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男高音如何尋找自己的關(guān)閉技巧
1、從小聲訓(xùn)練開始。
小聲但不是虛聲，演唱時(shí)每個(gè)音必須有氣息的支持，小聲找到正確感覺后，再進(jìn)行聲音放大，這樣高音的“準(zhǔn)確性”高，保險(xiǎn)性強(qiáng)，既保護(hù)了自己的嗓音，又學(xué)會(huì)了漸強(qiáng)控制的聲音技巧，這條規(guī)律適合任何類型的男高音。
2、靠前靠后問題。
聲音靠前是一切聲樂訓(xùn)練的目的，靠前那是一種共鳴現(xiàn)象，是鼻咽腔共鳴的結(jié)果，通常所說的靠后是為了更好的使聲音反射向前，靠后是靠前的手段。在訓(xùn)練高音時(shí)，隨著逐步向上的高音，自己的內(nèi)心聽覺要有“向后”、“向下”的感覺，這樣身體用力對(duì)立又統(tǒng)一、平衡舒展，感覺不費(fèi)很大的力氣。切不可人為的將聲音故意向前推進(jìn)，這勢(shì)必造成聲音緊、弊、細(xì)、卡，真假聲打架等不良后果。另外，聲音的集中靠前不是一個(gè)點(diǎn)在振動(dòng)。若是一味地去找“點(diǎn)”，那你的嗓音將會(huì)出現(xiàn)問題，甚至引起病變。所以，演唱者除刻苦練習(xí)之外，要勤于思考，不要做“舍本求末”的傻事!再次說明“靠后”是由于聲音“換聲”后，共鳴中的一種合理的自然現(xiàn)象。因?yàn)橹新晠^(qū)音色自然明亮，它更接近日常語言共鳴，進(jìn)入高音區(qū)之后，咽腔和鼻腔共鳴的加入，使原本靠前的聲音逐步置后，聲音性質(zhì)也逐步由真聲向混合聲過渡，母音也隨之逐漸“變形”，其過程是符合科學(xué)性的。
3、母音訓(xùn)練。
前面主要提到高音，主要是通過母音變形訓(xùn)練的方法來獲得，否則形成不了特有的男高音輝煌、金屬般穿透的高音。那么，哪些母音最適合男高音的高音訓(xùn)練呢?通過實(shí)踐表明，意大利五個(gè)元音中i和e母音最容易使男高音獲得高泛音�？斔�、帕瓦羅蒂、多明戈等歌唱經(jīng)驗(yàn)的介紹中，也都一致的選用以上兩個(gè)母音，進(jìn)行練習(xí)。有了i和e母音高音體會(huì)后，可選擇中其中最好的一個(gè)元音，再進(jìn)行“轉(zhuǎn)換、連接”練習(xí)，如i—e、i—u、i—a、i—o等。
4、堅(jiān)持從高往低唱的原則。
這種唱法打破了傳統(tǒng)訓(xùn)練模式和思維慣性，高低不僅指音的高低，而且更主要指聲區(qū)的高低，過去大多數(shù)人認(rèn)為，唱好了中聲區(qū)就可以唱高音，而事實(shí)上并非如此，根據(jù)男高音聲音的運(yùn)行特點(diǎn)，一開始從高聲區(qū)唱，可以較快獲得混合聲，高音進(jìn)入干脆，聲帶擋氣、閉合能力自然加強(qiáng)，高音命中率高，若從bb2切入，那么a2、ba2等以下高音也就能輕松獲得;若從c3 進(jìn)入，那么c3以下高音就能自然獲取。此時(shí)，身體自然挺拔，聲音貫通，以“點(diǎn)”(最高音塑入)帶“線”(最高音后的其它下行音階)，流暢自如。開始訓(xùn)練時(shí)，教師須激勵(lì)和積極引導(dǎo)學(xué)生唱好第一個(gè)音，俗話說“良好的開端，成功了一半”。若從低往上唱高音，那么，男高音的恐懼感越來越加劇，變成了一種習(xí)慣性的緊張，影響和挫傷男高音的歌唱心理，造成惡性循環(huán)。大量實(shí)踐證明，堅(jiān)持從高往低唱，不僅能較快地獲得高音的能力，同時(shí)更有效地錘煉和增強(qiáng)高音演唱自信心和心理。
5、男高音心理。
在訓(xùn)練男高音高音技巧的同時(shí)，更著重訓(xùn)練和培養(yǎng)男高音的心理。人的一切活動(dòng)都是在心理調(diào)節(jié)下進(jìn)行的。歌唱的過程實(shí)際上也是心理活動(dòng)的過程，不同的心理活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生不同的實(shí)踐能力和結(jié)果。就人的氣質(zhì)類型分類而言，多血質(zhì)與膽汁質(zhì)個(gè)性的男高音，性格外向、活潑，性情開朗、愛交際，喜活動(dòng)，能夠主動(dòng)地自發(fā)地去迎接挑戰(zhàn)，成功的可能性大。但在很多情況下，不少具備一流嗓音條件的男高音，經(jīng)過數(shù)年的努力學(xué)習(xí)，卻因自己過于內(nèi)向的個(gè)性中，不時(shí)暴露出自卑、害羞、缺乏斗志厭學(xué)而放棄自己奮斗的目標(biāo)。這是非常令人遺憾的事情。因此在招生和選擇男高音的同時(shí)，可增加“心理測(cè)試”這一環(huán)節(jié)。即除了對(duì)其歌唱生理?xiàng)l件作認(rèn)定外，更主要地對(duì)其心理及個(gè)性作一科學(xué)的檢測(cè)，以更好地選出生理和心理二方面條件俱佳的聲樂苗子，共同攻克這個(gè)“世界性”的聲樂教學(xué)難題。
6、整體協(xié)調(diào)、有機(jī)配合。
高音訓(xùn)練僅僅作為歌唱循環(huán)系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，故而在訓(xùn)練時(shí)，切不可顧此失彼。因此，高音演唱時(shí)，仍要注意：喉嚨狀態(tài)如打哈欠，自然打開;氣息的的流暢、下沉和相對(duì)保持;面部表情的自然、積極、興奮;胸腹與腰部的自然擴(kuò)張用力與放松;咬字、吐字的準(zhǔn)確性與清晰;身體的自然放松與協(xié)調(diào)等因素，它們都是構(gòu)建整體協(xié)調(diào)歌唱和高音訓(xùn)練不可忽缺的重要元素，除此之外，心理準(zhǔn)備則是唱高音賴以成功的必要條件。所以演唱者必須擁有健康向上的心理素養(yǎng)，它是任何方法所不能替代的歌唱者的內(nèi)在因素，是要經(jīng)過長期的藝術(shù)實(shí)踐磨練而得來的。
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