英語寫作技巧有哪些
程要求學生要注意語言的靈活運用，采用多種方法表達，避免單一的中文式的翻譯。
總之，書面表達是高考試卷中的一道綜合考查題，只要平時按照三維立體有步驟、有計劃地來訓練，必然會收到良好效果。
一、制定周密的訓練計劃，科學制定目標
1.寫前準備階段。此階段要求學生掌握一定量的單詞、短語、句型。圍繞高考詞匯手冊，強化單詞記憶， 每天規定一定量的記憶任務， 進行抽查、聽寫、單句翻譯。結合第一輪語法復習，明確句子的基本構成，掌握怎樣的句子才是正確無誤的，特別對動詞這一詞類進行單項復習時， 更應該講清楚、講透徹。一段時間訓練后，再教學生寫出含有時間、條件、因果、原因等狀語從句的復合句。
2.半控制階段。在第一階段訓練的基礎上，教師應指導學生如何將單句連成段落，連成文。有意識的教會學生一些關聯詞。如表示時間順序first,second, third, after, before, soon, as soon as, inthe beginning, at first, then, in the end, since, atlast 等等， 學會添加not only…but also…， neither…nor…， besides, however, but, although 等， 這樣保證書面表達不等同于單句翻譯，而是意思連貫的一段話。此階段需花一個月左右的時間，教師可出一些單句要求學生按邏輯順序，添加適當的詞語連成段落的練習，有目的地訓練。除此以外，還可結合課文教學做一些仿寫、改寫、復述練習，教師給出一些詞、句要求學生連成段落。
3.自由寫作階段。訓練各種文體的寫作，分類掌握各種問題的特點，各類文體各個突破。想在高考中有必勝的把握，則必須掌握各種文體的訓練。以上各階段循序漸進、由易到難，經過這樣的階段訓練， 可避免寫作訓練的盲目性和隨意性，有利于提高學生的寫作水平。
二、圍繞各階段目標，訓練方法多樣化
訓練方法多樣化，可以嘗試采用以下幾種方法：
1.將聽、說、讀、寫有機結合起來。在課堂，教師可經常要求學生口頭回答問題， 口頭翻譯句子，重復教師所講的重要句子， 背誦課文中的重要短語、句型，甚至精彩段落。復習好某些重要短語、句型后，要求將所列的短語、句型連成一段語句通順的話，切實做到學以致用，這樣既加深了單詞、短語、句型的印象，又進行了書面表達的訓練。除此以外還要經常要求學生寫各段的中心大意(Main idea),文章的概要(Summary),縮寫或改寫文章，將戲劇改寫成故事，聽寫文章大意，或讓學生口頭復述，然后動筆寫作。
2.將課文復習與書面表達訓練結合起來。在高三總復習階段可將高中課文分類復習，按各種體裁分類，以便學生了解各文體的寫作特點，為仿寫、自由寫作做準備。
3.充分利用高中課文后的練習訓練學生，用于補差。
4.錯題歸檔，補偏救失，寫作要求規范。教師指導寫作時， 自始至終要培養學生良好的寫作習慣。寫作符合一定的規范， 將高考評分細則印發給學生，反復強調，認真學習，使人人明確標準，人人成為評卷人。每次寫作之后，先要求學生自查、自改或互查互改。重點檢查以下幾項：①短文結構是否離題。②格式是否正確。③內容是否完整。④句子結構是否正確。⑤有無嚴重語法錯誤，語言是否規范。⑥書寫是否清楚。⑦單詞拼寫是否正確。⑧大小寫、標點符號使用是否正確。檢查后，并打上得分，收交后教師及時批閱，將普通性錯誤歸類講解。
筆者經過幾年的總結，錯誤類型大致分為如下幾類：①本族語的干擾。如在翻譯“為人民服務”時常寫成“serve for the people”。②語義用法不清。③動詞時態、第三人稱單數形式、過去式常常用錯。如“cost” 寫成“costed”。④語法結構邏輯錯誤。如“There are many students play basketball on theplayground.”。
對個別后進生經常要面批，講解后要求再重新寫作，優秀習作印發或張貼出來，后期要求記憶一些范文，這也有益于寫作能力的提高。
三、科學指導寫作，訓練過程程式化
為保證訓練短期見效，講究科學，筆者將寫作過程定為“四步”，訓練學生成為定勢，這“四步”是：
1.通讀提示，仔細審題，確定教材、格式及基本時態、人稱。這是整個寫作過程的關鍵，只有理解正確，才能不走題，寫出的文章才符合要求。
2.明確內容要點，列出主要短語、句型，這是組織語言形成短文的核心。只有要點全，才能保證在內容方面拿高分。
3.組織語言，將詞匯擴展成句，添加相關連詞，形成段落。保證句與句之間的銜接連貫，段與段之間的自然過渡，這是寫作過程中的重要環節。
4.仔細檢查修改，眷寫工整、清楚。另外，整個寫作過程
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