是指一句話中前后表達的意思有自相矛盾的病句,我們修改之后,使它前后意思統一的方法。

          例:全班同學都去看電影了,只有張軍一個人還留在教室里做作業。

          這個句子前半句講明是“全班同學”都去,但后半句又說“張軍”留在教室里。一前一后,顯然產生了矛盾。也許,寫這句話的人是為了有意識地強調突出“張軍”未去,但不管怎樣,句子的矛盾是客觀存在著的。如果確實為了強調的話,我們不妨這樣改正:全班其他同學都去看電影了,只有張軍一個人還留在教室里做作業。

          5、刪繁就減法就是指給意思重復或成分多余的病句消腫,從而使句子簡潔明了的方法。重復,多半是刻意堆砌詞語造成的。句子中所用的詞語重復了,給人的感覺就顯得啰嗦,好比畫蛇添足,多此一舉。修改時,對重復的部分擇一就行了。

          例:我不禁忍不住笑出聲來。

          例句中的“不禁”這個詞的意思就是禁不住,因此它和“忍不住”放在一個句子中就顯得意思重復了。這個句子可改為:我不禁笑出聲來。

          6、合乎事理法就是指給不符合事理的病句以重新認識,從而使其合乎事理的方法。不符合事理也稱邏輯混亂,它是由于對事物本身認識不夠造成的。修改此類病句時,首先要全面了解事物并掌握其本質,也就是我們方法中所講的重新認識,然后把句子敘述清楚。

          例:菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等各種蔬菜。

          句中強調列舉的是各種蔬菜。西瓜和蘋果這兩樣東西事實上是屬于水果類,放在蔬菜類就不合事理了。修改時,可以去掉兩樣東西,也可以保留(根據需要而定)。采用后一種修改方式改后的句子為:地里種著西紅柿、扁豆、黃瓜、茄子等各種蔬菜,還種著西瓜蘋果等。

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